Биосфера-живая оболочка Земли. Структура биосферы. | Дата: 47 урок Класс 11 | ||||||||||||||||
Ожидаемые результаты урока | учащиеся конкретизируют и обобщают знания о структуре и компонентах биосферы. | ||||||||||||||||
Цели урока | Создать представления о биосфере на основе её главных признаков; сформировать знания о границах биосферы, её структуре; познакомить с учением о биосфере. Развивать умения учащихся работать с раздаточным материалом, текстом учебника; интернетом, обогатить и усложнить словарный запас; учить анализировать, выделять главное. Создать условия для осмысления роли человека в биосфере; | ||||||||||||||||
Тип урока | комбинированный | ||||||||||||||||
Вид урока | Урок исследование | ||||||||||||||||
Форма и методы работы | частично поисковый, икт, крит мышления, парная индивидуальная | ||||||||||||||||
Оборудование | Интернет, раздаточный материал, видеоролик | ||||||||||||||||
время | Этап/ деятельность | ресурсы | |||||||||||||||
Орг момент. 5мин | Приветствие Настрой на урок Вы когда нибудь задумывались зачем вы вообще живёте? Почему жизнь продолжается? И какого бы успеха человек не добился, всё равно он когда-то умрёт. Мы определённо живём для какой-то цели. Всё появилось не просто так. Земля и всё живое не просто так создано. Но, кем это создано? Если у любой системы есть создатель, то неужели мы появились и планета наша не из чего и Не для чего? Не может быть такого. Посмотрите как всё мудро устроено! Всё движется в каком-то направлении, как мудро устроен наш организм и природа и все физические законы, как всё гармонично!. | видеоролик | |||||||||||||||
Проверка д. з 5 минут | 1) Как называется наука о происхождении и эволюции человека, становление его как вида в процессе развития общества А) цитокинез Б) кариокинез В) антропогенез Г) палеонтогенез 2) Человек относится к типу: А) членистоногих Б) хордовых В) кишечнополостных Г) обезьяновых 3) О принадлежности человека к семейству гоминид свидетельствует: А) наличие диафрагмы Б) приспособленность к прямохождению В) наличие внутреннего скелета Г) большое сходство с человекообразными обезьянами в генетическом аппарате 4) Как называются первые представители биологического вида Человек разумный? А) австралопитеки Б) кроманьонцы В)неандертальцы Г) палеоантропы 5) Общий предок человекообразных обезьян и человека: А) рамапитек Б) дриопитек В) питекантроп Г) Австралопитек 6) Какой учёный впервые поставил человека в одну группу с приматами? А) Б) К. Линней В) Ч. Дарвин Г) Э. Геккель 7) Доказательство происхождения человека от животных А) редуценты Б)симбионты В)рудименты Г) консументы 8) Что в переводе с латинского означает «австралопитек» А) австралийская обезьяна Б) древнейшая обезьяна В) человекообразная обезьяна Г) южная обезьяна 9) Чему соответствует стадия австралопитека в эволюции семейства гоминид? А) архантропу Б) палеоантропу В) протоантропу Г)неоантропу 10) Как называется древнейший человек, ископаемые остатки которого были найдены на острове Ява А) протоантроп Б)питекантроп В)палеоантроп Г) синантроп | ||||||||||||||||
3 минуты | |||||||||||||||||
Изучение нового материала 10 минут | 1. Уточнить состав биосферы: (используя Интернет найти информацию: о химическом, физическом составе слоев биосферы оформить в виде флипчарта) 1 – атмосфера 2 – гидросфера, биомасса 3 – литосфера, биомасса 4 – живое и неживое вещество 5 – ноосфера 2. Учение Вернандского. говорил, что весь животный мир и человек являются придатками хлорофильных растений. Обсудите в группе как вы это понимаете? Объясните влияние человека на биосферу с помощью приема «идеал» Вернандский говорил: В буре и грозе родится Ноосфера, в уничтожении войн и голода впервые выразится проявление нашей Планеты как целого и будет первым проявлением перехода Биосферы в Ноосферу, в котором человечество станет мощной геологической силой, где сможет геологически проявиться его мысль, сознание, разум. При помощи стратегии фишбоун Объясните переход биосферы в ноосферу, каковы последствия этого перехода. Объясните возможен ли переход ноосферы в биосферу | ||||||||||||||||
4 минуты |
Заполните таблицу с помощью учебника. | ||||||||||||||||
Закрепление 3 минуты 5 минут | (вопросы по Таксономии Блума) 1.Какие оболочки Земли входят в состав биосферы? 2.Каковы верхние и нижние пределы жизни во всех оболочках Земли? 3.Каково значение озонового экрана в атмосфере? 4.Почему изменяется плотность жизни в различных частях биосферы? 5.Что такое биомасса? 6.Каковы свойства биосферы? Напишите небольшое эссе по данной теме, начиная со слов, «Я живу в сказочном мире» | ||||||||||||||||
Рефлексия | Что у меня на сердце | ||||||||||||||||
3мин Дом. задание | Сочините сказку по теме «Однажды на планете Земля» |
Биосфера-живая оболочка Земли. Структура биосферы
НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
