Филиал МАОУ Сорокинской СОШ № 1 - Сорокинская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья (VIII вида)
Интегрированное занятие психологического тренинга и логопедического занятия в 1 классе.
Тема: Сказка для Деда Мороза.
(ШМО учителей начальных классов)
Составители: Учитель – логопед
Педагог – психолог
«18» декабря 2016г.
Задачи:
Коррекционно - образовательные:
- уточнять и расширять знания учащихся о времени года зима;
- учить отвечать полным ответом, составлять рассказ;
- расширять представления о белом цвете, развитие способности тонко чувствовать цвет.
Коррекционно - развивающие:
- развивать фонематический слух;
- развивать органы артикуляции;
- совершенствовать моторные навыки в частности мелкую моторику кисти, поддерживать двигательную активность;
Коррекционно - воспитательные:
- формирование оптимального эмоционального тонуса, вызвать радость и восторг от наблюдений за природой зимой, вызвать эмоциональный отклик на литературные, музыкальные произведения.
Оборудование:
-ТСО (мультимедиа);
-дидактические игры: «Снежки», «следы» на бумаге.
- раздаточный материал: индивидуальные зеркала.
Ход занятия
Этапы занятия | Деятельность педагога | Деятельность обучающихся |
1. Организационный момент | Педагог психолог подводит детей в класс. К нам сегодня на занятие пришли гости, они пришли посмотреть, чему вы научились. Поздоровайтесь с ними. | Здороваются |
2. Сообщение темы занятия | Слайд№2 Педагог - психолог Сегодня я приглашаю вас в путешествие. А в путешествие мы отправимся на волшебных санях. Давайте сядем в волшебные сани и помчимся, а куда мы попадём, вы мне скажите позже. Вот мы с вами в Зимнем лесу. Садитесь на места, немного отдохнём после трудной дороги и успокоим дыхание. Расслабьте всё тело, опустите плечики. Дышим медленно и спокойно. Вдох. Выдох… Вдох… Выдох. Посмотрите по сторонам. Сколько вокруг нас белого цвет! Слайд № 3-14 Упражнение «Ощущение цвета» Посмотрите на экран. Посмотрите на экран и вспомните какие ощущения и настроение мы испытываем, когда смотрим на белый цвет. Какое настроение, он создаёт? | Дети встают друг за другом, положив руки на плечи, впереди стоящему. На детей набрасывается белый тюль, музыка делается громче, берётся за руку первый ребёнок и вводится в класс. Продолжая двигаться по классу, меняется темп движения и направления, преодолеваются препятствия (проходится между партами, переступают через лежащее препятствие и т. д.) Дети выполняют дыхательную гимнастику. ( нежный, чистый, удивительный, лёгкий, холодный). (радостное). |
3. Развитие мелкой моторики, органов артикуляции и ориентировки в пространстве. | Педагог – психолог Пальчиковая гимнастика «Зайка и барабан» Зайка взял свой барабан И ударил трам-трам-трам. «Пружинка» Самомассаж пальчиков пружинкой(суд-жок) Артикуляционная гимнастика Учитель – логопедЗайцы разбежались очень быстро.Я предлагаю язычком показать, как прыгают зайцы.В лесу зимой бегают не только зайцы, а ещё и другие животные. - Лисичка хвостиком следы заметает. - Повоем как волки. - Белочка прыгает с веточки на веточку. | Указательный и средний пальцы вверх, остальные прижаты. Катают пружинку по каждому пальчику Упражнение " Конфета" Упражнение " Часики" Упражнение " Трубочка с произношением гласной" Упражнение " Качели" |
4. Чистоговорение | Ребята посмотрите, а кто-же оставил эти следы? Давайте пойдём по следам. На каждом следе чистоговорка, я убераю след, а вы со мной выполняете движения и слова. - Ма – ма - ма – пришла снежная зима; - Ег - ег - ег-всё засыпал белый снег; Ки – ки – ки – любим мы играть в снежки; - Оз – оз - оз – щиплет щёки нам мороз; Лю – лю – лю - зиму снежную люблю. | На каждое слово обучающиеся касаются пальцев рук. Проговаривают по одному разу. |
5. Игра-физминутка | Педагог – психолог Упражнение " Весёлый мешочек" Каждому ребёнку даётся полиэтиленовый мешок. Все мешки одинакового размера. После выполнения каждого задания мешки нужно распрямлять и разглаживать руками. | - скомкать мешок в руках так, чтобы его не было видно; - скомкать мешок правой (левой) рукой попеременно так, чтобы его не было видно; - зажимать мешок-палочку под правой и левой коленками, выполняя прыжки. |
6. Развитие фонематического слуха. | Учитель – логопедИгра «Снежки» Вы любите играть в снежки? Конечно играть очень весело. Давайте поиграем, я кидаю вам снежок, а вы ловите снежок со словом. А возвращаете мне называя первый звук в слове. | Ловят снежок называя первый звук в словах. |
7. Работа над фразовой речью. | Учитель – логопедУпражнение «Рассказ про Деда Мороза» Посмотрите на картинки, что на них нарисовано? Я вам предлагаю придумать историю про деда мороза. На чём дед Мороз отправится к детям? Что встретится ему на пути? Кто поможет деду Морозу расчистить дорогу и попасть к детям на праздник? А сейчас послушайте что у нас получилось и попробуйте рассказать сами. | Дети отвечают на вопросы и составляют рассказ. |
8. Релаксация | Слайд №15 Педагог - психолог Зима-зимушка бела | Рисование ватной палочкой. |
9. Подведение итога | Учитель – логопед- Скажите, где мы с вами побывали? - Сегодня на занятии, какого цвета было много? - В какое время года нас окружает белый цвет? | Отвечают на вопросы. |
10. Рефлексия | Педагог - психолог Ну вот, наше занятие подошло к концу. Если с чем-то не справились, было не интересно, то похлопайте в ладоши перед собой. Если у вас всё получилось и всё понравилось, то похлопайте в ладоши над головой. - Молодцы старались выполнить все задания и мы рады, что вам всё понравилось. |
Сказка для деда Мороза
«Зайка беленький сидит»
Зайка беленький сидит
И ушами шевелит.
Вот так, вот так
Он ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть.
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,
Надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять,
Надо лапочки размять,
Скок-скок, скок-скок,
Надо лапочки размять.
Мишка зайку испугал,
Зайка прыг... и ускакал.
Дети сидят в приседе, шевелят кистями рук, подняв их к голове.
Со слова "хлоп" и до конца фразы дети хлопают в ладоши.
Со слов "скок-скок" и до конца фразы дети подпрыгивают на обеих ногах на месте.
