Без имени

,

учитель английского языка

МОАУ «Лицей №1» г. Оренбурга

Предмет: Английский язык

Класс: 11

УМК: «Английский в фокусе» ,

Уровень: базовый

Тема урока: Совершенствование навыков письма по теме «Сочинение-размышление»

Общее количество часов, отведенное на изучение темы: 2 часа

Место урока в системе уроков по теме: урок №29, раздел 3, урок 5 из 12

Цель урока: Подготовка учащихся к итоговой аттестации по английскому языку

Задачи урока:

развитие навыков письменной речи; обучение работе над сочинением; обучение нормам правильной письменной речи; обучение умению связно излагать свои мысли в письменной форме; овладение учащимися свободной речью, как устной, так и письменной; развитие творческих способностей учащихся; формирование у учащихся научно-лингвистического мировоззрения, развитие эстетического идеала; формирование творческого воображения как направление интеллектуального и личностного развития ученика.

Планируемые результаты:

учащиеся должны уметь разъяснять основные  признаки сочинений; уметь аргументировать выдвинутую мысль; уметь создавать собственные творческие работы; уметь анализировать свои творческие работы; обогащать собственный речевой багаж и уметь применять в различных формах выражения мысли  лексическое богатство современного английского языка.

Техническое обеспечение урока: компьютер, проектор, доска, карточка с наглядным материалом.

Дополнительное методическое и дидактическое обеспечение урока:

УМК V. Evans, Jenny Dooley, Bob Obey, O. Afanasyeva, I. Mikheeva «Spotlight 11. Student’s Book», издательство Express Publishing, «Просвещение», 2009; Книга для учителя V. Evans, Jenny Dooley, Bob Obey, O. Afanasyeva, I. Mikheeva «Spotlight 11», издательство Express Publishing, «Просвещение», 2009; «Английский язык. Пишем сочинение-рассуждение на ЕГЭ. Практика аргументации. 10-11 класс», издательство «Легион» Ростов-на-Дону. 2015.

Содержание урока:

критерии оценивания сочинения; работа с теоретическим материалом экзамена по английскому языку в формате ЕГЭ (стилевые особенности, лексический и грамматический материал, слова-связки); работа с текстовой информацией сочинения-модели, обсуждение речевых моделей для написания сочинения.

Конспект урока

Организационный момент. Объявление темы урока «Совершенствование навыков письма по теме «Сочинение-размышление» Вводное слово учителя по теме урока.

При подготовке к выполнению экзаменационного задания в формате ЕГЭ при написании сочинения, помимо формулировки самого задания, необходимо прежде всего ориентироваться на те критерии, по которым эксперты будут оценивать вашу работу. Эти критерии можно найти в любом сборнике по подготовке к ЕГЭ, а также в пакете демоверсии ЕГЭ. Сейчас мы рассмотрим только два из них, поскольку их сложнее всего осмыслить, это критерии К 1 и К 2.

Максимальную оценку в три балла по каждому из этих критериев вы сможете получить, если 1) содержание сочинения отражает все аспекты, указанные в задании и стилевое оформление речи выбрано правильно (К 1), и 2) высказывание логично, структура текста соответствует предложенному плану, средства логической связи использованы правильно, текст разделен на абзацы (К 2)

Критерий К 1	Критерий К 2
К 1—1	содержание отражает все аспекты, указанные в задании	К 2—1	высказывание логично, структура текста соответствует предложенному плану
К 1—2	стилевое оформление речи выбрано правильно	К 2—2	средства логической связи использованы правильно, текст разделен на абзацы

Критерий К 1 - 1 «содержание отражает все аспекты, указанные в задании» предполагает, что в вашем сочинении освещены все пункты плана, указанные в задании, а именно

вступление: постановка проблемы; мнение автора с двумя-тремя доводами (аргументация автора); противоположная точка зрения с одним-двумя доводами (аргументация воображаемого оппонента); объяснения, почему автор не согласен с доводами, подтверждающими противоположную точку зрения (контраргументация  автора); заключение с подтверждением автора

Критерий К 1 - 2 «стилевое оформление речи выбрано правильно» говорит о том, что написанный вами текст – это текст сочинения-рассуждения «Моё мнение», а не чего-либо иного.

Критерий К 2 - 1 «высказывание логично, структура текста соответствует предложенному плану» означает, что в текст сочинения заложены логико-смысловые связи не только между компонентами рассуждения внутри каждого абзаца, но и соответствующие логико-смысловые связи между абзацами.

Критерий К 2 - 2 «средства логической связи использованы правильно» предполагает не просто оценку наличия слов-связок, то есть формального употребления средств логической связи. Согласно этому требованию вам сначала необходимо выстроить логико-смысловые связи между компонентами рассуждения (в соответствии с критерием К 2-1), а затем отметить их формальными маркерами – словами-связками. Поэтому, если вы просто впишите в текст вашего сочинения слова-связки, не обеспечив его содержательной логикой, то это будет означать, что средства логической связи использованы неправильно.

Работа с теоретическим материалом учебника, стр. 54 «Opinion essays», ознакомление со стилевым оформлением, лексическим материалом и грамматическими структурами, используемыми при написании сочинения, упр. 1, 2, 3, стр. 54 Учащиеся работают с текстовой информацией сочинения-модели, упр. 4, стр. 5, работают в парах, выражая свою точку зрения по теме задания 1, упр. 5, стр. 55 «All teenagers should help to look after younger siblings». Подведение итогов урока.

Объяснение домашнего задания. Учебник, стр. 55, упр. 5-6 (Прочитайте утверждения и напишите свои аргументы по предложенным утверждениям).