Тамбовское областное государственное автономное
профессиональное образовательное учреждение
«Педагогический колледж г. Тамбова»
Утверждаю: Преподаватель русского языка с методикой преподавания: ____________/ / | Согласовано: Учитель _____/ / |
Конспект
урока по русскому языку
«Антонимы»
Провела студентка группы ПНК-41
Место проведения: 2 «Г» класс, МБОУ СОШ №35 г. Тамбов
Дата проведения: 18.01.2016
Оценка за конспект:….. (…………) методист: _________/ /
Оценка за урок:….. (…………) методист: ____________/ /
Оценка за урок:….. (…………) учитель: _____________/ /
Тамбов
2016
Тип урока: рефлексия
Цели:
- Познакомить детей со словами - антонимами. Обогатить словарный запас учащихся. Формировать умения распознавать антонимы, синонимы и омонимы, научить находить их в тексте. Развивать умение использовать антонимы в речи.
УУД:
Личностные:
1.Формирование эмоционального отношения к школе и учебной деятельности.
2.Формирование общего представления о моральных нормах поведения.
3. Освоение статуса ученика; формирование мотивации к учению.
4. Формирование ценностного отношения к культурному наследию родной страны.
Регулятивные:
1.Организация своего рабочего места под руководством учителя.
2.Составление плана выполнения заданий на уроках под руководством учителя.
3.Формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
4.Реализация плана выполнения заданий на уроках под руководством учителя.
5.Нахождение отличия верно выполненного задания от неверного.
6.Использование в своей деятельности простейших смысловых моделей.
Познавательные:
1.Ориентация в учебнике: определение умений, которые будут сформированы на основе изучения данной темы.
2.Формирование умения извлекать информацию из текста и иллюстраций.
3.Нахождние отличия нового от уже известного с помощью учителя.
4.Формирование умения на основе анализа рисунка – схемы делать выводы.
5.Перерабатывание полученной информации: умение делать выводы в результате совместной работы всего класса.
Коммуникативные:
1.Формирование умения слушать и понимать других.
2.Формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3.Соблюдение простейших норм речевого этикета: умение выступать с монологом после получения разрешения, не перебивать, благодарить, использовать специальную лексику.
4.Формирование умения согласованно работать в группах и коллективе.
5. Участвовать в обсуждениях, работая в паре;
6. Не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении
Оборудование:
Презентация, учебник, дидактический материал
Литература:
Учебник русского языка
Деятельность учителя | Деятельность учащегося | |||||||||||||
1.Мотивация к коррекционной деятельности. - Здравствуйте, ребята! Мы начать урок готовы, Будем слушать, рассуждать И друг другу помогать. Мы пришли сюда учиться, Не лениться, а трудиться. Работаем старательно, Слушаем внимательно Каждый день – всегда, везде На занятиях, в игре Смело, четко говорим И тихонечко сидим Садитесь. | -Эмоциональный настрой к познавательной деятельности | |||||||||||||
2.Актуализация знаний и пробное учебное действие. Итак, давайте приступим к работе. Сели ровно, спинка прямая. Запишем в тетрадях число классная работа. Кроссворд Запиши в тетради только ответы через запятую. Поставьте ударение и подчеркните безударные гласные.
По горизонтали: Я весь день ловлю жучков,Уплетаю червячков. В тёплый край я не летаю, Здесь под крышей, обитаю. Чик-чирик! Не робей! Я бывалый Морковь, свекла, капуста – это …. Ветер … шумит,Судно … бежит. По вертикали: Столица России Весь веселый праздник нашНарисует … Житель Земли. Человек, Москва, овощи, весело, воробей, карандаш Составь три предложения с данными словами. Сделайте фонетический разбор: 1вариант - слово кошка; 2вариант - слово мышка. | -выполняют задание | |||||||||||||
3. Локализация индивидуальных затруднений. Вдумаетесь в значения данных слов. Найдите слова близкие по значению. - Как такие слова называются? - Что можете о них рассказать? - Подберите к словам синонимы. детвора – метель – светятся – Работа у доски с объяснением Соедини синонимы: Автомобиль Морозный Говорить Прекрасный Спасибо Машина Красивый Сказать Холодный Благодарю Врач Квакушка Отец Клейкий Лягушка Товарищ Липкий Папа Друг Доктор Синоним с древнегреческого языка означает одноименный син – один оним – имя А в греческом языке есть слово анти оно означает против. Догадайтесь, как будут называться слова противоположные по значению. Поищем слова антонимы. друг – веселый - тепло - счастье – - Сформулируйте правило, что такое антонимы? | -Мороз и холод. -Синонимы. -Слова-приятели. Слова, близкие по значению, например: папа-отец, но разные по написанию. -малыши, ребята, дети. -вьюга, буран, пурга. -сияют, сверкают, мерцают. -Антонимы. -враг - грустный -холодно - несчастье -предположения детей | |||||||||||||
4. Построение проекта коррекции затруднений. Какой новый термин сегодня на уроке вы узнали? Тема нашего урока «Антонимы». Антонимы - это слова с противоположным значением. Минус-плюс, огонь – вода, Дерзкий – осторожный, Все антонимы всегда Противоположны! Работа с учебником на странице 33. Разбираем правило. | -антонимы. | |||||||||||||
5.Реализация проекта коррекции выявленных затруднений. Выполним упражнение №46 Прочитайте задание. Что необходимо сделать? Работаем у доски и в тетрадях. Доброму - худое; Мало – много; Ленивого – проворным. Как вы думаете, что связывает эти слова? А как мы называем слова с противоположным значением? | -эти слова имеют противоположное значение. -Антонимы - это слова с противоположным значением. | |||||||||||||
|
