Тема: «Политика кнута и пряника. Что эффективнее?»
Цель беседы: сформировать у родителей культуру поощрения и наказания ребенка в семье.
Задачи:
обсудить с родителями проблему поощрения и наказания ребенка в семье; определить правила применения воспитательных приемов «наказание» и «поощрение»; развитие умения слушать партнера и совершенствовать коммуникативные навыки; сформировать у родителей культуру поощрения, помочь участникам скорректировать свое поведение по отношению к ребенку.Здравствуйте, уважаемые родители. Нет никаких сомнений в том, что вы любите своих детей и желаете им добра. Но быть родителями – это труд радостный, но также и напряженный. И выполняя эту работу, вы испытываете сомнения, а иногда и заходите в тупик, когда встает вопрос: «Что эффективнее в воспитании ребенка: кнут или пряник» Давайте сначала разберемся в понятиях.
- Что вы понимаете под словом кнут?
-Да, вы правы. Кнут – это тип ударного орудия, главным элементом которого является длинный плетёный ремень из сыромятной кожи. Применяется для понукания животных, наказания людей. И в нашем понятии кнут это наказание.
- А что же такое наказание?
-(ответы родителей)
- Наказание – это отрицательная оценка поведения ребёнка в случае нарушения им норм нравственности. Суть наказания заключается в том, чтобы ребёнок пережил чувство раскаяния, проанализировал свое поведение и деятельность, сделал соответствующие выводы.
- Тогда «пряник», что это?
- Да. Пряник это поощрение
- Поощрение – это проявление положительной оценки поведения ребёнка. Поощрение ребенка, за что-то хорошее, укрепляет у него веру в свои силы, вызывает желание и в дальнейшем вести себя лучше, проявить себя с хорошей стороны.
Кнут и пряник, поощрение и наказание. Это два противоположных способа воспитания детей.
- Как вы считаете, нужны ли в воспитании детей наказания и поощрения?
(ответы родителей)
И поощрения и наказания нужны. Только применять их надо умело. Эмоциональный подъем, радость, восторг, вызванный, допустим, подарком, или огорчение, стыд, а потом и страх, связанный с наказанием – все эти чувства, которые ребенок переживает очень остро. Именно на остроте переживания и основан педагогический эффект поощрения и наказания.
- А сейчас я предлагаю вам разделится на две группы. Первая группа наказаний и вам нужно будет ответить на вопрос: « Какие меры наказания положительно влияют на развитие личности ребенка?», записав виды наказаний. А вторая группа записывает виды поощрения, отвечая на вопрос «Какие меры поощрения положительно влияют на ребенка?» Еще у меня есть цветы чувств, на лепестках вы должны записать чувства, которые вы испытываете когда ваш ребенок совершил проступок и чувства перед поощрением.
- А работать будем под песню.
Звучит песня Вахтанга Кикабидзе «Наши дети»
- Давайте обратимся к дереву наказаний и цветку чувств.
Представьте, пожалуйста, вашу работу.
Идет представление
-Уважаемые родители, а скажите, пожалуйста, чувства и формы наказания взаимосвязаны м/у собой?
-Все наказания и поощрения завися от того какие мы испытываем чувства. Я вам предлагаю разобрать самую обычную ситуацию:
«Учительница звонит отцу и жалуется на ребенка. При этом добавляя такие слова «ПРИМИТЕ МЕРЫ». Отец приходит домой и в порыве гнева, берет ремень и бьет мальчика.
- Какие слова будет плача, кричать мальчик? (ответы родителей)
- Почему он кричит эти слова? (ответы родителей)
На самом деле в данный момент ребенок не осознал своей вины, не испытал стремления исправиться. Он кричит просто от боли и страха.
- Какую ошибку совершил отец? (ответы родителей)
Наказание не должно применяться в пылу раздражения, без учета объяснений ребенка всех обстоятельств, сопутствующих проступку.
Один известный психотерапевт В. Леви вывел 7 правил наказаний
“Важно помнить”
1. Наказание не должно вредить здоровью - ни физическому, ни психическому.
2. Если есть сомнение: наказывать или не наказывать – не наказывайте. Наказывая, подумай: Зачем? Для чего?
3. За один проступок – одно наказание. Если проступков совершено сразу много, наказание может быть суровым, но только одно, за все проступки сразу.
4. Недопустимо запоздалое наказание. Иные воспитатели ругают и наказывают детей за проступки, которые были обнаружены спустя полгода или год после их совершения. Они забывают, что даже законом учитывается срок давности преступления. Уже сам факт обнаружения проступка ребенка в большинстве случаев – достаточное наказание.
5. Ребенок не должен бояться наказания. Он должен знать, что в определенных случаях наказание неотвратимо. Не наказания он должен бояться, не гнева даже, а огорчения родителей. Если отношения с ребенком нормальны, то их огорчение для него – наказание.
6. Не унижайте ребенка. Какой бы была его вина, наказание не должно восприниматься им как торжество вашей силы над его слабостью и как унижение человеческого достоинства. Если ребенок особо самолюбив или считает, что именно в данном случае он прав, а вы несправедливы, наказание вызывает у него отрицательную реакцию.
7. Если ребенок наказан, значит, он уже прощен. О прежних его проступках – больше ни слова.
Подробное описание этих правил вы сможете найти в памятках, которые я для вас приготовила.
Наказание будет эффективным тогда, когда есть поощрение.
- А сейчас предлагаю второй группе представить свое древо.
- Уважаемые родители скажите, пожалуйста, в этом случае наши чувства влияют на форму поощрения.
- А как вы думаете все ли виды поощрений положительно влияют на ребенка?
-Конечно же, не все. Неправильное его использование слишком часто приводит к нежелательным, а порой и безнравственным проявлениям у ребенка. И что бы не навредить у поощрений тоже есть основные правила.
Правила поощрения:
Не увлекайся. За одно дело – один раз. Не повторяйся в выборе поощрений. Чаще улыбайтесь. Дарите подарки и учите их принимать. Не хвалите из жалости. Не хвалите из желания понравиться- Уважаемые родители, как вы думаете что эффективнее наказание или поощрение?
- Можно ли наказание чем-нибудь заменить?
Наказание можно заменить:
Терпением. Это самая большая добродетель, какая только может быть у родителей.
Объяснением. Объясните ребенку кратко, ПОЧЕМУ его поведение неправильно.
Отвлечением. Постарайтесь предложить ребенку что-нибудь более привлекательное, чем то, что ему сейчас хочется.
Неторопливостью. Не спешите наказывать ребенка, возможно, данный проступок был случайностью.
Заключительная часть.
Смогли ли мы на сегодняшней встрече ответить на вопрос: как правильно применять наказания и поощрения и что эффективнее? Наверное, нет. И точного ответа никто не даст.
Сегодня же учёные и специалисты советую родителям пользоваться наказаниями и поощрениями в правильной пропорции. А рамки правильной степени соотношения «кнута и пряника» каждая семья определяет сама.
Нашу встречу хотелось бы закончить притчей.
Китайская притча «Ладная семья».
Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьей и всем селом. Семья была особая – мир и лад царили в той семье. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драк и раздоров.
Дошел слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил проверить, правду ли молвят люди. Когда он прибыл село то увидел, что хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка и обратился к главе семьи: расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье. Глава семьи записал на листочке всего три слова.
ЛЮБОВЬ, ПРОЩЕНИЕ, ТЕРПЕНИЕ. И в конце листа: Сто раз ЛЮБОВЬ, Сто раз ПРОЩЕНИЕ, Сто раз ТЕРПЕНИЕ. Прочел владыка, удивился и спросил:
- И все?
- Да, - ответил старик, - это и есть основа жизни всякой хорошей семьи. – И, подумав, добавил: - И мира тоже».
- Спасибо за внимание. И всем желаю побольше любви, умение прощать, терпения и мира.
