МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«Городской центр детского технического творчества имени »

Утверждено

на методическом совете

_________________

председатель методсовета

()

"____"___________ 2017 г.

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор ГЦДТТ г. Казани

_________________

«____»__________ 2017 г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

технической направленности

объединения "Экспериментальное авиамоделирование"

Возраст обучающихся: 13-18 лет

Сроки реализации: 3 года

Автор-составитель:

педагог дополнительного образования

Казань-2017

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

1.	Учреждение	МБУДО «Городской центр детского технического творчества им. » г. Казани Республики Татарстан
2.	Полное название программы	Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Экспериментальное авиамоделирование»
3.	Направленность программы	Техническая направленность
4.	Сведения о разработчиках
4.1.	ФИО, должность	, педагог дополнительного образования МБУДО «Городской центр детского технического творчества им. » г. Казани Республики Татарстан
5.	Сведения о программе
5.1.	Срок реализации	3 года
5.2.	Возраст обучающихся	13-18лет
5.3.	Характеристика программы: - тип программы - вид программы - принцип проектирования программы - форма организации содержания учебного процесса	Тип - дополнительная общеобразовательная программа Вид - общеразвивающая программа Принцип проектирования – разноуровневость программы Модульная форма организации содержания учебного процесса
5.4.	Цель программы	Создание условий для формирования мотивации учащихся к развитию творческих способностей посредством формирования их познавательных интересов, самостоятельности мышления, удовлетворению потребностей в труде и подготовка к осознанному жизненному самоопределению в выборе направления будущей профессиональной деятельности посредством включения в проектную, исследовательскую и экспериментальную работу.
5.5.	Образовательные модули (в соответствии с уровнями сложности содержания и материала программы)	Стартовый уровень – образовательный модуль «Авиамоделист-конструктор» Базовый уровень – образовательный модуль «Опытное авиамоделирование» Продвинутый уровень – «Экспериментатор-исследователь»
6.	Формы и методы образовательной деятельности	Методы: объяснительно-иллюстративный; репродуктивный; частично-поисковый; исследовательский; метод творческих проектов Формы: объяснение, инструктаж, демонстрация, лекция и др.; воспроизведение действий, применение знаний на практике и др.; работа по схемам, таблицам, работа с литературой, интернет ресурсами и др.; самостоятельная поисковая и творческая деятельность, презентация и защита проекта и др.
7.	Формы мониторинга результативности освоения программы	Входная и выходная диагностика, промежуточная аттестация, итоговая аттестация
8.	Результативность реализации программы	Сохранность контингента обучающихся Наличие призовых мест учащихся на выставках, конкурсах и спортивно-технических соревнованиях муниципального, республиканского, регионального, российского уровней
9.	Дата утверждения и последней корректировки программы	2017 год
10.	Рецензенты

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Модель самолета представляет собой самолет в миниатюре со всеми его свойствами: аэродинамикой, прочностью, конструкцией. Авиамоделирование - это постоянный поиск, который требует глубоких знаний таких наук, как физика, химия, технология, материаловедение, Чтобы построить модель, тем более летающую, необходимы определенные знания, умения и навыки по черчению и чтению специальных чертежей, обработке различных видов древесины, металлов, синтетических материалов, пользованию различными моторчиками для авиамоделей и многое другое.
Данная программа построена с учетом современных требований к спортивным авиамоделям и основана на практическом двадцатилетнем опыте работы педагога на авиационном заводе.

Актуальность программы в том, что знания, умения и навыки, полученные на занятиях, готовят школьников к конструкторско-технологической деятельности, дают ориентацию в выборе профессии. Все это делает программу популярной среди мальчишек. Оригинальность программы в том, что воспитанник не просто строит модель, но и разрабатывает для каждой модели индивидуальный внешний вид. Новизна программы в том, что, в отличие от других, в нее введены новые формы обучения:

Программа по экспериментальному авиамоделированию направлена на разработку, конструирование, изготовление и запуск моделей самолетов, вертолетов, экранолетов, судов на воздушной подушке, дельтапланов, ракетопланов, планеров и любых летательных аппаратов оригинальных конструкций, что вносит в обучение использование проектной и исследовательской деятельности в области авиации и вообще техники и позволяет, как интегративное дидактическое средство развития, обучения и воспитания, вырабатывать и развивать специфические умения и навыки проектирования и исследования у обучающихся, а именно учить:

проблематизации (рассмотрению проблемного поля и выделению подпроблем, формулированию ведущей проблемы и постановке задач, вытекающих из этой проблемы); целеполаганию и планированию содержательной деятельности ученика; самоанализу и рефлексии (результативности и успешности решения проблемы проекта); представление результатов своей деятельности и хода работы; презентации в различных формах, с использованием специально подготовленный продукт проектирования (макета, плаката, компьютерной презентации, чертежей, моделей, театрализации, видео, аудио и сценических представлений и др.); поиску и отбору актуальной информации и усвоению необходимого знания;

Целью программы обучения является мотивация учащихся к развитию творческих способностей посредством формирования их познавательных интересов, самостоятельности мышления, удовлетворению потребностей в труде и подготовка к осознанному жизненному самоопределению в выборе направления будущей профессиональной деятельности. Обучение детей основам авиамоделизма ориентирует их на занятия спортивным авиамоделизмом и получение специальностей, связанных с авиацией, как гражданской, так и военной, авиаконструированием, инженерными специальностями в колледжах, вузах, военных училищах.
В основу обучения по данной программе положены принципы интеграции теоретического обучения с процессом практической репродуктивной деятельности и технико-технологического конструирования, принцип обучения «от простого к сложному», которые и определяют задачи: Основные задачи:
Обучающие:
• свободное владение учащимися специфическими понятиями, атрибутами, терминами;
• изучение основ самолетостроения;
• изучение основ теории полета;
• расширение заложенных творческих возможностей в области техники, обусловленных личностным потенциалом ребенка;
• обучение различным формам экспериментальной деятельности, практической и теоретической;
• ранняя ориентация на новые технологии и методы организации практической деятельности в сфере авиамоделизма;
• приобретение разнообразных технологических навыков, знакомство с конструкцией летательных аппаратов, с основами аэродинамики;
• овладение методами и приемами технических и конструкторских задач разной степени сложности, развитие технического мышления и способностей к конструированию;
Воспитательные:
• формирование эмоционально-волевого отношения к познанию, постоянного стремления к активной деятельности
• воспитание бережного отношения к технологической среде и окружающей природе;
• формирование межличностных отношений, воспитание толерантного сознания, обеспечивающие дружелюбное отношение детей друг к другу.
• формирование у детей потребностей к саморазвитию, предприимчивости.
• гражданско-патриотическое воспитание;
• формирование общей культуры, культуры труда и отдыха, формирование творческой личности с активной позицией.
Развивающие:
• развитие у детей элементов технического мышления, изобретательности, творческой инициативы;
• создание условий для саморазвития детей;
• активизация интеллектуальных качеств личности, а также сознательного выбора профессии.
В основе обучения используется личностно-ориентированный подход: каждый учащийся имеет свободное право выбора предмета практической работы, который определяется его возможностями, интересами. Занятие включает в себя сообщение теоретических сведений, формирование практических умений и навыков в выполнении различных операций, закрепление и проверку полученных знаний и навыков в ходе самостоятельной работы. Теоретический материал в учебных программах дается в том минимуме, который объективно необходим для осмысленного выполнения практической работы, который очевидно увеличивается год от года.
Особенности программы

Программа объединения «Экспериментальное авиамоделирование» рассчитана на три года обучения. Программа ориентирована на учащихся от 13 до 18 лет, имеющих начальный объем общих и частично специальных знаний и умений, приобретенных на уроках технологии в школах, кружках начального технического моделирования или авиавмоделирования. Учащиеся формируются в группы и подгруппы. Перед каждой подгруппой ставится своя определенная задача, однако структура задачи остается одинаковой для всех. Учитывая особенности данного возраста, когда подросток не имеет устойчивых интересов, особое внимание уделяется индивидуальной работе, в процессе которой выявляется талант и неординарные способности отдельных учащихся. Это способствует более полному усвоению программных требований, дает возможность детям максимально проявлять свою активность и изобретательность, и влияет на сохранность контингента.
В практическом плане важным принципом деятельности является глубокое поэтапное изучение технологии изготовления моделей различных классов, а также их экспериментальная проверка и подготовка к соревнованиям и конкурсам. Теоретическая подготовка на занятиях начальным моделированием получает дальнейшее развитие, благодаря углубленной проработке теоретических задач и выполнению практических работ.

Основные методы работы
При осуществлении образовательного процесса применяются следующие методы:
- объяснительно-иллюстративный (для формирования знаний и образа действий);
- репродуктивный (для формирования умений, навыков и способов деятельности);
- проблемного изложения, эвристический, исследовательский (для развития самостоятельности мышления, творческого подхода к выполняемой работе, исследовательских умений);
- словесный - рассказ, объяснение, беседа, лекция (для формирования сознания);
- стимулирования (соревнования, выставки, поощрения);
методы контроля:
- тестирование;
- наблюдение;
- анализ процесса работы;
- анализ готовой модели;
На выбор конкретного метода для проведения занятия или для определенного задания влияет возраст, степень развития, психофизиологическое состояние детей.

Метод исследовательских задач сводится к следующему:
• первичная постановка задач
• целесообразные варианты их решения, прогнозировать возможные ситуации и получить желаемый результат.
• отбор и классификация доступных сведений об исследуемом
предмете.
• анализ конструкции прототипа с окончательной постановкой задач.
• изготовление, испытание и доработка моделей самолетов и ракет.
Формы работы:
• Целевые экскурсии
• Показательные выступления авиамоделей, изготовленных своими руками.
• Практические и лабораторные занятия в аудитории.
• Оздоровительные походы.
• Соревнования, выставки.
Ожидаемые результаты:
• Учащиеся овладеют знаниями, навыками и умениями технических приемов и технологий для их использования в творческой деятельности и в выборе будущей профессии.
• смогут применить творческие возможности в области техники, обусловленные личностным потенциалом ребенка;
• научатся свободно владеть специфическими понятиями, атрибутами, терминами;
• формируется эмоционально - волевое отношение к познанию, постоянное стремление к активной деятельности (трудолюбие);
• вырабатывается бережное отношение к технологической среде и окружающей природе;
• формируется представление о будущем профессиональном выборе;
Показателем эффективности данной программы является:
- умение конструировать, рассчитывать сложные модели самолетов и проводить эксперименты с летающими моделями.
Одним из способов проверки эффективности программы и средством измерения достигнутых результатов являются, несомненно, промежуточная и итоговая аттестация. Формы проведения аттестации могут быть различными: устный экзамен по предложенным билетам, включающими в себя теоретические сведения и технологическую последовательность практического изготовления какой-либо детали или механического узла модели, участие в спортивных соревнованиях различного уровня, выступление на теоретических смотрах, конкурсах и выставках технического творчества, изготовление моделей - копий самолетов для экспозиций музеев, организация показательных заездов, защита рефератов по проделанной работе, - это может быть техническая конференция, включающая в себя отчетную выставку, и последующая оценка каждой модели по предложенным оценочным листам

- постоянное участие воспитанников объединения в выставках, конкурсах, спортивных соревнованиях по данному виду спорта, в которых неоднократно занимали призовые места;

- наличие грамот, дипломов, наград, памятных подарков;
Формы контроля и анализа результатов освоения программы, виды оцениваемых работ – в зависимости от уровня подготовки и года обучения учащегося - это зачетные работы учащихся, аттестационные занятия, опрос и тестирование на усвоение теоретических знаний, обсуждение педагогом и учащимися результатов выполнения определенных операций, самооценка и общий анализ выполненных конструкций. Для многих выпускников обучение в объединении авиамоделирования сыграло решающую роль в выборе профессии. При реализации программы большое внимание уделяется работе с родителями: участие в соревнованиях, оказание помощи в оснащении материалами, защита интересов объединения.

Документы и материалы, с учетом которых составлена программа

Федеральный закон -ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» - статья 2 пункты 9, 10, 14; статья 10, пункт 7; статья 12 пункты 1, 2, 4; статья 23 пункты 3, 4; статья 28 пункт 2; статья 48 пункт 1; 75 пункты 1-5; 76

Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации -р)

План мероприятий на 2015-2020 годы по реализации Концепции развития дополнительного образования детей (утверждён распоряжением Правительства Российской Федерации -р)

Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (утверждён Приказом Министерства образования и науки России )

СанПин 2.4.4.3.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» (утверждены постановлением Главного санитарного врача Российской Федерации от 01.01.2001 №41)

«Об утверждении Общих требований к определению нормативных затрат на оказание государственных (муниципальных) услуг в сфере образования, науки и молодёжной политики, применяемых при расчёте объёма субсидии на финансовое обеспечение выполнения государственного (муниципального) задания на оказание государственных (муниципальных) услуг (выполнения работ) государственным (муниципальным) учреждением» (утверждены пунктом 4.1 приказа Министерства образования и науки Российской Федерации )

«О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей» (Приложение к письму департамента молодёжной политики, воспитания и социальной поддержки детей МО и Н РФ от 01.01.2001 №06-1844)

Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации -3564 «О внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ»

«Экспертиза программ дополнительного образования детей, внеурочной деятельности и элективных курсов» (приложение к журналу «Внешкольник» - Бюллетень «Региональный опыт развития воспитания и дополнительного образования детей и молодёжи» № 4, 2014 г.)

«Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)» (направлены письмом Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодёжи Министерства образования и науки Российской Федерации -3242)

Приказ МОиН РТ № 000/14 от 01.01.01 г. «Об утверждении Модельного стандарта качества муниципальной услуги по организации предоставления дополнительного образования детей в многопрофильных организациях дополнительного образования в новой реакции».

Приказ МОиН РТ № 000/14 от 6 мая 2014 г. «Об утверждении Модельного стандарта качества муниципальной услуги по организации предоставления дополнительного образования детей в общеобразовательных организациях»

Устав Муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Городской центр детского технического творчества им. г. Казани от «23.04.2015 г. № 000/ КЗИО-ПК.

Лицензия на осуществление образовательной деятельности предоставленная МБУДО «ГЦДТТ им. » г. Казани. № 000 от 01.01.2001 г.

Учебно-тематический план

Тема	Количество часов
Теория	Практика	Всего
I год обучения
1. Вводное занятие	2	2
2. Материалы и инструменты, приспособления. Организация рабочего места. Техника безопасности	2	-	2
3. Бумажные модели планеров. Устройство модели самолета. Правила центровки	2	2	4
4.Конструирование летающих моделей на основе базовой формы: экспериментальные модели	2	20	22
5. Воздушный винт. Назначение, виды, типы, конструкции.	2	14	16
6. Схематическая модель планера	2	68	70
7. Изготовление парашютов, воздушных змеев	2	12	14
8. Участие в соревнованиях	12
8. Заключительное занятие	2	-	2
ИТОГО:	41	103	144
II год обучения
Вводное занятие	2	2	4
Техника безопасности	2	-	2
Правила и технические требования к радиоуправляемым моделям	2	-	2
Изучение принципов работы электродвигателя и ДВС	4	4	8
Проектирование учебно-тренировочной модели	2	8	10
Изготовление модели	-	40	40
Регулировка модели	-	10	10
Подготовка к соревнованиям	2	18	20
Учебно-тренировочные сборы	-	22	22
Городские и республиканские соревнования по радиоуправляемым моделям	4	12	16
Экскурсии	-	8	8
Заключительное занятие	2	-	2
ИТОГО:	20	124	144
III год обучения
Вводное занятие	2	2	4
Техника безопасности	2	-	2
Правила и технические требования к радиоуправляемым моделям	4	-	4
Изучение принципов работы электролетов и вертолетов	8	4	12
Проектирование учебно-тренировочной модели	4	8	12
Изготовление и регулировка модели	-	78	78
Подготовка к соревнованиям	2	12	14
Городские и республиканские соревнования по радиоуправляемым моделям	2	8	10
Экскурсии	6
Заключительное занятие	2	2
ИТОГО:	26	118	144

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1-ый год обучения

1. Вводное занятие

Знакомство с группой. Цели и задачи на учебный год. Программа занятий. Правила поведения на занятиях. Организация рабочего места. Перечень необходимого материала и инструментов. Классификация авиамоделей.

Техника безопасности

Инструктаж по ТБ при работе с инструментами, на станках. Общие сведения о материалах, используемых при изготовлении моделей.

Основы аэродинамики

Понятие о сопротивлении воздуха. Число Рейнольдса. Подъемная сила. Поляра крыла. Профиль крыла. Лобовое сопротивление. Виды полета. Подготовка и проведение опытов.

Изготовление простейших авиамоделей

- парашют

История возникновения. Конструкция и материалы для изготовления.

Практическая работа: изготовление модели парашюта. Регулировка и запуск моделей.

- плоский воздушный змей

История создания воздушных змеев. Аэродинамика змеев.

Практическая работа: изготовление плоского воздушного змея. Регулировка модели, приемы правильного запуска моделей.

- коробчатый воздушный змей

История возникновения коробчатых воздушных змеев. Практическое назначение змеев. Аэродинамика.

Практическая работа: изготовление коробчатого воздушного змея. Регулировка и запуск моделей.

- модель метательного планера

История создания планера. Основы полета планера. Конструкция.

Практическая работа: изготовление модели, регулировка и запуск моделей.

- планер "Ласточка"

Конструкция.

Практическая работа: разработка чертежа, изготовление модели, балансировка, регулировка и запуск.

- модели самолетов

Краткий исторический очерк о развитии отечественного самолетостроения. Основные режимы полета самолета, силы, действующие на самолет в полете. Работа воздушного винта.

Практическая работа: изготовление простейших моделей с резиномотором с использованием различных материалов, регулировка моделей, определение центра тяжести.

5. Тренировочные запуски готовых моделей.

Полеты всех видов моделей (планера, самолеты). Разбор полетов. Практическая метеорология. Физическая подготовка учащихся. Отработка навыков пилотирования.

6. Городские соревнования по свободнолетающим моделям

Правила проведения и технические требования (планера, резиномоторные, таймерные). Формирование команды. Подготовка моделей. Тренировочные полеты. Участие в соревнованиях.

7. Экскурсии: музей КАИ, лаборатория «Прометей», КАПО им. , КВЗ, , МВЕН, ОКБ им. .

8. Заключительное занятие

Подведение итогов работы объединения за год. Рекомендации по самостоятельной работе в летние каникулы. Перспективы работы в новом учебном году. Подготовка моделей к отчетной выставке. Показательные запуски.

2-ой год обучения

Вводное занятие

Цели и задачи на учебный год. Программа занятий. Правила поведения на занятиях. Организация рабочего места. Перечень необходимого материала и инструментов. Обзор прошедших соревнований.

Техника безопасности

Инструктаж по ТБ при работе с режущим инструментом и на станках. Приемы безопасной работы на станках. Общие понятия о материалах, используемых при работе.

Правила и технические требования к радиоуправляемым моделям

Классификация р/у моделей. Технические требования: общие и по классам моделей (планера, электролеты, самолеты).

Изучение принципов работы электродвигателя и ДВС

Устройство двигателей внутреннего сгорания. Технологии изготовления. Применяемые материалы, эксплуатация, обслуживание. Приемы безопасного запуска. ТБ при составлении топливных смесей.

Проектирование учебно-тренировочной модели

Исходя из требований "Правил" по р/у моделям планеров, из имеющегося материала проектирование р/у модели планера: профили моделей для всех категорий, система управления, геометрия крыла, центр тяжести, последовательность сборки, оклейка, окраска. Выполнение рабочих чертежей, заготовка материалов, изготовление шаблонов.

Изготовление модели

Распилка материалов, изготовление деталей моделей по шаблонам. Контрольная сборка, изготовление систем питания и управления. Окончательная сборка модели, отделка, покраска

Регулировка модели

Установка двигателя, испытание работы двигателя. Определение центра тяжести модели, балансировка.

Подготовка к соревнованиям

Формирование команды. Психологическая и физическая подготовка. Правила проведения соревнований. Тренировочные полеты по техническим требованиям и правилам. Отработка умения управлять моделью в полете, учитывая атмосферные явления в момент запуска.

Учебно-тренировочные сборы

Организация летнего спортивно-оздоровительного лагеря. Полеты всех видов р/у моделей (планера, электролеты, самолеты). Разбор полетов. Практическая метеорология. Физическая подготовка учащихся. Отработка навыков пилотирования. Соревнования.

10. Городские и республиканские соревнования по радиоуправляемым моделям

Правила проведения и технические требования. Формирование команды. Подготовка моделей. Тренировочные полеты. Участие в соревнованиях.

11. Экскурсии: музей КАИ, лаборатория «Прометей», КАПО им. , КВЗ, , МВЕН, ОКБ им. .

12. Заключительное занятие

3-ий год обучения

Вводное занятие

Техника безопасности

Инструктаж по ТБ при работе с режущим инструментом и на станках. Приемы безопасной работы на санках. Общие понятия о материалах, используемых при работе.

Правила и технические требования к радиоуправляемым моделям

Изучение принципов работы электролетов и вертолетов

Устройство электролета. Технологии изготовления. Применяемые материалы, эксплуатация, обслуживание. Приемы безопасного запуска. Устройство вертолета. Технологии изготовления и применяемые материалы.

Проектирование учебно-тренировочной модели

6. Изготовление и регулировка модели

Установка двигателя, испытание работы двигателя. Определение центра тяжести модели, балансировка.

Подготовка к соревнованиям

8. Городские и республиканские соревнования по радиоуправляемым моделям

9. Экскурсии: музей КАИ, лаборатория «Прометей», КАПО им. , КВЗ, , МВЕН, ОКБ им. .

12. Заключительное занятие

Работа с родителями

Цель этой работы – расширение и укрепление связей родителей с Центром.

Формы работы:

индивидуальная – для совместного поиска педагогически оправданных методов и средств воспитания учащегося: консультации, беседы; родительские собрания – по вопросам воспитания, информация об успехах воспитанников, их дальнейших перспективах, а также укрепление материально-технической базы объединения.

Организационно-методическое обеспечение программы

Методы преподавания, которыми пользуется педагог, заключаются в том, чтобы через воспроизведение знаний и освоенных способов деятельности учащийся мог творчески и самостоятельно воплощать свои идеи в конструкцию.

В работе с начинающими моделистами следует делать упор на освоение и отработку основных технологических приемов изготовления модели и практических навыков в их регулировке и запуске.

Учащиеся ценят в занятиях авиамоделизмом соревновательный, спортивный элемент, поэтому необходимо их вовлекать в участие в соревнованиях, готовить к сдаче норм на спортивные разряды.

Задачи методической работы

создать необходимые условия для развития личности учащегося; сформировать команду из наиболее результативных учеников для успешных выступлений на соревнованиях любого ранга; пропагандировать техническое творчество, в частности авиамоделизм, в СМИ; укреплять контакты с авиамодельными лабораториями КГТУ им. и КАПО им. для общения учащихся с опытными авиамоделистами с целью повышения спортивного мастерства; принимать участие в организации работы творческой мастерской авиамоделирования в условиях летнего лагеря; обеспечить соблюдение правил ТБ и охраны труда, норм санитарной гигиены.

Методическое обеспечение

типовые программы; дидактический материал: наглядные пособия, схемы, чертежи, диски, информация и программы из Интернета и др. литература по педагогике и психологии, техническая и специальная литература.

Материально-техническое обеспечение

обработки металла

аппаратура управления

кинематика

зарядные устройства

аккумуляторные батареи

Используемая литература

остройка летающих моделей-копий. – М.: ДОСААФ, 1986. Авиамодельные двигатели. – М.: ДОСААФ, 1973. Авиамоделирование. – М.: ДОСААФ, 1990. Простейшие авиамодели. – М.: Просвещение, 1984. вигатели для спортивного моделизма. – М.: ДОСААФ, 1983. вигатели для спортивного моделизма. – М.: ДОСААФ, 1988. , Авиамодели Чемпионов. – М.: ДОСААФ, 1978. Радиоуправляемые модели планеров. – М.: ДОСААФ, 1982. одели с дистанционным управлением.- Ленинград: Судостроение, 1984. лектронное дистанционное управление моделями. – М.: ДОСААФ, 1980. лектрические приводы для моделей. – М.: ДОСААФ, 1986. воздухе пилотажные модели. – М.: ДОСААФ, 1972. Летающие модели-копии. – М.: ДОСААФ, 1983.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа технической направленности объединения "Экспериментальное авиамоделирование"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«Городской центр детского технического творчества имени »

Утверждено

«УТВЕРЖДАЮ»

Казань-2017

Домашний очаг

Справочная информация

Техника

Общество

Образование и наука

Мир

Бизнес и финансы