Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Содержание
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ЧЕРЧЕНИЕ--------------------------------------------------------------------
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ --------------------------------------------------------------------------------------------
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ ГРАФИЧЕСКИХ И ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ-------------------------------------------------------
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ УЧАЩИХСЯ.---------------------------------------------------------------------------------
ЛИТЕРАТУРА--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ОБОСНОВАНИЕ ПРИЧИН НЕСОБЛЮДЕНИЯ ГРАФИКА КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНИРОВАНИЯ---------
Пояснительная записка
Черчение в школе является той дисциплиной, при изучении которой учащиеся овладевают процессами оперирования различными видами графических изображений и графической деятельности. При этом графическая деятельность учащихся в школе должна выступать в качестве общеобразовательного и воспитательного средства, как источник знаний и средство формирования графической грамоты.
Через графическую деятельность реализуются одновременно такие познавательные процессы, как ощущение, восприятие, представление, мышление и др., благодаря чему у ученика создается общность многих психических функций. При построении чертежа эти процессы к тому же сочетаются и координируются скинестезическими и моторными функциями рук, что является, согласно данным психологии, важнейшим условием дифференцировки пространственных отношений объектов.
В последние годы резко повысилась информативность графических изображений, что предопределило переход черчения к компьютерной графике.
В связи с этим школьный графический компонент образования должен обеспечивать:
1)формирование у учащихся основ графической деятельности;
2) осуществлять связи обучения с техникой, производством, технологией, знакомство учащихся с устройством деталей машин и механизмов;
3) подготовку учащихся к конструкторско-технологической и творческой деятельности, различным видам моделирования;
4)развитие пространственных представлений учащихся, их наблюдательности, глазомера, измерительных навыков;
5) формирование художественного вкуса и элементов общей культуры.
Общая характеристика учебного предмета черчение
1. Политехническая направленность курса осуществляется на основе связи теории графических
методов и способов отображения информации с практикой производства, технической и
художественно-конструкторской деятельностью. Таким образом обеспечивается взаимосвязь
курса черчения с другими предметами блока «Технология». При подборе и составлении
учебных заданий важно следить за тем, чтобы их содержание моделировало элементы трудовой
деятельности специалистов, а объекты графической работы имели прототипами реально
существующие детали и сборочные единицы, адаптированные с учетом особенностей обучения
черчению.
При обучении ортогональному (прямоугольному) проецированию в качестве объекта
целесообразно выбирать предмет, который имеет прямые и наклонные элементы, что
активизирует его представление в проекциях: точки, линии и плоскости рассматриваются как
вершины, ребра и грани этого предмета.
2. C первых уроков необходимо уделять особое внимание формированию умений
анализировать форму, отображать ее на плоскостях проекций, анализировать полученные
изображения, выявляя характерные признаки, обеспечивающие узнавание формы
геометрических тел, деталей.
3. Обучение ортогональному проецированию рекомендуется осуществлять
последовательно — на одну, две и три плоскости проекций по мере нарастания трудностей.
4. Необходимо полностью исключать все непродуктивные элементы графической
деятельности, избавляя учащихся от перечерчивания условий задач, готовых чертежей и
отдельных изображений. Для выполнения работ следует использовать рабочие тетради (в
клетку) или тетради с печатной основой.
5. Геометрические построения необходимо изучать в течение всего курса в соответствии с
изучаемой темой. Например, если по теме «Проецирование на одну, две и три плоскости
проекций» выбрана форма деталей (моделей деталей), отображение которой требует знаниякакого-либо геометрического построения, то этот материал изучается при объяснении
последовательности построения изображений на чертеже.
6. Необходимо уделять равное внимание обучению школьников чтению и выполнению
чертежей.
7. При выполнении чертежа или эскиза с натуры целесообразно организовать наблюдения
неподвижного объекта с фиксированной точки зрения, что способствует развитию
пространственных представлений.
8. При обучении построению изображений в прямоугольной изометрии следует обращать
внимание на выбор рационального способа их выполнения. (Для экономии времени в
отдельных случаях изометрическую проекцию можно заменять техническим рисунком.)
9. При изучении разрезов и сечений следует помнить, что их получение базируется на
мысленном рассечении предметов плоскостью. Если учащиеся будут хорошо знать сходство и
различия между разрезом и сечением, сравнив их изобразительные возможности, то смогут
осознанно использовать эти изображения при составлении чертежа.
10. При обучении школьников чтению сборочных чертежей рекомендуется вырабатывать у
них определенную последовательность считывания информации об изделии, что поможет
целенаправленно получать необходимые сведения о геометрической форме изделия и его
составных частей, относительном положении деталей между собой, способах соединения
деталей, работе изделия, а также о других технических и технологических его характеристиках.
11. Изучение правил ГОСТ ЕСКД (общие правила оформления чертежей, масштабы,
нанесение размеров) осуществляется по мере необходимости при раскрытии вопросов
проецирования, чтения и выполнения чертежей изделий.
12. При изучении школьниками чертежей сборочных единиц, основное внимание учителя
должно быть направлено на формирование умений читать и деталировать. Для формирования
умения читать сборочные чертежи необходимо шире использовать задания с выбором ответа из
числа предложенных. Формирование умения деталировать достигается только в процессе
выполнения чертежей (эскизов) деталей, входящих в сборочную единицу. При изучении формы
сборочных единиц важно акцентировать внимание школьников на то, что форма смежных
деталей взаимообусловлена.
13. Помимо обязательных графических работ, на уроках черчения нужно использовать
разноплановые графические задачи.
14. Активизация познавательной деятельности школьников осуществляется посредством
разнообразия форм, средств, методов обучения и методического обеспечения урока.
15. B процессе обучения черчению следует учитывать индивидуальные особенности
учащихся (способности, склад мышления, интересы и др.), постепенно поднимая уровень их
интеллектуального развития.
16. Рекомендуется широко использовать различные учебные пособия (карточки-задания,
справочники, плакаты, таблицы, модели, наборы деталей, диафильмы, кинофильмы) и другие
средства обучения.
17. Следует придавать большое значение развитию самостоятельности учащихся в
приобретении графических знаний, в применении знаний и умений во внеклассной работе и в
быту.
Основное содержание
1 год обучения (1 ч в неделю, всего 35 ч )
I. Правила оформления чертежей (4 ч)
1. Значение черчения в практической деятельности людей. Краткие сведения об истории
развития чертежей. Современные метода выполнения чертежей с использованием ЭВМ
(графопостроителей). Цели, содержание и задачи изучения черчения в школе. Инструменты, принадлежности и материалы для выполнения чертежей. Рациональные
приемы работы инструментами. Организация рабочего места.
2. Понятие о государственных стандартах. Линии: сплошная толстая основная, штриховая,
сплошная тонкая, сплошная волнистая, штрихпунктирная и штрихпунктирная с двумя точками
тонкая. Форматы рамки и основные надписи на чертежах.
Некоторые сведения о нанесении размеров (выносная и размерная линии, стрелка, знаки
диаметра и радиуса; указание толщины и длины детали надписью; расположение размерных
чисел).
Применение и обозначение масштаба.
4. Сведения о чертежном шрифте. Буквы, цифры и знаки на чертежах.
II. Способы проецирования (8 ч)
Проецирование. Центральное и параллельное проецирование. Прямоугольные проекции.
Выполнение изображений предметов на одной, двух-трех взаимно перпендикулярных
плоскостях проекций.
Расположение видов на чертеже и их названия: вид спереди, вид сверху, вид слева.
Определение необходимого и достаточного количества видов на чертежах. Понятие о местных
видах (расположенных в проекционной связи).
Косоугольная фронтальная диметрическая и прямоугольная изометрическая проекции.
Направление осей, показатели искажения, нанесение размеров.
Аксонометрические проекции плоских и объемных фигур. Эллипс как проекция
окружности. Построение овала.
Понятие о техническом рисунке. Технические рисунки и аксонометрические проекции
предметов, изображенных и системе прямоугольных проекции. Выбор вида аксонометрической
проекции и рационального способа ее построения.
III. Чтение и выполнение чертежей (15 ч)
Анализ геометрической формы предметов. Проекции геометрических тел. Мысленное
расчленение предмета на геометрические тела (призмы, цилиндры, конусы, пирамиды, шар и их
части). Чертежи группы геометрических тел.
Нахождение на чертеже вершин, ребер, образующих и поверхностей тел, составляющих
форму предмета.
Нанесение размеров на чертежах с учетом формы предметов. Использование знака
квадрата. Развертывание поверхностей некоторых тел.
Анализ графического состава изображений. Выполнение чертежей предметов с
использованием геометрических построений: деления отрезка, окружности и угла на равные
части; сопряжении. Примеры связи чертежа с разметкой заготовки.
Выполнение чертежей предметов с преобразованием их формы, взаимного положения
частей и пространственного положения предметов. Элементы конструирования по
изображениям.
Чтение чертежей.
Выполнение эскиза детали (с натуры).
IV. Обобщение знаний (1 ч)
Основные требования к знаниям и умениям учащихся I года
обучения.
Учащиеся должны знать:
— основы прямоугольного проецирования на одну, две и три взаимно перпендикулярные
плоскости и иметь понятие о способах построения несложных аксонометрических
изображении;
— изученные правила выполнения чертежей и приемы построения основных сопряжении.
Учащиеся должны уметь:
— рационально использовать чертежные инструменты;
— анализировать форму предметов в натуре и по их чертежам;
— анализировать графический состав изображении;
— читать и выполнять чертежи, эскизы и наглядные изображения несложных предметов;
— выбирать необходимое количество видов на чертежах;
— осуществлять несложные преобразования формы и пространственного положения предметов
и их частей.
5. Решение графических задач (2 ч)
Направлено на усвоение учащимися приемов чтения и выполнения чертежей, эскизов, технических рисунков, на развитие моделировать предметы по их изображениям, их реконструкцию и на выполнение несложных конструктивных преобразований.
6.эскизы деталей. Обобщение знаний.(5 ч.)
В целях повышения эффективности графической подготовки школьников необходимо совершенствовать приемы обобщения учебного материала за первый год обучения.
Учебно-тематическое планирование
№ | Название темы | Количество часов |
1 | Правила оформления чертежей | 4 |
2 | Способы проецирования | 8 |
3 | Чтение и выполнение чертежей | 15 |
4 | Обобщение знаний | 1 |
5 | Решение графических задач | 2 |
6 | Эскизы деталей. Обобщение знаний. Итоговая работа. | 5 |
Итого: | 35часа |
Обязательный минимум графических и практических работ
№ работы | Основное содержание | примечание |
1 | Линии чертежа | Ф А4, с выполнением основной надписи |
2 | Чертеж «плоской» детали | |
3 | Моделирование по чертежу | Из проволоки, бумаги, картона |
4 | Чертежи и аксонометрические проекции предметов | С построением проекцией точек, отрезков, граней |
5 | Построение третий проекцией по двум данным | |
6 | Чертеж детали | С использованием геометрических построений ( в том числе сопряжений) |
7 | Устное чтение чертежей. Решение занимательных задач | |
8 | Выполнение чертежа предмета в трех видах | С преобразованием формы путем удаления части предмета. |
9 | Эскиз и технический рисунок детали. | |
10 | Выполнение эскизов деталей с включением элементов конструирования | |
11 | Выполнение чертежа предмета (итоговая работа) | По аксонометрической проекцией или снатуры. |
Примечание. Чертежи выполняются на отдельных листах, упражнения — в тетрадях.
Разрешается в необходимых случаях переставлять порядок работ по усмотрению учителя.
Цели и задачи курса
Программой предусматривается научить школьников сознательно читать чертежи, самостоятельно выполнять эскизы и несложные чертежи для изготовления деталей и предметов, а также решать творческие задачи с элементами конструирования.
В процессе обучения черчению необходимо:
- сформировать у учащихся знания о прямоугольном проецировании на одну, две – три взаимно перпендикулярные плоскости, о построении аксонометрических проекций и приемах выполнения технических рисунков;
- ознакомить учащихся с важнейшими правилами выполнения чертежей, установленными государственными стандартами ЕСКД;
- учить в процессе чтения чертежей воссоздавать образ предметов и анализировать их форму и конструкцию;
- способствовать развитию у учащихся технического и образного мышления, а также пространственных представлений, имеющих большое значение в трудовом обучении, производственной деятельности и техническом творчестве;
-научить самостоятельно, пользоваться учебными справочными пособиями в практике чтения и выполнения чертежей;
- способствовать привитию учащимся культуры труда при выполнении графической документации.
Поурочное планирование | Дата факт. | Датапров. |
Четверть 1 1. Учебный предмет черчение. История. Современные методы. 2 . Инструменты и принадлежности. Работа инструментами. ГОСТ. Линиичертежа. Форматы. Рамки и основная надпись. 3 . Графическая работа “Линии чертежа” 4 Сведения о чертёжном шрифте. Буквы, цифры, и знаки. 5. Некоторые сведения о нанесении размеров. Масштаб. 6. Графическая работа “Чертёж плоской детали” 7. Чертежи в системе прямоугольных проекций. Прямоугольные проекции. Выполнение изображений на 2-3 ^ плоскостях. 8. Расположение видов на чертеже и их название. Количество видов. Местные виды. 9. Решение упражнений по построению чертежей. Четверть 2 10. Практическая работа “Моделирование по чертежу.” 11. Косоугольная фр. диметрическая и прямоугольная изомет. проекции. Направление осей, искажение, нанесение размеров 12. Аксонометрические проекции плоских фигур. 13. Аксонометрические проекции объёмных фигур. 14. Эллипс как проекция окружности. Построение овала. 15. Понятия о техн. рисунке. Выбор вида акс. пр. и сп. построения. 16. Анализ геометрической формы. Проекции геометрических тел. 17. Нахождение на чертеже вершин, рёбер предмета. С Четверть 3 18. Проекции точек на поверхности предмета. С 19. Графическая работа “Чертежи и аксоном. проекции предмета” 20. Графическая работа “Чертежи и аксоном. проекции предмета” 21. Порядок построения изображений на чертежах. 22. Графическая работа “ Построение третьей проекции” 23. Нанесение размеров с учётом формы предмета. 24. Анализ граф. состава изображения. Геометрич. Построения. 25. Графическая работа “Чертёж детали с исп. сопряжений.” 26. Развёртывание поверхностей некоторых тел. Четверть 4 27. Порядок чтения чертежей деталей. Практическая работа “ Устное чтение чертежей” 28. Практическая работа “Решение занимательных задач” 29. Графическая работа “Выполнение чертежа предмета в 3 видах с преобразованием формы” 30. Графическая работа “Выполнение чертежа предмета в 3 видах с преобразованием формы” 31-32. Эскизы. Порядок построения эскизов. Графическая работа “Эскиз и технический рисунок детали” 33 Графическая работа “Чертежи с элементами конструирования” 34. Графическая работа “Чертежи с элементами конструирования” 35. Обобщение пройденного в 8 классе. |
Литература
1.Учебник. Черчение. 7 - 8 класс 2007 г.
2. Методическое пособие к учебнику . М.2003
3. Примерная программа по ЧЕРЧЕНИЮ. М «Просвещение» 1990
Интернет ресурсы
Конспект урока черчения "Чертежи развёрток поверхностей геометрических тел"
h t t p : / / w w w . u c h p o r t a l . r u / l o a d / 1 4 9 - 1 - 0 - 9 0 9 1
Презентация. "Чертежные инструменты и приспособления".
h t t p : / / w w w . u c h p o r t a l . r u / l o a d / 1 0 9 - 1 - 0 - 7 9 3 4
Презентация. "Проецирование"
h t t p : / / w w w . u c h p o r t a l . r u / l o a d / 1 5 0 - 1 - 0 - 8 2 3 1
Презентация к уроку черчения "Деление окружности"
h t t p : / / w w w . u c h p o r t a l . r u / l o a d / 1 5 0 - 1 - 0 - 8 6 6 3
Конспект урока черчения "Деление окружности на равные части."
h t t p : / / w w w . u c h p o r t a l . r u / l o a d / 1 4 9 - 1 - 0 - 9 0 9 2
Анимация в формате презентации PowerPoint. "Построение третьего вида по двум заданным. Карман"
h t t p : / / w w w . u c h p o r t a l . r u / l o a d / 1 5 0 - 1 - 0 - 9 9 9 6
Анимация в формате презентации PowerPoint. "Построение третьего вида по двум заданным. Кронштейн"
h t t p : / / w w w . u c h p o r t a l . r u / l o a d / 1 5 0 - 1 - 0 - 9 9 9 7
Нормы оценки знаний и умений учащихся по черчению
При выполнении графических и практических работ
Оценка «5» ставится:
а) самостоятельно, тщательно и своевременно выполняет графические и практические работы и аккуратно ведет тетрадь; чертежи читает свободно;
б)при необходимости умело пользуется справочным материалом;
в) ошибок в изображении не делает, но допускает незначительные неточности и описки.
Оценка «4» ставится:
а) самостоятельно, но с небольшими затруднениями выполняет и читает чертежи и сравнительно аккуратно ведет тетрадь;
б) справочным материалом пользуется, но ориентируется в нем с трудом;
в) при выполнении чертежей допускает незначительные ошибки, которые исправляет после замечаний учителя и устраняет самостоятельно без дополнительных пояснений.
Оценка «3» ставится
а) чертежи выполняются и читаются неуверенно, но основные правила оформления соблюдаются; обязательные работы, предусмотренные программой, выполняются несвоевременно; тетрадь ведет небрежно;
б) в процессе графической деятельности допускает существенные ошибки, которые исправляет с помощью учителя.
Оценка «2» ставится:
а) не выполняет обязательные графические и практические работы; не ведет тетрадь;
б) чертежи читает и выполняет только с помощью учителя, систематически допускает ошибки.
