Без имени

1. «Мир, который мы оставим нашим детям,

  в значительной мере зависит от детей,

  которых мы оставим миру».

  Федерико Майор

Каждый человек, большой или маленький, является отдельной, самодостаточной личностью, с собственным мнением, желаниями и мыслями. Живя в обществе, он также обладает определенными правами и обязанностями, о которых ему необходимо знать.

2. Изучение права и осуществление воспитательной работы по формированию правовой культуры в специальной (коррекционной) школе-интернате осуществляется с начальных классов.

3. Правовое воспитание является составной частью единого процесса комплексного воспитания.

Цель воспитания правовой культуры в начальной школе – создание условий для формирования у детей элементарных представлений о своих правах и свободах, развития, уважения и терпимости к другим людям и их правам.

4. Основными задачами правового образования детей в начальных классах являются:

Воспитание уважительного отношения к законам страны и убеждение в необходимости их выполнения, привитие навыков законопослушного поведения, Приобретение опыта общения и отношений со сверстниками и взрослыми на основе культурно – нравственных норм. Формирование правовой культуры, системы ценностей и отношений соответствующих обществу.

5.  Детям 7-10 лет можно рассказать, что:

они живут в стране, где каждый человек является таким же, как и они, гражданином; все люди равноправны, то есть равны перед законом; законы нужны, чтобы их соблюдать, и это является обязательным для всех; если человек нарушил закон, он должен понести за это ответственность.

  На этом этапе закладываются первые представления школьников о правах человека, о праве как регуляторе взаимоотношений между людьми.

6. Основное содержание данного периода в правовом воспитании школьников составляет нравственное воспитание, т. к. социальная деятельность младших школьников регулируется правилами, а не нормами права.

Благоприятными  предпосылками для формирования высоконравственной личности являются:

податливость и известная внушаемость младших школьников, их доверчивость, склонность к подражанию, огромный авторитет, которым пользуется педагог.

  7. Я считаю, что для эффективного педагогического сопровождения процесса формирования правовой культуры младшего школьника необходимо создание в группе следующих условий:

- атмосферы доброжелательности и товарищеского внимания,

- соответствие средств формирования правовой культуры уровню развития ребенка;

- сочетание требовательного отношения к ученику с уважением его прав и свобод, взаимного доверия и понимания ценности его личности; ориентация на моральные ценности.

-обеспечение каждому школьнику активной позиции, т. е. предоставление им возможности проявлять инициативу, предприимчивость, самостоятельность.

Содержание:

8. Воспитанию правовой культуры младших школьников, осознанию себя как личности, развитию интереса к изучению правовых вопросов способствует использование системы внеклассных занятий:

- с первых дней пребывания ребенка  в школе важно прививать  культуру поведения и обучения (изучение Устава школы, Правил поведения для школьников),

- Основой правового воспитания учащихся является их правовое просвещение (изучение Всеобщая декларация прав человека (1948), Декларации прав ребёнка (1959) и Международная Конвенции о правах ребёнка (1989), начальные сведения о Конституции Российской Федерации.

9.  С целью усвоения нравственных ценностей, норм в семье, школе, в духовном общении, в том числе и играх со сверстниками стало традицией проведение в группе цикла занятий «Азбука нравственного образования», основу которой составляет воспитание следующих нравственных качеств личности:

- умение оценивать свои поступки (самооценка) и поступки сверстников;

- умение справляться со своими чувствами;

- умение сопереживать;

- умение договариваться;

- умение уважать чужое мнение и интересы другого человека;

- умение стараться быть справедливым.

10.  На воспитательских  занятиях часто разбираем с детьми проблемные жизненные ситуации. Это позволяет ставить детей перед выбором действия, поступка, они учатся находить верные решения, приходят к выводу о том, что надо знать и уметь, чтобы не нарушать права друг друга и цивилизованно защитить свои:

11. Наибольший познавательный эффект достигается в игровой учебной деятельности:

- игры-путешествия  (приглашают детей отправиться в путешествие в другие страны: совместно с педагогом продумывают документы, необходимые для путешествия, уточняют правила поведения),

- ролевые, театрализованные игры упражняют детей в умении «вчувствоваться» в другого, войти в его положение,

- игры и упражнения на развитие эмоциональной сферы, эмпатии, коммуникативных навыков и умений («Поменяйся ролью», «Живая цепь», «Мои права», «Спина к спине» и др.).

12. Приобщению обучающихся начальной школы к первичным формам нормотворчества помогает совместная работа по выработке детьми законов (правил) жизни класса,

- освоению возможности собственной активности и ответственного поведения в школе способствует дежурство в классе, где обязанности дежурных, их права доступны для обсуждения,

- Индивидуальные беседы по правилам поведения на улице, в транспорте, у памятников.

13.  Прекрасным  средством правового воспитания и обучения правам человека является художественная литература:

- В круг чтения на нравственно-правовые включаю разнообразные по жанру художественные произведения больших и малых форм: повести, рассказы, циклы рассказов, фольклорные и авторские сказки («Что такое хорошо и что такое плохо?»,  А. Усачев «Приключения маленького человечка», Н. Носов «Огурцы» и др.),

- Пословицы и поговорки (С именем – Иван, а без имени – болван; Хорошо и там и тут, где по имени зовут; Одна у человека родная мать, одна у него и Родина; Вся семья вместе, так и душа на месте; Чему смолоду не научился, того и под старость не будешь знать).

14. Большую роль в правовом воспитании обучающихся играет взаимодействие педагога с семьей. Проблема заключается в том,  что у младшего школьника уже сложился небольшой опыт житейских отношений, определенные обычаи и традиции. Все это регулирует правовое поведение ученика, его отношение к людям, природе, учебной и игровой деятельности.

15. С целью повышения  правовой культуры родителей провожу родительские собрания и индивидуальные консультации  ("Семья - составляющая общества",  "Обязанности ребенка в семье", "Отношения с одноклассниками" и др.).

16.

".

"Какими дети рождаются, это ни от кого не зависит,

но чтобы они путем правильного воспитания

сделались хорошими - это в нашей  власти". Плутарх.