10.02 4 класс Основы светской этики.
Трудовая мораль.
Цель урока:
Добиться осознанного отношения к труду и трудящимся людям.
Задачи:
Объяснить детям, что только труд дает благосостояние, а не какая-нибудь случайность, какое-то чудо или что-либо подобное. Развивать любознательность, расширять кругозор. Воспитывать уважительное отношение к любому труду и людям труда. Способствовать развитию логического мышления, мыслительных операций анализа и синтеза. Развивать творческие способности учащихся. Апробировать исследовательский метод как способ получения необходимой информации.Оборудование: картины, изображающие профессии, толковый словарь, Конституция, стихотворение И. Токмаковой « Букваринск», карточки с загадками и пословицами, карточка-помощник для выполнения проекта.
Ход урока:
Чтение стихотворения. Объявление темы урока.Читает учитель.
Единое счастье — работа,
В полях, за станком, за столом, —
Работа до жаркого пота,
Работа без лишнего счёта, —
Часы за упорным трудом.
Посеянный хлеб разойдётся
По миру; с гудящих станков
Поток животворный польётся;
Почётная мысль отзовётся
Во глуби бессчётных умов.
Работай! Незримо, чудесно
Работа, как сев, прорастёт.
Что станет с плодами, — безвестно,
Но благостно, влагой небесной,
Труд всякий падёт на народ.
Великая радость — работа,
В полях, за станком, за столом!
Работай до жаркого пота,
Работай без лишнего счёта,
Всё счастье земли — за трудом!
В. Брюсов
-Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить на уроке?
-Тема нашего урока « Терпение и труд»
2. Чтение и анализ текстов из литературных произведений.
- Послушайте притчу.
Случилось это в Средние века.
Монах, руководивший строительством собора, решил посмотреть, как работают каменщики. Он подошел к первому и попросил его рассказать о своей работе.
- Я сижу перед каменной глыбой и работаю резцом. Скучная и нудная работа, изнуряющая меня,- сказал тот со злобой. Монах подошел ко второму каменщику и спросил его о том же. - Я работаю по камню резцом и зарабатываю этим деньги. Теперь моя семья не будет голодать,- ответил мастер сдержанно. Монах увидел третьего каменщика и спросил о его работе. - Со стороны кажется, что я режу камень.
Но на самом деле я строю Храм, который простоит тысячу лет. Я строю будущее,- улыбнувшись, ответил третий каменщик. На следующий день монах предложил ему стать вместо себя руководителем работ.
- Проанализируйте работу каждого строителя.
- Кому интереснее всего работать?
- Вывод: мало бездумно делать свою работу, нужно любить ее, проникаться ею, осознавая что, как и для кого ты делаешь. Вкладывая частицу себя в дело, которым занимается работник, он улучшает качество своего труда. И, в итоге, любимая работа – это всегда лучше, чем бессмысленная и надоевшая, нелюбимая и рутинная.
А с экранов телевизоров к нам взывают: «Выиграй миллион», «О, счастливчик», «Слабое звено» и т. д. то есть преподносят, что в жизни все богатства лежат на блюдце с голубой каёмочкой, стоит лишь протянуть руку или заявить о желании. Увы, это не имеет ничего общего с настоящей жизнью.
Послушайте рассказ.
Ученик читает текст.
Хотела галка пить. На дворе стоял кувшин с водой, а в кувшине была вода только на дне. Галке нельзя было достать. Она стала кидать в кувшин камушки и столько накидала, что вода стала выше, и можно было пить. ()
- Благодаря чему птице удалось исполнить желание?( терпению и труду)
3. Лексическое значение слов. Толковый словарь В. Даля.
- Прочитаем в толковом словаре, какое значение имеет слово «труд».
(В. Даль: работа, занятие, упражнение, дело; все, что требует усилий, старанья и заботы; всякое напряженье телесных и умственных сил)
- Назовите слово с противоположным значением (лень).
-Какого человека называют ленивым, лентяем?
-А что такое терпение? (учебник, с. 87)
4.Знакомство с Конституцией.
- У меня в руках Конституция РФ.
- В Конституции записаны законы, по которым должны жить все граждане России.
Одним из самых главных законов является: «Граждане России имеют право на труд». Это очень важный закон. (статья 37)
- Если человек хочет работать, приносить пользу, то государство дает ему такое
право и оплачивает его труд.
5.Знакомство с профессиями людей.
- Люди разных профессий живут в городах и сёлах. Каждый из них выполняет определенную работу, трудится на благо общества.
- Все вещи, которые нас окружают, созданы трудом многих людей разных профессий.
- У поэтессы Ирины Токмаковой есть стихотворение «Букваринск», в котором она перечисляет профессии. Послушайте его внимательно, а затем ответьте на вопрос, все ли профессии в нём перечислены?
БУКВАРИНСК
Есть на речке на Чернильной
Город маленький, непыльный.
С незапамятных времен
«Букваринск» зовется он.
В этом городе живет
Удивительный народ,
Хлебосольный, незлобивый,
Дружный и трудолюбивый:
А – аптекарь,
Б – бочар,
В – валяльщик,
Г – гончар,
Д – дробильщик здоровенный,
Е – ефрейтор, он военный,
Ж – жестянщик-простачок,
З – закройщик-старичок,
И – историк бородатый,
К – красильщик франтоватый,
Л – лудильщик,
М – маляр,
Н – носильщик,
О – овчар,
П – писатель,
Р – радист,
С – сапожник,
Т – турист,
У – бесстрашный укротитель,
Ф – чудак-фотолюбитель,
Х – художник-баталист,
Ц – известный цимбалист,
Ч – чудесный часовщик,
Ш – шофер, большой шутник,
Щ – щенок его, Букетик,
Э – электрик-энергетик,
Ю – юрист, а дальше
Я – это я, мои друзья.
И. Токмакова
В о п р о с ы:
– О ком пишет поэтесса в стихотворении?
- Какие профессии вы ещё знаете?( показ картин)
– А кем вы хотите быть?
– Что для этого необходимо предпринять?
Учитель. Отгадайте загадки.
В белоснежном колпаке,
Перепачканный в муке,
Булки сдобные печёт
И ребятам раздаёт.
Продавец или аптекарь?
Нет, конечно, это (пекарь)
2. Вот на краешке с опаской
Он железо красит краской.
У него в руках ведро,
Сам расписан он пестро (маляр)
3. Кто в дни болезней
Всех полезней,
И лечит нас он от болезней (доктор)
4. Наведёт стеклянный глаз,
Щелкнет раз - и помнит вас (фотограф)
5. Он учит детишек
Читать и писать,
Природу любить, стариков уважать (учитель)
6. В прошлый раз был педагогом,
Послезавтра - машинист.
Должен знать он очень много,
Потому что он (артист)
- Что объединяет этих людей? (все они трудятся, выполняют определенную работу)
6. Разбор ситуаций.
- А если представить, что никто ничего не делает и нигде не работает.
- Что бы тогда было?
– Не вышли бы на работу электрики…
Дети: Нет света, не работают стиральные машины, утюги, никто не может починить электричество и т. д.
– Не вышли бы на работу пекари…
Дети: Все будут без хлеба.
– Не вышли бы на работу медицинские работники…
Дети: Никто не сможет помочь больному сделать операцию, вылечить больных людей и т. д.
– А если все хлеборобы, доярки, скотники не выйдут на работу?
(Мы останемся без пищи, человек может умереть и жизнь тогда прекратится)
– Правильно, ребята. «Жизнь – это труд».
-Какой бывает труд? Прочитайте на с.90.(свободный, посильный, постоянный)
7. Экскурсия по выставке поделок
Учитель. К сегодняшнему уроку я попросила вас, ребята, принести то, что вы сами уже можете делать своими руками. Судя по выставке, в нашем классе ленивых детей нет. Давайте попросим рассказать наших одноклассников о своих поделках. Мы узнаем, что необходимо для создания этих работ. Мы узнаем, кто их научил этому ремеслу, когда они успевают заниматься дополнительно.
Учитель берет с выставки отдельные работы, называет автора и обращается к нему вопросами Если у разных учеников встречаются поделки из одного материала, то надо расспрашивать их вместе, можно сравнить технологию исполнения.
Учитель. Это замечательно, что в нашем классе есть такие мастеровые ребята. Человек, который умеет делать разные работы своими руками, всегда пользовался уважением и почетом на Руси, мог всегда заработать денег на жизнь. Люди говорят, что человек в труде хорошеет.
7. Знакомство с пословицами о труде, их анализ.
- Вся жизнь человека наполнена трудом. На свете все добывается трудом. Даже маленькую рыбку из пруда не вытащишь без труда.
Русские народные пословицы во главу всегда ставят труд.
Прочитайте пословицы:
- Будешь трудиться – будешь кормиться. Все надоедает, кроме работы. Дело мастера боится. Каков мастер, такова и работа. Труд кормит, а лень портит. Глаза страшатся, а руки делают. Скучен день до вечера, коли делать нечего. Без труда человек не познает счастья. Труд – радость жизни.
- Объясните смысл каждой пословицы.
- Вывод: какой вы человек в обществе судят по результатам труда, по отношению к труду.
8. Работа с учебником. Вопросы и задания
9.Рефлексия.
- На карточке написаны два незаконченных предложения и один вопрос:
Сегодня на уроке я понял, что. . . .
Сегодня на уроке я почувствовал, что. . . .
Что мне этот урок дал для жизни? (Оценка)
Сейчас на уроке вы можете выполнить одно любое из этих заданий. А кто захочет, может сейчас зачитать свой ответ.
- Эти карточки останутся у вас, как память о нашем уроке.
Человек, который выбрал профессию по душе - счастливый человек.
Сегодня я счастлива, потому-то вы смогли понять меня, а я старалась понять каждого из вас.
10. Итог урока.
Учитель. Сейчас для вас самый главный труд - это учеба. Но каждый относится к нему по-своему. Вспомните притчу « На строительстве собора»
Для одних труд - это принудиловка, рабство, для вторых - это средство существования, для третьих - радость служения великой цели.
Вы все ходите в школу. Но один - за знаниями, чтобы совершенствовать себя, другие - за общением, чтобы встретиться с друзьями, а третьи - потому, что посылают родители, надо быть как все. Не пора ли некоторым из вас изменить позицию?
Домашнее задание:
Подготовить материалы«Трудовая биография моей бабушки, дедушки, мамы, папы». Карточка, которая вам в этом поможет:
- Географическое место и время рождения бабушки Родители бабушки по происхождению (крестьяне, сельские жители, рабочие, горожане, военнослужащие, другие слои населения). С какого возраста началась трудовая деятельность бабушки? Первое место работы бабушки. Какие профессии были во время трудовой деятельности? Были ли поощрения и награды за хороший труд?
