-Запишите число, классная работа, пропишите О о
-Посмотрите на пословицу. Как вы понимаете её смысл?
- Без вдохновения нет достижения.
- Спишите каллиграфически её себе в тетрадь. Какие орфограммы вы видите?
Пусть она будет девизом нашего урока. 2 слайд
Актуализация знаний-Спишите слова, вставьте нужную букву. 3 слайд
- Поменяйтесь с соседом по парте тетрадями. Проверьте друг друга. 4 слайд
-Выделяем корни в этих словах.
- В какой части слова находятся орфограммы? (в корне и суффиксе)
- На какую орфограмму записаны слова? (на орфограмму «беглый гласный»)
- Как вы понимаете значение слова беглый? (беглый – это тот, кто совершил
побег, убежал откуда-либо)
- Встречается ли это понятие на уроках русского языка? (да)
- Когда? (когда мы говорим о беглом гласном)
- Сколько беглых гласных в русском языке? Назовите их. (о и е)
- Почему их называют беглыми? (чередуются с нулевым звуком)
- Где встречались нам беглые гласные на прошлом уроке? (в корне слов)
- А с какой проблемой мы столкнулись сейчас? Какие слова вызвали у вас затруднения? (замоче/ик, ключи/ек)
- Почему? (не знаем правило)
- Предположите, могут ли беглые гласные встречаться в других частях слова?
В каких? (в суффиксе)
- Попробуйте сформулировать тему урока.
(Чередование звуков в суффиксах слов. Е и О – беглые гласные). 5 слайд
Откройте учебник на с. 129 и прочитайте слова Анишит Йокоповны.
Открытие новых знаний.1) Сейчас я вам предлагаю поиграть в игру «Мозговой штурм». 6 слайд. Каждому ряду достанется карточка с заданием. Но сначала давайте вспомним основные правила работы в группе: 7 слайд
1) Умейте слышать и слушать.
2) Умейте спорить, но не ссориться.
3) Правильно распределяйте обязанности между членами группы.
4) Помните, вместе вы можете сделать гораздо больше, чем каждый по отдельности.
2) Составление алгоритма
- Ребята, вы очень хорошо справились с этим заданием! Чтобы грамотно писать слова с суффиксами - ик, - ек нужно знать алгоритм действий.
- Давайте вместе его составим. Предложите свои варианты. Выделим самые главные фразы из правила, чтобы получился алгоритм.
8 слайд
I Измени форму слова.
II Определи, «убегает» ли гласный.
III Да Нет
Пиши - ек, - ок Пиши – ик
Физминутка «Верю ушам, не верю глазам.» 9 слайд Работа по теме урока 10 слайд- А теперь, пользуясь составленным алгоритмом, выполним задание по вариантам. Откройте обратный словарь на букву - К. Прочитайте слова на –ек.
- Первый вариант выберите слова, относящиеся к миру растений и грибов, а второй вариант выберите слова, относящиеся к детёнышам домашних животных. Запишите их столбиком и, пользуясь алгоритмом, докажите, какую гласную букву вы будете писать в суффиксах этих слов. Рядом со словами напишите проверочные слова.
-Меняемся тетрадями, проверяем 11 слайд
Шиповничек - шиповничка Кустарничек - кустарничка Ельничек - ельничка Грибочек - грибочка Цветочек - цветочка Листочек - листочка Орешек - орешка Горошек - горошка | Щеночек - щеночка Телёночек - телёночка Козлёночек - козлёночка Цыплёночек - цыплёночка Ягнёночек - ягнёночка Поросёночек - поросёночка Котёночек - котёночка Утёночек - утёночка |
- Какой способ проверки вы использовали? (мы использовали форму Р. п., ед. ч)
Закрепление- А теперь, давайте вернёмся к словам, которые вызвали у вас затруднения в начале урока.
замоч(е/и)к ключ(е/и)к 12 слайд
- Иногда слова с беглым гласным путают с другими словами, где такой орфограммы нет. В одном из этих слов есть орфограмма «беглый гласный в суффиксе», а в другом – нет.
- Как это узнать? (нужно изменить форму слов: пусть это будет форма Р. п. ед. ч.)
Замочек – замочка 13 слайд
Ключик – ключика.
- В каком слове гласный звук «сбежал»? (гласный звук сбежал в слове замочек)
- Где он остался на месте? (в слове ключик гласный звук остался)
- Значит, в каком слове есть орфограмма «беглый гласный в суффиксе»? (в слове замочек есть орфограмма «беглый гласный в суффиксе»)
- Одинаковые ли суффиксы участвовали в образовании этих слов? (разные:-ек и - ик)
Сформулируйте самостоятельно правило о правописании суффиксов –ек, - ик. (в слове, где есть орфограмма «беглый гласный в суффиксе», пиши букву Е (замочЕк), а в слове, где этой орфограммы нет, - букву И (ключИк)!) 14 слайд
8. Рефлексия 15 слайд
- Какую цель мы ставили в начале урока? (узнать правило правописания суффиксов –ик, - ек)
- Удалось ли достичь цели? (да)
- Как вы считает, кто был самым активным на уроке?
- Кто встретил трудности? В чем? Почему? Кто легко справлялся с заданиями?
