Без имени

Муниципальное автономное образовательное учреждение Артинского городского округа

«Артинская средняя общеобразовательная школа №1»

Принято на педагогическом  «  УТВЕРЖДАЮ » 

  совете  Директор МАОУ «АСОШ № 1» 

протокол  №1  __________

от «30» августа  2016г  Приказ от 01.01.01г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету (курсу) «Технология», 3 «В» класс

Количество часов: 34

Составитель:

Светлана Владимировна Сыропятова

учитель начальных классов,

первая квалификационная категория

Арти

2016

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы

-ориентация на принятие образа «хорошего ученика»;

– ориентация на анализ соответ­ствия результатов своей деятель­ности требованиям конкретной учебной задачи;

– предпосылки для готовности самостоятельно оценивать успешность своей деятельности на основе предложенных крите­риев;

– положительное отношение к преобразовательной творческой деятельности;

– осознание своей ответственно­сти за общее дело;

– ориентация на оценку резуль­татов коллективной деятельно­сти;

– уважение к чужому труду и ре­зультатам труда;

– уважение к культурным тради­циям своего народа;

– представление о себе как граж­данине России;

– понимание нравственного со­держания собственных поступ­ков и поступков окружающих людей;

– ориентация в поведении на принятые моральные нормы;

– понимание чувств окружающих людей;

– готовность следовать в своей деятельности нормам природо­охранного, здоровьесберегающего поведе­ния

Обучающийся получит возможность для формирования:

– внутренней позиции обучающе­гося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению, понимания необхо­димости учения;

– широких социальных и учебно-познавательных мотивов учения;

– учебно-познавательного инте­реса к нахождению разных спо­собов решения учебной задачи;

– способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

– сопереживания другим людям;

– следования в поведении мо­ральным нормам и этическим требованиям;

– осознания себя как гражданина России;

– чувства прекрасного и эстети­ческих чувств на основе знаком­ства с материалами курса по технологии;

– готовности следовать в своей деятельности нормам природо­охранного, здоровьесберегающе­го поведения.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

– следовать установленным пра­вилам в планировании и контро­ле способа действия;

– в сотрудничестве с учителем и одноклассниками контролиро­вать и оценивать свои действия при работе с учебным материа­лом;

– отбирать адекватные средства достижения цели деятельности;

– вносить необходимые коррек­тивы в действия на основе при­нятых правил;

– действовать в учебном сотруд­ничестве в соответствии с приня­той ролью;

– адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами и другими лицами

Обучающийся получит возможность научиться:

– в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

– осуществлять предвосхищаю­щий контроль по способу дей­ствия;

– самостоятельно находить не­сколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном и словесно-логическом уровнях;

– адекватно оценивать правиль­ность выполнения действий и вносить необходимые корректи­вы в конце действия с учебным материалом.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

– осуществлять поиск нужного познавательного материала в до­полнительных изданиях; в соот­ветствующих возрасту словарях и справочниках;

– владеть общими приемами ре­шения задач;

– работать с информацией, пред­ставленной в форме текста, ри­сунка, схемы, чертежа;

– находить информацию, задан­ную в тексте в явном виде;

– передавать собеседнику важ­ную для решаемой задачи ин­формацию;

– строить небольшие сообщения в устной и письменной форме;

– находить вместе с однокласс­никами разные способы решения учебной задачи;

– умению смыслового восприя­тия познавательных текстов;

– выделять ряд признаков в изу­чаемых объектах, в т. ч. на основе их сравнения

– проводить сравнение и клас­сификацию по самостоятельно выделенным основаниям;

– обобщать на основе выделения сущностной связи;

– подводить анализируемые объ­екты под понятия разного уровня обобщения;

– проводить аналогии между изучаемым материалом и соб­ственным опытом

Обучающийся получит возможность научиться:

– осуществлять расширенный поиск информации в соответ­ствии с заданиями учителя с ис­пользованием ресурсов библио­тек, поисковых систем, медиаресурсов;

– фиксировать информацию с помощью инструментов ИКТ;

– строить рассуждение об объ­екте, его строении, свойствах и связях;

– вместе с одноклассниками осуществлять выбор эффектив­ных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

– делать выписки из используе­мых источников информации;

– осуществлять синтез как со­ставление целого из частей;

– устанавливать причинно-след­ственные связи в изучаемом круге явлений;

– выделять ряд общих приемов

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

– допускать возможность суще­ствования у людей различных точек зрения;

– договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

– продуктивно разрешать кон­фликты на основе учета интере­сов и позиций всех участников;

– ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимо­действии;

– учитывать другое мнение и по­зицию;

– оценивать действия партнера и соотносить со своей точкой зре­ния;

– адекватно использовать сред­ства устной речи для решения различных коммуникативных задач

Обучающийся получит возможность научиться:

– строить монологическое вы­сказывание, владеть диалогиче­ской формой речи, используя по возможности средства и ин­струменты ИКТ и дистанцион­ного общения;

– стремиться к координации по­зиций в сотрудничестве;

– строить понятные для парт­нера высказывания, учитываю­щие, что партнер знает и ви­дит, а что нет;

– задавать вопросы, необходи­мые для организации собствен­ной деятельности и сотрудниче­ства с партнером;

– осуществлять взаимный кон­троль и оказывать необходимую взаимопомощь

Предметные результаты

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда

Обучающийся научится:

– называть и описывать традици­онные народные промыслы и ре­месла своего края или России;

– выявлять особенности руко­творных предметов с точки зре­ния их соответствия окружаю­щей обстановке;

– использовать отдельные прави­ла создания предметов рукотвор­ного мира в практической дея­тельности;

– организовывать свое рабочее место в зависимости от вида ра­боты;

– отбирать необходимые матери­алы и инструменты в зависимо­сти от вида и сложности работы;

– соблюдать правила безопасно­сти при работе с колющими и режущими инструментами;

– соблюдать гигиенические нормы пользования инструмен­тами

Обучающийся получит возможность научиться

– понимать особенности про­ектной деятельности;

– осуществлять под руковод­ством учителя коллективную проектную деятельность: раз­рабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощат его в продукте, организовать защиту проекта

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Обучающийся научится:

- узнавать и называть освоенные и новые материалы, их свойства, происхождение, применение;

– подбирать материалы по их свойствам в соответствии с по­ставленной задачей;

– называть новые технологиче­ские приемы ручной обработки материалов, использовавшиеся в этом году;

– экономно расходовать исполь­зуемые материалы;

– применять приемы рациональ­ной работы с инструментами: чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы), колющими (игла);

– изготавливать плоскостные и объемные изделия по простей­шим чертежам, эскизам, схемам, рисункам;

– выстраивать последовательность реализации собственного  замысла

Обучающийся получит возможность научиться.

– выполнять символические дей­ствия моделирования под руко­водством учителя;

– прогнозировать промежуточ­ные практические результаты выполнения работы

Конструирование и моделирование

Обучающийся научится:

– выделять детали изделия, назы­вать их форму, взаимное распо­ложение, виды и способы соеди­нения деталей;

– изменять способы соединения деталей конструкции;

– изменять вид конструкции с целью придания ей новых свойств;

– анализировать конструкцию изделия по рисунку, чертежу, эс­кизу;

– размечать развертку заданной конструкции по рисунку, черте­ж;

– изготавливать заданную кон­струкцию по рисунку, чертежу.

Обучающийся получит возможность научиться:

– соотносить объемную кон­струкцию из правильных геомет­рических тел с изображением развертки;

– создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи и воплощать его в мате­риале с помощью учителя.

Практика работы на компьютере

Обучающийся научится:

-пользоваться компьютером в ка­честве средства поиска, хранения и воспроизведения информации;

– различать устройства компью­тера;

– наблюдать информационные объекты различной природы (текст, графика);

– пользоваться калькулятором;

– создавать, изменять и сохра­нять рисунки (Paint);

– соблюдать правила безопасной работы за компьютером.

Обучающийся получит возможность научиться:

- использовать по назначению ос­новные устройства компьютера;

– понимать информацию в раз­личных формах;

– переводить информацию из од­ного вида (текст и графика) в другой;

– создавать простейшие инфор­мационные объекты;

– пользоваться возможностями сети Интернет по поиску ин­формации;

– писать и отправлять элек­тронное письмо;

– соблюдать режим и правила работы на компьютере.

Содержание учебного курса

№	Наименование разделов и тем	Содержание учебного предмета, курса	Формы организации учебных занятий	Основные виды учебной деятельности
1	Плоскостное конструирование и моделирование из бумаги и картона	Свойства материалов цвет, блеск, фактура поверхности, прочность, плотность.  Связь приемов обработки с этими свойствами. Техника криволинейного складывания с надрезом по кривой линии. Техника преобразования бумаги в новый вид поделочного материала путем ее размачивания	Работа в малых группах, индивидуальная работа, беседа на основе демонстрации наглядных пособий, работа с учебником, фронтальная работа	Наблюдения и анализ образцов учебника. Анализ задания учебника. Поиск, отбор и использование информации из учебника. Повторение образца. Планирование предстоящей работы. Следование инструкции. Исследовательская работа. Контроль в процессе работы и оценка проделанной работы.
2	Аппликация, мозаика, коллаж	Выполнение более сложных многоэтапных изделий из бумаги, других материалов Многомодульные конструкции, соединяющиеся, в том числе, с помощью клея.  Складывание по спирали. Складывание в сочетании с вырезанием.	Беседа на основе демонстрации наглядных пособий, работа с учебником, фронтальная работа, исследовательская деятельность,	Наблюдение и анализ образцов учебника. Сравнение способов изготовления образцов. Анализ предлагаемого задания. Поиск (работа с материалом справочной страницы), отбор и использование необходимой информации из учебника и других источников (работа с дополнительным материалом учебника). Создание мысленного образа и воплощение его в изделии. Следование инструкции учебника или самостоятельное нахождение способа работы. Организация собственной деятельности. Оценка выполненной работы.
3	Объемное конструирование и моделирование из бумаги	Создание бумажных конструкций сложной формы с использованием техники криволинейного складывания. Создание художественных образов в технике бумажной пластики с использованием различных приемов обработки бумаги (криволинейные и прямолинейные надрезы, сгибание, склеивание, скручивание, сминание, разрезание и др.).	Работа в малых группах, индивидуальная работа, беседа на основе демонстрации наглядных пособий, работа с учебником, фронтальная работа	Наблюдения и анализ образцов учебника. Сравнение способов выполнения разных деталей. Анализ предлагаемого задания. Поиск, отбор и использование информации учебника. Выполнение работы по образцу. Организация собственной деятельности. Взаимопомощь в работе. Исследовательская работа. Оценка полученного результата
4	Конструирование и моделирование из ткани	Классификация тканей по признакам: волокну, переплетению нитей, назначению, способам отделки. Приемы лоскутной техники.«Чешуйчатая» техника или «уголки» из лоскутов. Техника выполнения швов: «козлик», потайной. Вышивка крестом	Работа в малых группах, индивидуальная работа, беседа на основе демонстрации наглядных пособий, работа с учебником, фронтальная работа	Наблюдения и анализ образцов учебника. Анализ заданий учебника. Поиск, отбор и использование информации из учебника. Конструирование собственных образов. Планирование предстоящей деятельности. Работа по инструкции, предложенной в учебнике. Исследовательская деятельность. Контроль в процессе работы и оценка в конце
5	Плетение	Завязывание лент, шейных платков, галстуков. Прочная и нарядная упаковка подарков.	Беседа на основе демонстрации наглядных пособий, работа с учебником, фронтальная работа	Наблюдения и анализ образцов учебника. Анализ предлагаемого задания. Поиск, отбор и использование информации из учебника. Выполнение работы по образцу. Следование инструкции учебника. Исследовательская работа. Самостоятельное планирование собственной деятельности. Оценка проделанной работы
6	Шитье и вышивание	Украшение изделий лентами, тесьмой, шнуром с помощью шва с перехватами «вприкреп».	Работа в малых группах, индивидуальная работа, беседа на основе демонстрации наглядных пособий, работа с учебником, фронтальная работа	Наблюдения и анализ образцов учебника. Анализ заданий учебника. Поиск, отбор и использование информации из учебника. Повторение образца. Планирование предстоящей деятельности. Исследовательская работа. Контроль в процессе работы и оценка в конце
7	Лепка	Получение изобразительных эффектов с использованием новых техник: горельеф, контррельеф, сграффито, многоплановый рельеф.	Беседа на основе демонстрации наглядных пособий, работа с учебником, фронтальная работа, исследовательская деятельность,	Наблюдение и анализ образцов учебника. Сравнение приемов выполнения разных образов. Анализ предлагаемого задания. Поиск, отбор и использование необходимой информации из учебника и других источников. Создание мысленного образа и воплощение его в изделии. Планирование предстоящей деятельности. Следование инструкции, данной в учебнике. Организация своей деятельности. Сотрудничество при работе в группах. Оценка результатов деятельности.
8	Художественное вырезание и складывание	Вырезание узоров, фигур, в том числе и симметричное вырезывание, с предварительным нанесением контура. Повторение и закрепление полученных знаний и навыков.	Работа в малых группах, индивидуальная работа, беседа на основе демонстрации наглядных пособий, работа с учебником, фронтальная работа	Наблюдение и анализ образцов, представленных в учебнике. Сравнение разных образцов. Анализ предлагаемого задания. Поиск, отбор и использование информации из учебника и других источников. Выполнение работы по образцу. Создание собственных образов. Исследовательская работа. Самостоятельное планирование работы. Взаимодействие при коллективной работе. Оценка собственной деятельности

Календарно-тематическое планирование

Количество часов	Дата проведения (по плану)	Дата проведения (пофакту)	Тема урока (занятия)
1	02.09	Лепка сложных форм разными способами (с. 4-7)
1	09.09	Рельеф (с.8-11) Гигиена труда.
1	16.09	Выпуклая контурная аппликация(с.12_15) Беседа « Как появились ножницы» Инструктаж по технике безопасности при работе  с ножницами.
1	23.09	Мозаика из мелких природных материалов (с. 16-17)
2	30.09-07.10	Коллаж из различных материалов (с. 18-21)
1	14.10	Оригами из квадрата и прямоугольника. Модульное оригами (с. 22-25)
1	21.10	Складываем и вырезаем (с. 26-27)
2	28.10-11.11	«Гармошка», склеенная из двух полосок  (с.28-31)
1	18.11	Симметричное вырезание (с. 32-39)
1	25.11	Прорезы, создающие объемность (с. 40-41)
2	02.12-09.12	Прорезная аппликация (с. 42-43)
2	16.12-23.12	Витражи (с. 44-46). Симметричные прорезы (с. 47)
1	Рисунки из углов. Узоры в круге, в треугольнике, в квадрате. Плетение  путанка (с. 48-53)
2	Объемные изделия с щелевым замком (с. 54-57).
1	Объемные изделия с клапанами и разными способами соединения (с. 58-59).
2	Конструирование из объемных форм (с. 60-61)
1	Летающие модели, изготовленные по чертежам (с. 62-63)
1	Швы «через край» и «петельный». Шов «строчка». Пуговица «на ножке» (с. 64-65)
2	Плоские игрушки из ткани (детали соединяются швом) (с. 66-67)
2	Плоские игрушки из ткани (детали соединяются клеем) (с. 68-69)
1	Плоскостное моделирование и конструирование. Мозаика из элементов круга и овала (с. 70-71)
2	Игрушки из картона с подвижными деталями (с. 72-73)
1	Головоломки из картона и шнура (с. 74-75)
1	Подведение итогов работы за год Творческая мастерская
1	Резерв
34ч	Итого