«Верьте в талант и творческие силы каждого воспитанника!»

 

Организационный план проведения  сеанса ВКС

Наследие, устремленное в будущее (к 100-летию )

В рамках международной научно-практической конференции «Школа радости: вчера, сегодня, завтра», которая будет проходить в С-Петербурге 02 – 03. 10.2018

  Начало:  12.30  (мск. вр.)  02 октября  2018

       Окончание:  13.45 (мск. вр)        02 октября  2018


Действие

Активная студия

Выступающий

Время

Установление соединения.

Фонд поддержки образования  12.10 – 12.30. московское время

Открытие конференции

Проверка связи, представление аудиторий.

Фонд поддержки образования

,  заместитель Президента Фонда, руководитель Программы «Гимназический союз России», к. п.н.

12.30.-12.33

I этап. Вступление. Открытие сеанса. Актуализация темы

Какую школу мы строим?

Лицей 590

, начальник отдела воспитательной работы и дополнительного образования Комитета по образованию Правительства С-Петербурга, кандидат педагогических наук

12.33-

12.36.

II этап. Основная часть: Выступление участников сеанса студии организатора

Тренды современного образования – открытость, индивидуализация, интеграция

Лицей 590

, директор лицея,

д. пед. н., Заслуженный учитель России

12.36 – 12.43

Школа радости: ребенок, учитель, родитель

Лицей 590

В обсуждении участвуют руководители образовательных учреждений Красносельского района Петербурга:

12.44 – 13.00

III этап.  Выступления участников сеанса

Проблемное поле сеанса:

Основные тенденции развития современной школы;

Открытое образование: возможности и риски;

Школа радости: игра – дело серьезное!

Профессия «Учитель»: призвание, служение, работа?

Студия – участник сеанса

13.00 13.15

Студия – участник сеанса

Студия – участник сеанса

IV.  Презентация опыта школ Красносельского района Петербурга «Эффективные решения новой педагогики»

Лицей 590

, ИМЦ Красносельского района СПб, заместитель директора по инновационной деятельности и стратегическому развитию районной системы образования, кандидат педагогических наук

13.16 – 13.35

Развитие социальной креативности – современная модель социального мира http://ddtks. ru/grc

Лицей 590

, заместитель директора инфраструктурного объекта «Городской ресурсный центр по дополнительному образованию Санкт-Петербурга» http://ddtks. ru/grc

Применение интеллектуальных игр для развития мыслительной деятельности обучающихся

Лицей 590

, педагог-психолог  школы

№ 000 Красносельского района СПб

Цифровая образовательная среда: новые возможности для развития  учебной самостоятельности

Лицей 590

, зам. директора по инновационной деятельности лицея № 000, к. п.н.

V. Заключение

Подведение итогов сеанса

, директор лицея

13.36

, заместитель Президента ФПО

13.39

ПРИЛОЖЕНИЕ № 1: Тезаурус

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

АЛЬТЕРНАТИВНЫЕ ФОРМЫ ОБРАЗОВАНИЯ - специально организованная деятельность учащихся, представляющая собой неотъемлемую часть образовательного процесса, отличная от урочной системы обучения  и  являющаяся  частью  учебного плана.

Включение учащихся в разнообразные формы  внеурочной деятельности (проекты, учебные исследования, погружения в предмет, видеоконференции, дни наук, дистанционное обучение  и др.) направлено на самостоятельное усвоение учащимися  программного содержания учебных предметов, развитие их творческой активности. Наиболее эффективно развитие АФО осуществляется в случае оптимизации соотношения инвариантной, вариативной и дополнительной части базового стандарта.

«МОБИЛЬНОЕ ЭЛЕКТРОННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ» - комплексный электронный образовательный продукт, который содержит большой банк разных по форме и уровню заданий по предметам школьной программы, а также систему управления учебным процессом (электронный журнал, матрицу назначения заданий, органайзер, мессенджер и др.).

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЫ – совокупность педагогических условий для воспитания личности культуросозидающей, способной к творческому преобразованию окружающей среды, обеспечивающей единство обучения и творчества, становления и развития человека (цит.  )

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА - система влияний и условий формирования личности, а также возможностей для ее развития, содержащихся в социальном и пространственно-предметном окружении  (цит.  )

САМООПРЕДЕЛЕНИЕ ШКОЛЬНИКОВ представляет собой путь от осознания собственных потребностей (ХОЧУ) через понимание собственных возможностей (МОГУ) к соотнесению потребностей и способностей с реальной ситуацией (ЕСТЬ). Реальная ситуация, правильно понятая, дает представление о возможности удовлетворения потребностей и делает их разумными (ДОЛЖНЫ БЫТЬ), побуждая к принятию решения и действию.

Самоопределение - процесс поиска своего жизненного предназначения, а самореализация - практическое воплощение жизненных целей. Если условно представить себе, что самопознание заставляет человека искать ответ на вопрос «Кто я?», то самоопределение спрашивает его «Зачем?», самореализация пытается узнать «Как и для чего?».

ТЬЮТОР  ( tutor – наставник, воспитатель) -  учитель-консультант и координатор,  его цель — создать образовательную среду, которая позволит ученику максимально самостоятельно получать знания и навыки, обучаясь в удобном для него режиме. При этом тьютор помогает эффективно использовать учебные материалы, Интернет, практический опыт других учащихся.  Тьюторство – это педагогический поиск, осуществляемый  совместно с учащимся, «рядом с учеником».

Приложение : Рекомендуемая литература:

  Как воспитать настоящего человека  Педагогическое наследие Сост. — М.: Педагогика, 1990. — 288 с. — (Б-ка учителя).

Сухомлинский  В. А. «По­требность человека в человеке»-  М.:1981

Рождение гражданина  Режим доступа: http://kob-media. ru/wp-content/uploads/2015/06/Sukhomlinskiy_V_A_Rozhdenie_grazhdanina. pdf

       Письма к сыну  Режим доступа: https://www. e-reading. club/bookreader. php/55387/Suhomlinskiii_-_Pis%27ma_k_synu. html

Сухомлинский  отдаю детям (новое прочтение) / . – Киев: Акта, 2012. – 563 с.

Приложение :  Электронные ресурсы:

, . др. Информационная образовательная среда: новые возможности для развития творческого потенциала учащихся https://docs. /document/edit? hgd=1&id=1lWwxLduvZUaRtk18oVQ0XPG_lqVxIQ0FK_Ge1ayRxDs#

Педагогика развития: ключевые компетентности и их становление: Сборник статей - Красноярск, 2003 http://ipps. sfu-kras. ru/sites/ipps. institute. sfu-kras. ru/files/publications/173.pdf

ИМЦ Красносельского района С-Петербурга:  http://imc. edu. ru/

САЙТ ЛИЦЕЯ № 000:  http://www. likt590.ru/

Сайт сетевого взаимодействия и внутрифирменного обучения педагогов:  КОНСТРУИРУЕМ СОВРЕМЕННУЮ СРЕДУ ОБУЧЕНИЯ  https://sites. /site/rozavetrov590/

Городской ресурсный центр по дополнительному образованию Санкт-Петербурга http://ddtks. ru/grc

САЙТ  школы № 000:  http://school285.ru/