Компьютерная программа «Радуга»

Компьютерная программа «Радуга»

Использование информационных технологий в практике работы педагогов различных профилей – актуальная проблема современного этапа развития образования. Применение информационных игр модернизирует диагностический процесс, расширяет диагностический инструментарий логопеда.  Современные информационные технологии позволяют:

ввести дополнительные визуальные динамические опоры; повысить учебную мотивацию; объективизировать оценку, полученную ребенком.

Компьютерная программа «Радуга» является одним из возможных вариантов применения мультимедийных технологий в практике работы учителя-логопеда  с воспитанниками дошкольных учреждений,  предназначена  для обследования фонематического восприятия, звукового анализа  и звукопроизношения детей дошкольного возраста.  В ходе работы с программой учитель-логопед может обследовать восприятие неречевых звуков, различение близких по звучанию слов, умение определять заданный звук в словах, умение различать близкие по звучанию  звуки в словах, звукопроизношение. Игры, включенные в данное пособие, написаны в программе Flash. Преимуществом этой программы является возможность самостоятельной деятельности ребенка, что невозможно в продуктах, созданных с помощью Microsoft Power Point.

Особенности программы:

содержание игр прямо соотносится с содержанием обследования речи;

наглядность доступна, инструкции понятны;  эмоциональная привлекательность  положительно влияет на познавательный интерес и  мотивацию; объективизация для ребенка полученного результата; программа требует минимальных технических навыков; время работы с программой соответствует санитарно-гигиеническим нормам 

Задания к дидактическим играм и речевой материал.

Игра	Цель	Задание	Речевой материал	Описание
«Что лишнее?»	Обследование звукопроизношения	Назови картинку, найди лишнюю	С: Слива, ананас, капуста  (лишняя капуста) З: Заяц, коза, зонт (зонт) Зь Зебра, обезьяна, земляника Ж Жираф, пижама, жилет Шарик, лошадка, машинка, камыш. Щука, лещ, ящерица Л Ласточка, дятел, белка. Ль Лев, олень, ель.	На игровом поле появляются три картинки, в названии которых есть звук в различной позиции (начало, середина, конец слова). Ребенок называет картинки, выбирает лишнюю. Правильный ответ сопровождается одобрением: «Молодец, правильно!»
«Тигренок»	различение заданного звука в словах (Р)	Послушай, как рычит тигр. В каком слове есть его любимый звук?	рыба, корова, помидор, лук, пила, лампа	На игровом поле рисунок тигра, при нажатии клавишей мыши на нее, тигр рычит. Логопед проговаривает название картинок, ребенок выбирает ответ. Правильный ответ сопровождается одобрением: «Молодец, правильно!».
«Рифма»	Различение близких по звучанию слов	Назови картинку, подбери ей пару, близкую по звучанию.	лук – люк, коза – коса, мишка – миска, бочка – почка, рожки – ложки, сова – софа, кашка – каска	На игровом поле картинка с изображением предмета, логопед называет предмет. Ребенок выбирает близкое по звучанию слово из ряда картинок, расположенных внизу игрового поля.
«Друзья»	Различение близких по звучанию звуков в словах (М – Н)	Разложи картинки на две группы. Максиму со звуком «М», Наташе со звуком «Н»	Мак, молоко, молоток, сом, банан, карандаш, стакан	На игровом поле герои игры Максим и Наташа. Логопед или ребенок называют картинки, которые необходимо распре­делить в зависимости от наличия или отсутствия требуемого звука на две группы.
«Звуковое лото»	Различение неречевых звуков	Покажи, что звучало.	Звуки: бубна, барабана, телефона, автомобиля, воды из крана, фортепиано, дудочки	На игровом поле две картинки с изображением предметов, издающих звуки. При нажатии клавишей мыши на вопрос, звучит звук, ребенок угадывает, что звучало.

Примеры дидактических игр

«Что лишнее?»	«Тигренок»
«Рифма»	«Друзья»
«Звуковое лото»

Необходимые технические характеристики ПК

Минимальные системные требования: операционная система Windows 95/98/NT/ME/2000/XP, процессор Pentium 166МГц, 125 Mb оперативной памяти, 10 Мб свободного места на жестком диске. Для работы с комплексом на ПК необходимо предварительно установить Adobe Flash Player (www.adobe.com/products/flashplayer).

При обследовании речи дошкольников программа  является вспомогательным инструментом и используется наряду с традиционными приемами, т. к. основными методами обследования являются беседа и эксперимент.  Применяется альбом обследования, составленный с использованием  методических и наглядных материалов разных авторов (, , и др.)

Примеры печатных дидактических игр для обследования фонематического восприятия.

Данные обследования фонематического восприятия, навыков фонематического анализа и звукопроизношения заносятся в речевую карту, отражающую содержание заданий, предъявляемых детям при обследовании.

Таким образом, традиционные и информационные технологии  применяются в комплексе.  Включение ребенка в привычную для него игровую деятельность при выполнении мультимедийных игровых заданий, доступность и эмоциональная привлекательность, которые положительно влияют на познавательный интерес и учебную мотивацию, создаёт психологический комфорт в процессе диагностического обследования и способствует большей  самостоятельности речевой деятельности ребенка в ситуации обследования.