Краткосрочное планирование урока литературы в 4 классе.
Дата;9 декабря 2015 г.
Четверть 2 | Неделя 5 | Урок 16 |
Тема урока | «Лесной доктор». | |
Общая цель | Познакомить учащихся с биографией Пришвина и его произведением “Лесной доктор ”. Задачи: 1)создать условия для осмысления идеи произведения и овладения навыками смыслового, выразительного чтения; 2) развитие сопереживания, умения оценивать поступки героев; развитие коммуникативных навыков, умения аргументировать свою точку зрения; 3)воспитывать любовь к животным, природе. | |
Ожидаемые результаты | А) знают биографию М. Пришвина и могут передать содержание произведения; В) могут составлять вопросы по тексту и находить ответы; умеют оценивать поступки героев рассказа, определять основную идею произведения; С) умеют аргументировать свою точку зрения, делают умозаключения о прочитанном. | |
Тип урока | Урок изучения нового материала | |
Задания | Групповая, парная работа, загадка, пазл, «Найди лишнее», интервью, реферат, направленное чтение, чтение с пометами, вопрос - ответ, заполнение анкет, синквейн, подготовка постера. | |
Необходимые материалы | Учебник, цветные стаканчики, портрет , видеоролик «Доброе утро», презентация жизнь и творчество , картинки птиц, анкета, лист оценивания для спикеров, загадка, пазл, клей, разрезные картинки. | |
Ход урока: | ||
Этапы урока | Действия учителя | Действия ученика |
Вводная часть | Психологический настрой. Начинаем ровно в срок -Вашему вниманию видеоролик «Доброе утро» для создания хорошего настроения.Мотивационный этап. Работа в паре.– Посмотрите, друг другу в глаза, улыбнитесь, пожелайте друг другу удачи, хорошего настроения на весь учебный день. (Минутка создания настроения и разминки пальчиков). Соприкасаются пальчиком с соседом по парте и говорят: желаю (большой), удачи тебе. - Будьте на уроке внимательными, активными, помогайте друг другу, и наш урок будет плодотворным. -Сегодня на уроке мы работаем по группам и спикеры оценивают работу участников своей группы. Какие правила необходимо соблюдать? 1.Задание. 1группа - Группа загадка про грача. Всех перелетных птиц черней, 2 группа-Собери картинку скворец. 3 группа-Заяц, лисица, белка, сова. 4 группа-Картина, дом, воробей, тетрадь. -Что вы про них? Раньше люди очень внимательно наблюдали за птицами и замечали каждую мелочь. И на основе этих наблюдений создавались приметы, которые помогали в определении погоды. Сейчас я вам предлагаю тоже составить приметы. 2.Задание. 1 группа-Воробьи купаются в песке - к дождю. 2 группа - Птица на крышу садится - к непогоде. 3 группа-Ласточка низко летает - дождь обещает. 4 группа - Утром кричат синицы - к морозу. -Какой вывод можно сделать? Вывод: Наблюдения за птицами это нелёгкое дело. И вот сегодня на уроке мы будем знакомиться с одним из очень внимательных наблюдателей за птицами и природой является . Этот писатель со своим произведением «Лесной доктор» начинает наш раздел, который называется мы и природа. -Какие цели ставим перед собой, чему будем учиться на уроке? Цели урока: познакомиться с биографией писателя и его произведением; будем учиться анализировать поступки героев; определять основную мысль. Работа в тетради: запись числа и темы. | Проговаривают стихотворение. Просматривают видеоролик. Работают в паре. Пожелания друг другу. Определяют правила работы в группе. Выполняют задания. Ответы учащихся. Собирают приметы. Определяют цели и задачи урока. Записывают тему урока в тетради. |
Презентация | Знакомство с биографией писателя. Презентация. (4 человека у доски) Михаил Пришвин родился 23 января 1873 года в Елецком уезде Орловской губернии. В семье было пятеро детей (Александр, Николай, Сергей, Лидия и Михаил).Мать — Мария Ивановна. Отец будущего писателя Михаил Дмитриевич Пришвин любил охотиться. Отец Пришвина рано умер и матери пришлось очень тыжело. В 1882 году Михаила Михайловича Пришвина отдали учиться в начальную деревенскую школу, в 1883 году он был переведён в первый класс Елецкой классической гимназии. В гимназии успехами не блистал — за 6 лет учёбы дошёл только до четвёртого класса и в этом классе должен был очередной раз быть оставлен на второй год. Заканчивал обучение в Тюменском Александровском училище .Позже он поехал продолжать образование в Рижском политехникуме. В 1900—1902 годах учился на агрономическом отделении о университета, после чего получил диплом инженера-землеустроителя и работал агрономом. Первый рассказ Пришвина «Сашок» был напечатан в 1906 году. Оставив свою профессию агронома, стал корреспондентом различных газет. В путешествии по Русскому Северу Пришвин знакомился с бытом и речью северян, записывал сказы. Умер писаянваря 1954 года похоронен в Москве. -Понятна ли биография писателя? Дайте сигнал? Интервью. (4 выступающих учащихся возвращаются к себе в группу и берут интервью по биографии). | 4 учащихся рассказывают биографию, а остальные делают краткие конспекты в тетради. Сигналы рукой. Спикеры задают вопросы, а остальные участники группы отвечают на вопросы. |
Основная часть | Работа по учебнику. Направленное чтение. -Кто такой лесной доктор? -Что случилось в лесу? Страница 130-131 первичное чтение учителем и подготовленными учащимися. Физминутка по музыкальное сопровождение. Самостоятельная работа учащихся. Чтение с пометами.(+,-,!,?) Ответы учащихся. Словарная работа: дуплянные птицы, намечено, сухостойный лес, проказники, свирель, клапан, экспонат, отшелушил. Одарённые - находят слова в интернете. Низко мотивированные – читают по карточкам значение слов. Вопрос - ответ. Герои произведения; автор, пареньки, дятел. Время года: весна Место: лес. С кем сравнивают дятла? С хирургом. Заготовка дров для чего шла? Какое дерево он спас? Осину. Чему учит произведение? | 2 учащихся читают текст, остальные учащиеся слушают Делают и читают обозначения условными знаками. Находят значение слов в интернете. |
Итог | Итог урока. Домашнее задание 1группа - 2,4 вопрос стр 131. 2 группа - восстановите последовательность событий в рассказе. 3 группа - синквейн со словом дятел. 4 группа-постер призыв о защите природы. Заполнение анкеты. 1. Я задавал вопросы для получения информации или уточнения ƒ. никогда ƒ. иногда ƒ. часто 2. Я высказывал свое мнение ƒ. никогда ƒ. иногда ƒ. часто 3. Я выслушивал точку зрения других учеников в моей группе ƒ. никогда ƒ. иногда ƒ. часто 4. Я комментировал высказывания других учеников в моей группе ƒ. никогда ƒ. иногда ƒ. часто 5. Я привлекал других членов моей группы к участию в обсуждении ƒ. никогда ƒ. иногда ƒ. часто 6. Я выполнял ту роль, которую мне поручил учитель или группа ƒ. никогда ƒ. иногда ƒ. часто 7. В работе группы мне больше всего понравилось: ___________________________________________ 8. Самым трудным в работе этой группы было: _______________________________________________ Эмоциональное состояние «Лес» Какое настроение в конце урока? Если хорошее настроение запустите бабочек в лес, если нет то оставьте. Домашнее задание. Красные кружочки-чтение и придумать 2 тонких вопроса. Жёлтые кружочки-пересказ и 1 толстый вопрос. Зелёные кружочки-вопрос №6,эссе. -Понятно ли домашнее задание? | Выполняют задание и отвечают. Самооценивание. Записывают домашнее задание. Кулак - ладонь. |
Воробьи купаются в песке – к дождю.
Перед ненастьем птицы сильно кричат и низко летают.
Птица на крышу садится - к непогоде.
Ласточка низко летает-дождь обещает.
Утром кричат синицы-к морозу.
1группа. Загадка.
Всех перелетных птиц черней,
чистит пашню от червей.
2 группа. Собери картинку.
3 группа. Найди лишнее слово.
Заяц, лисица, белка, сова.
4 группа. Найди лишнее слово.
Картина, дом, воробей, тетрадь.
Грач
Скворец
Сова
Воробей
Дятел
Группа 1
Ф. И. | Участвовал в выполнении 1 задания | Участвовал в выполнении 2 задания | Отвечал на вопросы по биографии писателя. | Справился с заданием чтение с пометами. | Принимал участие в словарной работе. | Отвечал на вопросы. | Итого |
6 баллов –«5»
5-4 балла-«4»
3 балла-«3»
Группа 2
Ф. И. | Участвовал в выполнении 1 задания | Участвовал в выполнении 2 задания | Отвечал на вопросы по биографии писателя. | Справился с заданием чтение с пометами. | Принимал участие в словарной работе. | Отвечал на вопросы. | Итого |
6 баллов –«5»
5-4 балла-«4»
3 балла-«3»
Группа 3
Ф. И. | Участвовал в выполнении 1 задания | Участвовал в выполнении 2 задания | Отвечал на вопросы по биографии писателя. | Справился с заданием чтение с пометами. | Принимал участие в словарной работе. | Отвечал на вопросы. | Итого |
6 баллов –«5»
5-4 балла-«4»
3 балла-«3»
Группа 4
Ф. И. | Участвовал в выполнении 1 задания | Участвовал в выполнении 2 задания | Отвечал на вопросы по биографии писателя. | Справился с заданием чтение с пометами. | Принимал участие в словарной работе. | Отвечал на вопросы. | Итого |
6 баллов –«5»
5-4 балла-«4»
3 балла-«3»
