Без имени

Одной из важнейших задач детского сада является охрана и укрепление здоровья детей, обеспечение полноценного физического развития; воспитание потребности в физическом совершенстве и здоровом образе жизни.

В результате правильно построенного образовательного процесса, созданных условий и знаний технологии в ДОУ систематически и объективно отслеживается динамика развития детей. Важным показателем результатов работы дошкольного учреждения является здоровье детей

В ДОУ имеется медицинский  кабинет. Мы стараемся отойти от традиционной методике, ищем новые формы образовательного процесса и изменяем его содержание используя в своей работе комплексную систему оздоровления: обеспечение двигательной активности, реализация системы эффективного закаливания, лечебно-профилактическая работа, диагностические исследования.

Ежегодно работа ДОУ начинается с диагностики здоровья, физического развития и двигательной активности детей: выделяем группы детей по здоровью, намечаем мероприятия по закаливанию, ведем физкультурно-оздоровительную работу.

МОНИТОРИНГ ЗДОРОВЬЯ ВОСПИТАНИКОВ МДОУ №21

За 2013 – 2014 год (сентябрь – апрель)

Показатели	Сентябрь	Октябрь	Ноябрь	Декабрь	Январь	Февраль	Март	Апрель	Всего по ДОУ
Кол-во рабочих дней	21	23	20	22	17	20	20	22	165
Кол-во детей по списку	227	235	252	254	251	252	254	252	1977
Присутствовали	2646	3118	3232	3283	2869	3081	3100	3532	24861
Отсутствовали всего	2638	2204	1619	2297	1430	1944	1912	1640	15684
Из них по болезни	736	1119	527	1108	477	799	901	433	14100
Коэффициент занятости места в ДОУ	55%	57,5%	64,1%	59%	67%	61,2%	59,3%	64,8%	61%
Показатель заболеваемости	48	77	68	107	48	81	98	60	587

Уровень развития детей МДОУ№ 21 по формированию элементарных математических представлений
за 2013 - 2014 г.
Уровень развития	II мл.  гр. №2	II мл.  гр. №3	II мл.  гр. №4	Средняя гр. № 7	Средняя гр. № 8	Старшая гр. № 6	Старшая гр. № 9	Подг. гр /логопед./№5	Подг. гр /логопед./№10	Общий итог
Высокий	53%	54%	54%	45,0%	36,0%	64,0%	32,0%	92,0%	58,0%	54,0%
Средний	42%	38%	38%	55,0%	32,0%	36,0%	68,0%	8,0%	42,0%	40,0%
Низкий	5%	8%	8%	-	32,0%	-	-	-	-	6,0%

Результаты диагностики образовательной области Познание ФЭМП развитию 94%. Программа развития математических представлений включает в себя следующие разделы:

- количество и счет;

- величина;

- форма;

- ориентирование во времени и пространстве;

- логика.

Для развития у детей  логического мышления, внимания, воображения, познавательного интереса используется разнообразные приемы и методы:

- комбинированные упражнения, позволяющие одновременно  решать две-три задачи;

- самостоятельная работа с раздаточным материалом;

- словесные игры и игровые упражнения «Скажи наоборот!», «Что изменилось?», «Молчанка», «Кто быстрее назовет?», «Что длиннее

  ( короче)?»;

- индивидуальная работа;

- решение логических задач в игровой форме «Четвертый лишний», «Цветное лото», «Посчитай-ка», «Давайте вместе поиграем», «Геометрическое лото»;

- задание в схематизированной знаковой форме «Найди пропущенную  фигуру», «Нарисуй картинки, которые состоят из указанных фигур».

Комплексно используются наглядные, словесные и практические методы и приемы обучения.

Выполняя задания, дети знакомятся с базовыми арифметическими и геометрическими понятиями и их основными свойствами на доступном для них уровне, учатся распознавать простейшие геометрические фигуры, измерять длины предметов, устанавливать общие  закономерности.

Педагогам в следующем учебном году обратить внимание на развитие познавательной активности, мыслительных операций (анализ, синтез, сравнение, обобщение), классификацию, установление причинно-следственных связей и закономерностей.

Познавательно-исследовательская деятельность включает в себя теоретическую и практическую часть (опыты). Для воспитания у ребенка интереса и положительного отношения к объектам природы используются различные методы:

- самостоятельная работа  с раздаточным материалом;

- дидактические игры и игровые упражнения «Кто лишний?», «Что изменилось?», «Где, чей домик?», «С какого дерева лист?», «Найди ошибку», «Кто быстрее?» и т. д.;

- индивидуальная работа;

- наблюдения  на прогулке;

- экспериментирование.

Комплексно используется наглядные, словесные, практические методы  и приемы обучения. Выполняя задания, дети знакомятся с объектами природы, их разнообразием, взаимодействием друг с другом. Без труда могут установить причинно-следственную  связь между действиями  человека и состоянием природы.

Уровень развития детей за 2014г / образовательные области/ МДОУ №21
МДОУ №21
Разделы	Уровень развития детей	II мл.  гр. №2	II мл.  гр. №3	II мл.  гр. №4	Средняя гр. № 7	Средняя гр. № 8	Старшая гр. № 6	Старшая гр. № 9	Подг. гр /логопед./№5	Подг. гр /логопед./№10
Художественно-эстетическое развитие	Высокий	74%	32%	60%	52,0%	54,0%	50,0%	57,0%	81,0%	76,0%
Средний	14%	60%	40%	42,0%	41,0%	50,0%	39,0%	17,0%	24,0%
Низкий	12%	8%	-	6,0%	5,0%	-	4,0%	2,0%	-
Социально-личностное развитие	Высокий	15%	42,0%	51,0%	33,0%	20,0%	43,0%	59,0%	82,0%	71,0%
Средний	54%	53,0%	43,0%	63,0%	63,0%	57,0%	41,0%	17,0%	29,0%
Низкий	32%	5,0%	6,0%	4,0%	17,0%	-	-	1,0%	-
Познавательно-речевое развитие	Высокий	41,0%	47,0%	56,0%	42,0%	53,0%	33,0%	54,0%	74,0%	64,0%
Средний	39,0%	48,0%	39,0%	56,0%	33,0%	54,0%	44,0%	24,0%	36,0%
Низкий	20,0%	5,0%	5,0%	2,0%	14,0%	13,0%	2,0%	2,0%	-
Физическое развитие	Высокий	22,0%	8,0%	74,0%	63,0%	46,0%	57,0%	38,0%	69,0%	56,0%
Средний	69,0%	92,0%	26,0%	37,0%	52,0%	43,0%	62,0%	31,0%	44,0%
Низкий	9,0%	-	-	-	2,0%	-	-	-	-

Результаты диагностики по образовательной области коммуникация показали выполнение программы на 97%.

Из результатов  диагностики видно, что программа развития у детей соответствующих умений и навыков художественного творчества выполнена на 98%.

Результаты диагностики области «Чтение художественной литературой» показали, что эта работа проводится на высоком уровне, так как выполнение программы составило 94%. Однако следует обратить внимание на пересказ по ролям используя игры-драматизации.

Проведен анализ результатов образовательной области социализация  и сделан вывод, что педагоги уделяли большое внимание развитию игровой деятельности детей, приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным), формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

В группах создана соответствующая развивающая среда (обновлены игровые уголки с учетом ФГТ, приобретены новые развивающие игры, игрушки для самостоятельных игр).

На основе проведенного анализа можно сделать вывод: общий процент выполнения программы составляет 98%, что является высоким показателем. Результаты диагностирования детей подтвердили эффективность проделанной работы. Хочется отметить, что программы, используемые в детском саду, способствуют всестороннему развитию личности ребенка.

Проводя диагностику готовность выпускников к школе мы используем комплект  методик для изучения готовности ребенка к школьному обучению.

Комплект материалов предназначен для экспресс-диагностики развития психических процессов у детей дошкольного возраста.

Для диагностики использовали классические методики, позволяющие выявить уровень интеллектуального развития, произвольности, особенности личностной сферы. Исследование уровня готовности ребенка к школьному обучению может проводиться как в индивидуальной, так и в групповой (по 8-10 человек) форме. Обобщая эти данные можно сказать, что 100% детей готовы к обучению в школе на высоком и среднем уровне.