Без имени

Вариативная часть по развитию речи.

Пояснительная записка

Сказка – веками наработанная ценнейшая информация, поднимающая по

настоящему философские проблемы осмысления мира. Детская сказка – необходимый элемент воспитания ребенка, она доступным языком рассказывает ему о жизни, учит, освещает проблемы добра и зла, показывает выход из сложных ситуаций. Сказка - это язык детей, для них он наиболее информативен, нежели стиснутая пресная взрослая речь. Поэтому, если мы – взрослые хотим помочь, объяснить, поддержать, открыть что-то своему ребенку, то нужно заново освоить забытый детский язык – сказку.

Сказка развивает творческий потенциал, фантазию, воображение и сочувствие маленького человека. Сказка формирует у ребенка на всю жизнь основы поведения и общения, учит упорству, терпению, умению ставить цели и идти к ним. Слушая сказки, дети накапливают в подсознании механизмы решения жизненных ситуаций, которые при необходимости активизируются. Дети, которым читали сказки с раннего детства, быстрее начинают говорить не просто набором слов, а выражаясь на хорошем литературном языке. Необходимо чутко относиться к выбору сказок, не читайте сокращенные или почти дословно переведенные сказки, они «пустые». Рассказывая и читая сказки, мы воспитываем ребенка, развиваем его внутренний мир, даем знания о законах жизни и способах проявления творческой смекалки

Курс «В гостях у сказки» направлен на развитие речи у детей дошкольного возраста.

Что может быть важнее хорошо развитой речи? Без неё нет подлинных успехов в учении, нет настоящего общения. Современная программа предъявляет высокие требования к речевому развитию школьников. Поэтому работу над развитием речи необходимо начинать уже с дошкольного возраста.

У ребенка старшего дошкольного возраста (5 – 6 лет) речь должна быть чистой внятной, без нарушений звукопроизношения, ведь в этом возрасте заканчивается процесс овладения звуками. Возрастает речевая активность: малыш не только задает вопросы сам и отвечает на поставленные вопросы взрослого, но и охотно и подолгу рассказывает о своих наблюдениях и впечатлениях.

Развитие речи – процесс сложный, творческий. Он невозможен без эмоций, без увлечённости. Недостаточно обогатить память ребёнка каким-то количеством слов, их сочетаний, предложений. Главное – в развитии гибкости, точности, выразительности, разнообразия.

Развитие речи – это последовательная, постоянная учебная работа. Развитие речи имеет свой арсенал методов, собственные виды упражнений, свою программу умений, которые обеспечиваются соответствующей методикой.

Основы речевого навыка закладываются  в предшколе : именно здесь дети впервые сталкиваются с литературным языком, с необходимостью совершенствовать речь.

  Народные сказки раскрывают перед детьми меткость и выразительность языка, показывают, как богата родная речь юмором, живыми и образными выражениями. Поразительная мощь языкового творчества русского народа ни в чем не проявила себя с такой яркостью, как в народных сказках. Присущая необычайная простота, яркость, образность, особенность повторно воспроизводить одни и те же речевые формы и образы заставляют выдвигать сказки как фактор развития связной речи детей первенствующего значения.  Сказки способствуют развитию речи, дают образцы литературного языка.

В формировании связной речи ярко выступает и взаимосвязь речевого и эстетического аспектов. Так, обучение пересказу фольклорных и литературных произведений в целях формирования умения строить связное монологическое высказывание естественно предусматривает ознакомление детей с изобразительно-выразительными средствами художественного текста (сравнения, эпитеты, метафоры, синонимы). Связное высказывание свидетельствует, насколько ребенок владеет богатством родного языка, его грамматическим строем, и одновременно оно отражает уровень умственного, эстетического, эмоционального развития малыша.

Таким образом, Сказка является одним из социально-педагогических средств формирования личности, она, как и любое произведение искусства, заставляет волноваться, сопереживать персонажам и событиям.

В развитии речи выделяются три линии:

работа над словом;

работа над словосочетанием и предложением;

работа над связной речью.

Главные требования к речи учащихся:

- содержательность;

- логичность;

- точность;

- выразительность;

- ясность;

- правильность.

Цели и задачи воспитателя заключаются в том, что необходимо:

- обеспечить хорошую речевую среду для детей (восприятие речи взрослых, чтение книг, слушание радио);

- обеспечить создание речевых ситуаций;

- обеспечить правильное усвоение учащимися достаточного лексического запаса, грамматических форм, синтаксических конструкций, логических связей, активизировать употребление слов;

-развивать устную и связную речь:

- создавать в группе атмосферу борьбы за высокую культуру речи, за выполнение требований к хорошей речи.

Содержание:

– использование сказочных примеров, ситуаций, образов в повседневной деятельности дошкольников;

– организация сюжетно-ролевых игр, игр-драматизаций, игр-путешествий, занятий-праздников на материале сказок;

– широкое использование произведений сказочного жанра в процессе ознакомления дошкольников с художественной литературой в повседневной жизни и на специально организованных занятиях;

– включение сказочного материала в занятия по изобразительной деятельности детей в качестве художественного слова;

– использование отрывков из сказок на занятиях по познанию окружающего мира в качестве иллюстративного материала;

- развернутые ответы на вопросы;

- беседы по  прочитанному тексту:

- пересказ?

- устные рассказы детей по заданной теме, по картине, по наблюдениям;

-заучивание стихотворений наизусть

- импровизация сказок;

- диалоги;

-  словесное рисование;

-  отзывов о прочитанных книгах, о спектаклях, кинофильмах, мультфильмов.

Тематическое планирование.

№	Тема	количество	дата
1	Вмире много сказок	1
2	«Яблоко» В. Сутеев	1
3	Польская сказка: «Капустный лист»	1
4	Сказка про овощи.	1
5	«Маша и фруктовый сад»	1
6	«Подсолнух» мексиканская сказка	1
7	Рус. нар. сказка: «Лисичка со скалочкой»	1
8	Каз. нар. сказка «Птенцы беркута»	1
9	Каз. нар. сказка «Мудрый старик»	1
10	Укр. нар. сказка «Колосок»	1
11	Лит. нар. сказка «Как волк вздумал хлеб печь»	1
12	Каз. нар. сказка «Лошадь и олень»	1
13	Каз. нар. сказка «Что вкуснее»	1
14	«Молоко, йогурт и кефир»	1
15	Зимовье зверей.	1
16	Каз. нар. сказка «Как человек подружился с собакой»	1
17	Каз. нар. сказка «Петух и Павлин»	1
18	Каз. нар. сказка «Чудесная шуба»	1
19	Каз. нар. сказка «Сметливый заяц»	1
20	Бел. нар. сказка «Заяц в лесу»	1
21	Е. Карганов «Конь и волк»	1
22	Р. Киплинг «Слонёнок»	1
23	Индийская сказка «Ссора птиц»	1
24	В Бианки «Теремок»	1
25	П. Дудочкин «Почему хорошо на свете?»	1
26	«Девочка и синичка»	1
27	К. Ушинский «Проказы старухи-зимы»	1
28	В. Степанов «Серебряный ключик»	1
29	Рус. нар. сказка «Столик для зверей»	1
30	Каз. нар. сказка «Девять братьев»	1
31	Каз. миф «Почему луна осталась голой?»	1
32	Ы. Алтынсарин «Паук, муравей и ласточка»	1
33	Корней Чуковский	1
34		1
35	В. Сутеев «Под грибом»	1
36	К. Ушинский «Ветер и солнце»	1
37	В. Катаев «Цветик-семицветик»	1
38	Рус. нар. сказка «Волк и козлята»	1
39	Каз. нар. сказка «Спроси совета у того, кто прожил 60 лет»	1
40	Н Сладков «Медведь и солнце»	1
41	Каз. нар. сказка «Умное слово, спасшее от беды»	1
42	Ы. Алтынсарин «Спор животных»	1
43	Бурятская сказка «Снег и заяц»	1
44	Рус. нар. сказка «Камень, солнце и сосулька»	1
45	«Старик-годовик»	1
46	Албанская сказка «Три брата и мудрый старик»	1
47	«Муравей и голубка»	1
48	«Про мышь городскую и мышь полевую»	1
49	Нен. нар. сказка «Кукушка»	1
50	Каз. миф «Солнце, луна и петух»	1
51	Л. Яхнин «Зеркальце»	1
52	Рус. нар. сказка «Машенька и Дашенька»	1
53	Ы. Алтынсарин «Муравьиная мера»	1
54	В. Бахревский «Управа на комара»	1
55	Узб. нар. сказка «Три арбузных семечка»	1
56	Каз. нар. сказка «Лиса и Козёл»	1
57	Рус. нар. сказка «Жихарка»	1
58	Укр. нар. сказка «Хроменькая уточка»	1
59	Монгольская сказка «Почему петух поёт на заре»	1
60	Мансийская сказка «Почему у зайца длинные уши»	1
61	Загадки и сказки оживотных	1
62	Инсценировка сказок	1
63	Сочиняем сказку	1
64	Итоговое занятие «По дорогам сказок»	1