Предмет: Всемирная история
Класс: 8
Тема: Османская империя в 17-18 вв.
Цели урока:
Образовательная: изучить особенности внутренней и внешней политики Османской империи в 17-18 вв.
Развивающая: развитие умений переносить знания в новые ситуации; аргументировать свою точку зрения; сравнивать; делать выводы.
Воспитательная: формирование гуманизма и гражданственности
Задача: сформировать мыслительные навыки и умения, создать условия для развития интеллекта и творческого потенциала.
Тип урока: комбинированный
Метод наблюдения: устный - фронтальный
Метод обучения: словесный – рассказ, беседа; наглядный – презентация
Основные понятия: империя, султан, «Восточная проблема», янычары, везирь, румелия.
Наглядные пособия: презентация, портреты султанов
Ресурсы: Всемирная история (XVIII в. – 1914 г.). Учебник для 8 класса общеобразовательной школы. /Н. Алдабек, Р. Бешик, К. Кожахмет-улы. - Алматы: «Мектеп», 2016. – 272 с.
Ход урока
Вводно-мотивационный момент: Приветствие
Организационный момент.
И так, сегодня нам с вами предстоит поработать в группе, поэтому мы с вами поделились на 3 группы:
Чтобы узнать названия групп, 3 учащихся, желающие быть капитанами групп выходят к доске и каждый по очереди должен найти по одному слову, спрятанному в данном квадрате. То слово, которое будет найдено и есть название группы.
А | С | Ш | О | О | Ш | В | Е | Е | Ж |
Б | У | Л | Т | Ф | В | Д | Г | Н | Х |
Д | Л | Л | Т | В | И | З | Х | К | Х |
Ш | Т | И | Ю | Ъ | З | Х | З | Н | Э |
Х | А | Ш | Щ | Х | И | Е | Ш | К | Э |
Я | Н | Ы | Ч | А | Р | Ы | Д | У | Д |
Ы | Ы | И | В | Х | Ь | В | И | Ц | Л |
Л | У | Ь | Х | З | Д | А | Ь | А | А |
Ь | Ф | С | В | Щ | У | Ю | Н | К | Ц |
С | Ъ | Н | Г | Щ | В | А | А | Ф | У |
Ну что ж, «Султаны», «Визири» и «Янычары» желаю вам удачи.
А перед тем как перейти к новой теме мы с вами проведем опрос домашнего задания.
Проверка знаний полученных на прошлом уроке (7 минут)
1.Какие виды феодального землевладения распространились в Иране в 17-18 вв.
2.На какие страны Надир шах предпринял захватнические набеги?
3. Когда к власти в стране пришла династия Каджар?
4. Каково было влияние мусульманской религиозной верхушки?
ІІІ Актуализация знаний учащихся:
План урока
Развитие империи в 17 веке Войны Османской империи. Усиление кризиса Социально-экономическое развитие Османской империи в 18 веке Внешняя политика Османской империи Реформы султана Селима IIIБеседа учителя и класса:
Дорогие ребята, сегодня я пришла на урок не с пустыми руками. Всем вам наверняка стало интересным, то, что таится у меня в этом чемоданчике.
Сейчас кто-нибудь из вас подойдет и поможет мне его открыть и мы вместе узнаем что в нем лежит.
Знакомство с содержимым.
В чемодане лежат портреты видных султанов периода существования османской империи, меч, щит, задания для работы в группе.
Перед тем как мы начнем с вами работать хочу предложить вам погрузиться в чудесный мир истории и узнать какой была Османская империя.
1. Рассказ учителя (презентация)
2. Капитаны групп подходят к чемодану и получают задания.
Задания для групп (Оценивание проводится по 5 баллов за каждый правильный ответ; последнее задание оценивается по наполняемости листа изображением и устному описанию. Оценивание проводят гости открытого урока, а также учащимся предлагается лист самооценивания)
Учащимся предлагаются карточки, в которых напечатаны предложения, но слова в некоторых из них отсутствуют
Задача учащихся, используя учебник, найти потеряшки (8 минут)
Изобразить на листе А4 свое представление об Османской империи и дать описание в устной форме (15 минут)Ответы групп у доски (5 минут)
5.Подведение итогов. Молодцы, ребята справились со всеми заданиями. А сейчас давайте подведем итоги. Посчитаем баллы и выведем общую оценку.
Всем спасибо, молодцы! Все были активны! Оценки.
6. Рефлексия.
1. сегодня я узнал…
2. было интересно…
3. было трудно…
4. я понял, что….
5. теперь я могу…
6. я научился…
7. у меня получилось…
8. я смог…
9. мне захотелось…
Лист самооценки
За каждый ответ по д/з 1 балл
За каждое выполненное задание в группе 2 балла
Ф. И. учащегося | Д/з | 1 задание | 2 задание | 3 задание | Активность во время урока |
7-8 баллов – «5»
5-6 баллов – «4»
3-4 балла – «3»
Лист самооценки
За каждый ответ по д/з 1 балл
За каждое выполненное задание в группе 2 балла
Ф. И. учащегося | Д/з | 1 задание | 2 задание | 3 задание | Активность во время урока |
7-8 баллов – «5»
5-6 баллов – «4»
3-4 балла – «3»
Лист самооценки
За каждый ответ по д/з 1 балл
За каждое выполненное задание в группе 2 балла
Ф. И. учащегося | Д/з | 1 задание | 2 задание | 3 задание | Активность во время урока |
7-8 баллов – «5»
5-6 баллов – «4»
3-4 балла – «3»
