Конспект урока

№	Этап урока Метод и приемы	Хро-нометраж	Содержание урока. Деятельность учителя.	Деятельность ученика	УУД
1.	Мотивационный Практич.: каллиграфическое упражнение Словес.: ответы на вопросы	≈ 3	-Здравствуйте! Ребята, я хочу пожелать нам с вами, чтобы хорошее настроение сегодня не только осветило наш класс, но и помогло нам с вами плодотворно потрудиться. Минутка чистописания. -Открываем тетради, записываем число. -Запишите каллиграфически. Письменный образец на доске:  об, по, от, у,пере, над, в -Что могут обозначать эти буквосочетания? (приставки.) -Что такое приставка? (часть слова, стоящая перед корнем) -Что вы знаете о приставках?	Писать каллиграфически. Определять цели и пути их достижения.	Р: принимают и сохраняют уч задачу
2.	Постановка учебной задачи и ее решение Словес.: ответы на вопросы Практический: Формулировка правила	≈ 7	Актуализация опорных знаний. -Были ли уроки, посвящённые правописанию приставок или это первый урок? (да) - Как пишутся гласные в приставках под ударением и без? (одинаково) -Какой еще вы знаете способ проверки безударных гласных в приставках? (Приставку с безударным гласным сопоставить с такой же приставкой, но с ударным гласным) -Приведите пример. Заморозить-заморозки; изготовить-изморозь -Отлично. -Мы изучили правописание гласных в корне. -Посмотрите, на доске записаны слова: (с-з)делал  (в-ф)лез  (с-з)двинул -Какая это часть слова? (приставка) -Это приставка на глас. или на согл.? (на согл.) -Знаем ли мы это правило? -Сформулируйте тему нашего урока. -Верно, тема нашего урока: «Правописание согласных в приставках» -Какова будет цель сегодняшнего урока русского языка? (закрепить полученные знания)	Строить грамматическое рассуждение. Определять способ проверки орфограммы Отвечать на вопросы. Объяснять смысл Делать вывод.	К: участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы и выводы; обмениваются мнениями; стро­ят реч. высказывания. П: обобщают.
3.	Решение частных задач Практич.: чтение правила Практич.: письм. граммат. упр. Практич.: фронтал. проверка. Практич.: уст. упр Практический: Подчёркивание орфограмм. Практический: Упр. С орфогр заданием Практический: Упражнение с устным объяснением Практический: Пис. упраж. Практический: Запись под диктовку Практический: Синтаксический разбор	≈ 25	-Как вы думаете, пишутся ли согласные в приставках одинаково (также как и на гласную) -Давайте проверим, откройте учебник на с.63 -Прочитаем правило в рамочке. -Перед вами список слов, ваша задача: вставить пропущенные буквы и разделить эти слова на 2 столбика. Слез, здание, сбежал, здоровье, сварил, здравствуйте, сбросить, здесь Слез  здание Сбежал  здоровье Сварил  здравствуйте Сбросить  здесь -По какому принципу вы распределили слова? - Прочитайте слова первого столбика. 1 вариант читает по одному слову из столбика -Почему вы записали эти слова с буквой С? (потому что это приставка, приставки З не бывает) -Прочитайте слова из второго столбика. 2 вариант читает по одному слову из столбика -Какую букву вы вставили? (З) -Как вы считаете, является ли пропущенная буква З приставкой в этих словах? (нет) -А чем она является? (входит в состав корня) -N, прочитай стихотворение со слайда. «Здесь, здание, здоровье» Ты заучи слова. В них не ищи приставки. И с «З» пиши всегда. -На с. 65 в упражнении №6, посмотрите и найдите слово, которое мы не назвали. (здешний) -Как вы думаете, как пишутся однокоренные слова к данным примерам? (с буквой «З») -Назовите эти однокоренные слова к слову «здоровье» (здорово, здоровенький, здоровяк, здоровый, здравница) -Запишите с красной строки слова через запятую Упражнение - Сейчас я буду, зачитывать слова, ваша задача: с красной строки, через запятую записать только приставки. Например: обжигать. Что вы запишите? -Верно, вы запишите об, поставите запятую и запишите следующую приставку. 3аболеть, проходить, поливать, подсвечник, отпустить, обжигать, находить, доехать, выехать, предвидеть, вбежать, слетать, собрать. -Проверим, как вы справились с заданием. -Работаем по цепочке, называем приставку.  - С чем можно спутать  приставку? (с предлогом) -Как определить приставка это или предлог? (предлог-это служебная часть речи, приставка – значимая часть слова, стоящая после корня) -Как пишется предлог со словами? Приставка? -Спишите, раскрывая скобки. Выполните задание самостоятельно. (В)лезть (в)окно (За)ложить (за)кладку (По)лучить (по)сылку (До)бежать (до)школы (На)красивой (набе­режной (По)лететь (по)небу -Работаем по цепочке, читайте словосочетание и объясните написание. - Запишите предложения под диктовку. Осень насыпала на дорожки нарядные листья. -Подчеркните орфограммы в словах. -Назовите слова с приставками? -Назовите слова с предлогами? -Выполните синтаксический разбор. -Кто готов устно разобрать предложение?	Группировать слова Проводить взаимоконтроль. Делать вывод Определять морфемы Образовывать однокоренные слова Узнавать новую информацию. Записывать Находить орфограммы Выделять приставки Осуществлять проверку Объяснять правописания Различать приставки и предлоги Формулировать правило Анализировать текст рубрики в учебнике Выделять орфограммы Выполнять синтаксический разбор	П:  извлекают необходимую информацию из рассказа учи­теля, собственного опыта; осуществляют поиск необ­ходимой информации. Р: осмысляют уч. материал; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя. П: осуществляют по учебнику и словарю поиск необходимой информации; дополняют и расширяют знания. . Р: осмысляют уч. материал; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров;
4.	Итог урока. Рефлексия (предметная). Практический: Фронтальный опрос	≈10	-Какие цели ставили в начале урока? -Достигли ли мы результата? -Чему вы научились на уроке? -Возникали у вас трудности в усвоении материала? -Кто еще раз может назвать правило правописания приставок? Предлогов?  Д/З с. 65, упр. 5	Объяснять правописание приставок Обобщать изученное.	Р: принимают и со­храняют уч. задачу при выполнении заданий;