Человеческий капитал в структуре национального богатства страны Дипломная работа (стр. 13 )

Научными исследованиями и разработками в Беларуси занимаются около 26 тысяч человек. По состоянию на октябрь 2017 г. аккредитованы: 222 научные организации, в том числе 76 организаций НАН Беларуси, 36 – Минобразования,  25 – Минздрава, 13 – Минпрома, 9 – Госкомвоенпрома, 63 организации другой ведомственной подчиненности.

Доля занятых научными исследованиями и разработками составляет около 0,6% от занятых в экономике. Число исследователей в расчете на 1 млн. жителей в 2016 году составило 1776 человек что в 1,4 раза ниже чем в России (2523 человека) и почти в 2 раза – чем в развитых странах.

Таблица 3.6 Численность персонала, занятого научными исследованиями и разработками, % к итогу

Персонал	2010г	2011г	2012г	2013г	2014г	2015г	2016г
Численность персонала всего, % в т. ч:	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0
Вспомогательный персонал	30,2	29,7	29,3	29,1	29,3	28,6	28,7
Техники	7,1	7,2	7,2	7,5	6,9	6,6	6,2
Исследователи	62,7	63,1	63,5	63,4	63,8	64,8	65,1

Примечание — Источник: собственная разработка на основе [39]

Согласно рассчитанной выше таблице, можно заметить, что количество исследователей практически в 10 раз превышает количество техников. Можно полагать, что исследователи либо загружены техническими работами в ущерб научным исследованиям, либо их должностные обязанности не выходят за рамки технических работ. И то, и другое не присуще инновационным разработкам.

График 3.7 Численность исследователей в разрезе ученых степеней, %

Примечание — Источник: собственная разработка на основе [39]

В 2016 году среди исследователей – 3,7 % докторов и 16,7 % кандидатов наук, 79,6 % не имеют ученой степени. В сопоставлении с 2010 г. количество  кандидатов наук – уменьшилось, следовательно, количество исследователей без ученой степени увеличилось (график 3.7).

Таблица 3.8 Численность исследователей по областям науки, % к итогу

Годы	Всего, %	В том числе по областям науки, %
естественные	технические	медицинские	сельскохозяйственные	общественные	гуманитарные
2010	100	18,6	61,7	4,6	6,1	7,0	2,0
2011	100	18,3	61,3	5,3	6,0	6,8	2,3
2012	100	18,9	60,1	5,1	5,9	7,5	2,4
2013	100	18,6	61,0	4,8	5,8	7,5	2,4
2014	100	19,2	60,1	5,5	5,7	6,7	2,9
2015	100	20,3	58,8	6,1	4,9	7,1	2,9
2016	100	20,1	59,6	4,8	5,8	7,0	2,7

Примечание — Источник: собственная разработка на основе [39]

В рамках активизации процессов создания задела для передовых технических укладов общими принципами развития кадрового потенциала в Беларуси должны стать:

внедрение механизма целевой подготовки научных работников высшей квалификации в отечественных и зарубежных учреждениях образования и научных организациях по приоритетным научным специальностям и в соответствии с потребностями развития наукоемких и высокотехнологичных отраслей промышленности; практическая реализация концепции «Университет 3.0», которая предполагает создание интегрированной образовательной, научно-исследовательской и предпринимательской среды путем использования модели гибкой современной компании, инкубатора стартапов, центра регионального развития, что обеспечивает единство системы «образование-наука-инновации-коммерциализация-производство»; (табл. 3.9)

Таблица 3.9 Удельный вес исследователей с учеными степенями в общей численности исследователей по областям науки, %

Области науки	Доктора	Кандидаты наук	Без ученой степени
Естественные науки	7,8	30,0	62,2
Технические науки	1,4	6,6	92,0
Медицинские науки	10,1	33,8	56,1
Сельскохозяйственные науки	5,0	36,5	58,5
Общественные науки	4,0	26,5	69,5
Гуманитарные науки	10,7	40,9	48,4

Примечание — Источник: собственная разработка на основе [39]

Кадровый состав и возрастная структура исследователей не являются оптимальными. Численность докторов наук в Республике Беларусь на конец 2016 года составила 631 человек. На долю докторов наук старше 60 лет приходится около 79%, из них старше 70 лет – около 38%. Возраст лишь 4 докторов наук не превышает 40 лет. Кандидатов наук в Беларуси 2813 человек. На долю кандидатов наук в возрасте от 60 лет приходится около 35% от их общей численности. Возраст лишь 34 кандидатов наук не превышает 29 лет (табл. 3.10).

Таблица 3.10 Удельный вес исследователей с учеными степенями в общей численности исследователей по возрасту на конец 2016 года, %

Возраст	Численность исследователей	Из них:
Доктора наук	Кандидаты наук
Всего, в том числе в возрасте:	16879	631	2813
до 29 лет (включительно)	3959	0	34
30-39	4030	4	596
40-49	2392	22	617
50-54	1525	36	256
55-59	1794	71	337
60-69	2462	257	694
70 лет и старше	717	241	279
В процентах к итогу
Возраст	Численность исследователей, %	Из них:
Доктора наук, %	Кандидаты наук, %
Всего, в том числе в возрасте:	100,0	100,0	100,0
до 29 лет (включительно)	23,5	0,0	1,2
30-39	23,9	0,6	21,2
40-49	14,2	3,5	21,9
50-54	9,0	5,7	9,1
55-59	10,6	11,3	12,0
60-69	14,6	40,7	24,7
70 лет и старше	4,2	38,2	9,9

Примечание — Источник: собственная разработка на основе [39]

Всё это свидетельствует об актуальности задач расширенного воспроизводства научно-технического потенциала, и, прежде всего, оптимизации кадрового состава белорусской науки преимущественно на основе притока молодых ученых. Важно обеспечить дальнейшее наращивание компетенций в новых прорывных областях и увеличение влияния науки на экономический рост в долгосрочной перспективе.

На основе вышеприведенного, можно сделать выводы о том, что кадры интеллектуальной экономики – это ключевой фактор перспективной модели развития Беларуси. Всемирное наращивание квалификации и профессионализма кадрового потенциала должно стать областью приоритетного внимания государства.

В настоящий момент, структура занятости изменяется в пользу  высокотехнологичных секторов экономики, например, в странах Европейского союза доля высококвалифицированных работников уже составляет порядка 30%. По прогнозам МОТ, большая часть рабочих мест, которые будут созданы в ближайшее время, будет обеспечиваться за счет возникновения новых профессий, что обусловливает необходимость опережающего переобучения и повышения квалификации работников с учетом новых направлений инновационного развития.

Формирование нового качества кадрового потенциала сегодня требует не только овладения все увеличивающимся набором знаний, умений и навыков, но и развития таких компетенций, как активная жизненная позиция, лидерские качества и умение делегировать полномочия; способность работать в команде и отстаивать свою точку зрения; готовность быстро осваивать новые предметные области и творчески подходить к решению поставленных задач; самостоятельность планирования исследований и ответственность при их выполнении.