Могла бы я при встрече поговорить и понять Никиту, героя повести Исследовательская работа

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧЕРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» № 000

ИНДУСТРИАЛЬНОГО РАЙОНА

Г. БАРНАУЛА

________________________________________________________________________

МОГЛА БЫ Я ПРИ ВСТРЕЧЕ ПОГОВОРИТЬ И ПОНЯТЬ НИКИТУ, ГЕРОЯ ПОВЕСТИ А. Н.ТОЛСТОГО

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА

_______________________________________________________

       ВЫПОЛНИЛА:

УЧЕНИЦА 3 КЛАССА «Е»

УПОРОВА АДА

РУКОВОДИТЕЛЬ:

УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

РОЖНЕВА Я. М.

       Г. БАРНАУЛ 2015

Содержание

Введение  3

Почему в повести «Детство Никиты»  значение некоторых слов не понятно.  6
Практическая часть  8

II.1.  Проведение анкетирования. Результаты.  8

II.2. Словарь трудных для понимания слов

(по повести «Детство Никиты»). Лингвистический эксперимент.  15

Заключение.  21

Источники.  22

Приложение 1.

Приложение 2.

Приложение 3.

Введение

Летом я читала повесть Алексея Николаевича Толстого «Детство Никиты». В ней описывается жизнь девятилетнего мальчика, моего ровесника. Во время чтения у меня возникло много вопросов. Мне было непонятно, что такое «каретник», «доха», «мякина» и многие другие слова. Только ли мне непонятны эти слова и почему они мне непонятны? Могла бы я или мой современник, переместившись во времени, пообщаться и понять Никиту?

Чтобы ответить на эти вопросы, мне пришлось провести лингвистический эксперимент, выяснить как называются эти слова, поработать со словарем и узнать значение этих слов, заглянуть на 100 лет назад (время создания повести), понаблюдать за этими словами в тексте, провести опрос среди моих одноклассников. Так возникла исследовательская работа на тему «Могла бы я при встрече поговорить и понять Никиту, героя повести ».

Актуальность проблемы в том, что при чтении произведений художественной литературы нередко возникают трудности, связанные с пониманием значения отдельных слов. Каждый школьник не раз сталкивался с непониманием отрывка из текста или отдельного предложения, где встречаются слова, вышедшие из употребления, но являющиеся средством познания окружающего мира, его истории, культуры, а также средством создания характера героя. Выходом из этой ситуации могли бы стать словарики к произведениям.

Цель работы: выяснить –может ли современный ребенок понять лексику ребенка, жившего почти 100 лет назад.

Для достижения цели поставлены следующие задачи:

Найти в повести слова трудные для понимания современному ребенку. Установить лексическое значение этих слов. Установить причину, по которой эти слова вызывают затруднения. Провести анкетирование среди одноклассников. Выяснить понимают ли современники лексику Никиты - героя повести. Составить словарь трудных для понимания современному ребенку слов по повести «Детство Никиты».

В ходе исследования были выдвинуты следующие гипотезы:

Современному ребенку трудно понять лексику ребенка, жившего почти 100 лет назад. Возможно, современный ребенок легко поймет лексику ребенка, жившего почти 100 лет назад. Если составить иллюстрированный словарь к повести и использовать его при чтении, то это поспособствует более глубокому пониманию. Возможно, использование иллюстрированного словаря при чтении не будет способствовать более глубокому пониманию текста.

План работы:

Прочитать повесть «Детство Никиты». Найти и выделить трудные для понимания слова. Установить лексическое значение этих слов. Выяснить почему непонятны эти слова. Составить анкету для одноклассников. Провести анкетирование Обработать результаты анкетирования. Составить иллюстрированный словарь к повести «Детство Никиты». Провести лингвистический эксперимент, используя словарь. Сопоставить результаты анкетирования и эксперимента. Сделать выводы.

Методы исследования: сбор информации, работа с текстом, работа со словарем, анкетирование, анализ, обобщение результатов, классификация слов, составление иллюстрированного словаря, лингвистический эксперимент.

Практические результаты: составление иллюстрированного словаря к повести «Детство Никиты». Задачи словаря – разрешить лексические трудности, возникающие при чтении текста, способствовать вдумчивому чтению повести, обогащение лексикона.

Почему в повести «Детство Никиты» значение некоторых слов не понятно

В ходе исследования мы выделили достаточно много слов, значение которых мне не понятно. При работе со словарем мы обратили внимание на пометки в некоторых словарных статьях – устар. То есть это устаревшие слова.

Устаревшие слова – это слова, вышедшие из активного употребления.

В зависимости от причин, по которым то или иное слово относится к разряду устаревших, выделяют историзмы и архаизмы.

Историзмы – это слова, вышедшие из употребления потому, что исчезли из жизни предметы, явления, которые они обозначали. Историзм – единственное обозначение исчезнувшего понятия (предмета, явления) – не имеет синонимов. Историзмы могут представлять собой:

название старинной одежды: амазонка, сюртук; название должностных лиц: урядник, приказчик, волостной писарь; административные названия: волость, околоток, уезд; единицы измерения: аршин, сажень, верста

и др.

Архаизмы – это слова, обозначающие понятия, предметы, явления, существующие в настоящее время. По различным причинам архаизмы были вытеснены из активного употребления другими словами. Следовательно, архаизмы имеют синонимы в современном русском языке: душегрейка – безрукавка.

Большая группа непонятных слов – это слова, связанные с сельской жизнью и бытом. В городе эти слова употребляются редко: сени, погребица, скирда, мякина, омет и т. д.

Еще затруднение вызывало описание лошадей и их снаряжения: мухрастая, караковая лошадь, пристяжная лошадь и т. д.

Т. о. можно назвать три причины, по которым затруднено понимание лексического значения слова:

Вещи, явления вышли из употребления (амазонка, батрак, волостной писарь и др). Появились новые названия (скамейка =сани, душегрейка, тятька и др). И вещи есть и слова используются, но в определенных кругах (мухрастая лошадь, скирда и др).

Практическая часть

II.1. Проведение анкетирования. Результаты

       Для того, чтобы проверить гипотезу о том, что современному ребенку трудно понять лексику ребенка, жившего почти 100 лет назад мы составили анкету для своих одноклассников. (Приложение 1)

       В анкету мы включили 23 слова и предложили объяснить их значение. Слова были даны в контексте, т. к. некоторые из них могут иметь несколько значений. Нам было важно узнать понимают ли их значение именно в данном тексте.

       В исследовании участвовало 25 учеников третьего класса. Школьникам позволялось ставить прочерк, если ему не удавалось подобрать определение слову. Правильным считалось даже приблизительное определение значения.

       Результаты анкетирования мы представили в виде таблицы (Таблица1) и графика (График 1).

       Таблица 1

Слово из повести (в контексте)	Определения	Варианты, предложенные детьми	Не предложили вариант (чел.)	Ответили правильно или близко (чел.)
1.        Вчера к вечеру Пахом, кривой и рябой мужик, смастерил Никите, по особенной его просьбе, скамейку.	Кривой – слепой на один глаз	Скукоженный, сгорбленный, ужасный, волнистый, скрюченный, скошенный, не прямой, не ровный, изогнутый, косой, с горбом	3	1
Рябой – имеющий на гладкой поверхности лица рябины, выемки.	Старый, усталый, кривой, умелый, с кривым глазом, глухой, рыжий, пятнистый, не прямой, немой, худой, глухой	6	0
Скамейка – сани	Сиденье, стул, лавочка, сани	1	1
2.        За чаем матушка сказала, что ночью был большой мороз, в сенях замерзла вода в кадке и когда пойдут гулять, то Никите нужно надеть башлык.	Кадка – бочка с прямыми боками и одним днищем	Бочка, лед, миска, ящик, подвал, бак, хранилище для воды, ведро, где катаются на коньках	8	8
Башлык – суконный теплый головной убор с длинными концами, надеваемый поверх шапки.	Капюшон, ботинок, шапка, валенки, башмак, сапоги, шарф, обувь	3	7
3.        Налево, над самой кручей, чернели избы, торчали журавли  деревни Сосновки.	Журавли – длинный шест у колодца, употребляется как рычаг при подъеме воды.	Птицы, большая трава	3	0
4.Потрескивала в соседней темной комнате половица.	Половица – одна из досок, составляющих деревянный пол.	Пол, линолеум, коврик, она моет пол, половина, мочалка, тарелка, рыба, поварёшка, лед	3	11
5.        Никита влез на ломберный столик в простенке между окнами.	Ломберный столик – специально оборудованный стол с одним или несколькими полями для проведения азартных игр.	Маленький столик, железный столик, столик для работ, вырезная полка, стеклянный столик, газетный столик, обеденный столик, верстак	9	0
6.        Тятька не велит валенки трепать	Тятька – отец.	Тетя, дядя, Таня, прохожий, родственник, бабушка, просто имя, папа	6	1
7.        Кто-то тяжело прошел за стеной по коридору,- должно быть, истопник.	Истопник – работник, занимающийся топкой печей.	Дом, он топит печь, слон, домашнее животное, человек, дядька, незнакомец	13	1
8.Стуча морозными валенками, вошел ямщик.	Ямщик – человек, занимающийся перевозкой людей и грузов на гужевом транспорте.	Шахтер, он копает ямы, коробка, землекоп, дворник, водитель, незнакомец, он подгоняет коня, он ходит по ямам, друг Никиты, канализаторщик.	4	1
9.        Никита глядел на косматую недовольную ворону, летевшую от гумна на скотный двор	Гумно – 1) помещение, сарай для сжатого хлеба; 2) площадка для молотьбы.	Шум, ветер, дупло, старое окно, улица, город, дача, плохая погода, туман, человек, дерево, буря, сарай, столб, шарфик	8	1
10.         …сидела Анна Аполлосовна в красной бархатной душегрейке.	Душегрейка – женская теплая кофточка без рукавов.	Телогрейка, куртка, кофта, пилотка, шуба, шкурка, теплая одежда, теплый дом шарф, плед.	6	3
11.        Никита поковырял пальцем притолоку.	Притолока – верхняя горизонтальная перемычка в оконном или дверном проеме.	Ноздря, пол, потолок, воск, вещь, голова, ухо	10	0
12.         …готовит из себя, очевидно, волостного писаря.	Волостной писарь -	Зверь, он пишет, поэт, макушка, писатель, перо, летописец, любитель писать, рыба, парикмахер, король	10	0
13.        А вот – пятно на столе, где она пролила гуммиарабик.	Гуммиарабик – прозрачная масса, выделяемая различными видами акаций – применяется как клеящее вещество.	Чернила, жидкость, чай, напиток, лимонад, суп, сок	11	0
14.        Он был бобыль, безлошадный, весь век в батраках, и все хотел жениться, а девки за него не шли.	Бобыль – безземельный, одинокий крестьянин-бедняк	Человек, больной, просто имя, сирота, плохой, барин, знакомый, животное	11	0
Батрак – наемный сельскохозяйственный рабочий в помещичьем хозяйстве	Жених, яма, старая обувь, обрывки, дядька, грязь	17	0
15.         У дверей, где над шайкой висел глиняный рукомойник с носиком, натопали с улицы сырого снегу.	Шайка – деревянная посуда для воды вроде низкого ведра с рукояткой.	Дверь, стол, зеркало, одежда, банда, собака, куча, шкаф, группа, потолок, крыша, маленькое окошко	11	0
16.        Дуняша летела из дома, держа в охапке бараний тулуп  и доху.	Тулуп – длинная шуба свободного покроя с большим воротником.	Шуба, одежда, куртка, сено, мясо, телогрейка, шерсть, жир	11	5
Доха – шуба с мехом внутрь и наружу.	Воздух, столб, шапка, шарф, еда, мех, еж, стог, собака	14	1
17.Древний старик, варивший плугарям кашу, подошел к возам, положил руку на нахлестку телеги и сказал, тряся непокрытой головой.	Плугарь – крестьянин, пашущий плугом.	Плохой, быстрый, свинья, кастрюля, собака, раба, суп, птица, индеец, ложка	14	0
Нахлестка – связывает поперек дуги.	Закрывашка, ремень, суп, веревка, удочка, хлыст, сиденье, маленькая тумбочка	15	0

График 1

Из таблицы и графика видно, что у детей вызывает затруднение определить значение большинства предложенных слов. Значение многих не определил ни один человек. Это подтверждает нашу первую гипотезу о том, что современному ребенку трудно понять лексику ребенка, жившего почти 100 лет назад. Вторая гипотеза подтверждения не получила.

II.2. Словарь трудных для понимания слов

(по повести «Детство Никиты»). Лингвистический эксперимент

Результаты анкетирования подтвердили актуальность проблемы. Большая часть детей испытывает трудности в понимании текста.

Работая над третьей гипотезой, выдвинутой в ходе исследования, а именно: если составить иллюстрированный словарь к повести, то это поспособствует более глубокому пониманию произведения, мы выбрала 52 слова. Обратились к словарю и уточнили их значение. У многозначных слов брали только то значение, которое употребляется в тексте.

Слова расположили в алфавитном порядке. После объяснения лексического значения слова, мы привели пример употребления этого слова в тексте и иллюстрацию.

Словарь представлен в приложении. (Приложение2)

Что бы проверить гипотезу, мы провели лингвистический эксперимент. Предложили той же группе детей уже знакомые им отрывки из повести. Перед испытуемыми была поставлена задача – подобрать синонимы к тем словам, которые вызывали у них затруднения в понимании. Детям был дан в помощь словарик с определениями этих слов. Кроме того, ученики могли воспользоваться словами для справок с подборкой синонимов. (Приложение 3)

Результаты лингвистического эксперимента мы представили в виде таблицы (Таблица 2) и графика (График 2).

Таблица 2

Слово из повести (в контексте)	Определения	Синонимы, предложенные детьми	Не предложили вариант (чел.)	Подобрали синоним правильно (чел.)
1.        За чаем матушка сказала, что ночью был большой мороз, в сенях замерзла вода в кадке и когда пойдут гулять, то Никите нужно надеть башлык.	Кадка – бочка с прямыми боками и одним днищем	Бочка, емкость, полубочка, ведерко, корыто.	0	18
Башлык – суконный теплый головной убор с длинными концами, надеваемый поверх шапки.	Капюшон, ботинок, шапка, ушанка, головной убор, косынка, шарфик	0	20
4.Потрескивала в соседней темной комнате половица.	Половица – одна из досок, составляющих деревянный пол.	Пол, линолеум, доска, древесина, бревно, ковер	0	18
5.        Никита влез на ломберный столик в простенке между окнами.	Ломберный столик – специально оборудованный стол с одним или несколькими полями для проведения азартных игр.	Столик, игорный стол, верстак, стол для азартных игр, казино, специальный стол, журнальный, место для игр	1	12
6.        Тятька не велит валенки трепать	Тятька – отец.	Отец, родной человек, батя, папа	0	23
7.        Кто-то тяжело прошел за стеной по коридору,- должно быть, истопник.	Истопник – работник, занимающийся топкой печей.	Он топит печь, рабочий, топильщик каминов, домработник, пекарь, растопщик, печник, тот кто топчет, трубочист.	0	10
8.Стуча морозными валенками, вошел ямщик.	Ямщик – человек, занимающийся перевозкой людей и грузов на гужевом транспорте.	Шофер, копатель ям, перевозчик, водитель, погонщик, таксист, перевозит людей, возница, грузчик, кучер.	0	7
10.         …сидела Анна Аполлосовна в красной бархатной душегрейке.	Душегрейка – женская теплая кофточка без рукавов.	Телогрейка, грелка, жилетка, шуба, одежда, футболка, кофта,	0	16
13.        А вот – пятно на столе, где она пролила гуммиарабик.	Гуммиарабик – прозрачная масса, выделяемая различными видами акаций – применяется как клеящее вещество.	Вещество, масса, клей, полубочка, клеящее вещество	1	16
14.        Он был бобыль, безлошадный, весь век в батраках, и все хотел жениться, а девки за него не шли.	Бобыль – безземельный, одинокий крестьянин-бедняк	Бедняк, одиночка, бомж, банкрот, человек	1	18
Батрак – наемный сельскохозяйственный рабочий в помещичьем хозяйстве	Работник, старые штаны, хозяйство, работа, печник, растопщик, помощник	4	9
15.         У дверей, где над шайкой висел глиняный рукомойник с носиком, натопали с улицы сырого снегу.	Шайка – деревянная посуда для воды вроде низкого ведра с рукояткой.	Кувшин, таз, ведро, деревянная посуда, кружка, сосуд, кадка	3	8

График 2

График 3

Сопоставив результаты анкетирования лингвистического эксперимента (График 3), можно сделать вывод о том, что работа со словарем значительно продвинула детей в понимании текста. Большая группа испытуемых, опираясь на определение слова, смогла подобрать синонимы к непонятным ранее словам, что подтверждает нашу гипотезу о том, что если составить словарь к повести и использовать его при чтении, то это поспособствует более глубокому пониманию.

       

Заключение

В результате проведенных исследований мы получили следующие результаты:

Установлены причины непонимания многих слов: предметы вышли из употребления; появились новые названия; слова используются в узких кругах. Гипотеза о том, что современному ребенку трудно понять лексику ребенка, жившего почти 100 лет назад подтвердилась. Гипотеза о том, что современный ребенок легко поймет лексику ребенка, жившего почти 100 лет назад не получила подтверждения. Составлен иллюстрированный словарь трудных слов по повести «Детство Никиты». Гипотеза о том, что если составить иллюстрированный словарь к повести и использовать его при чтении, то это поспособствует более глубокому пониманию подтвердилась. Гипотеза о том, что возможно, использование иллюстрированного словаря при чтении не будет способствовать более глубокому пониманию текста, не нашла своего подтверждения.

Т. о. можно сделать вывод о том, что жизнь современного городского ребенка настолько поменялась и отличается от жизни Никиты из повести, что в языке произошли серьезные изменения и невозможно обойтись без перевода и пояснений и, возможно, окажись мой современник в гостях у Никиты, то возникли бы некоторые трудности в общении.

Источники

, Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений / Российская академия наук. Институт русского языка им. . — 4-е изд., дополненное. — М.: Азбуковник, 1999. Детство Никиты: Повесть. – М: Современник, 1989. http://jeck. ru/ http://www. krupenichka. ru https://ru. wikipedia