КОНСПЕКТ УРОКА ЧТЕНИЯ
( Слайд 1) Тема: Лиса и журавль. (Русская сказка)
( Слайд 2) Цели: развивать речь учащихся, технику чтения, развивать аналитико-синтетическую деятельность на основе составления целого из частей.
Задачи:
- обучающие:
-познакомить учащихся с русской народной сказкой «Лиса и журавль;
- закреплять навык чтения целыми словами, выразительно;
- организовать актуализацию знаний;
- коррекционно - развивающие:
-корригировать и развивать связную устную речь учащихся на основе составления ответов на вопросы к тексту;
- способствовать пополнению словарного запаса;
- воспитательные:
- способствовать воспитанию взаимоуважения и бережного отношения друг к другу;
- способствовать формированию нравственных и этических представлений;
Тип урока: сообщение новых знаний
Необходимое техническое оборудование: ноутбук у учителя, проектор, экран.
Оборудование:
- картинки с изображением лисы, журавля, дерева; словарные слова; сложные слова; пословицы иллюстрации к тексту (в учебнике); презентация
ХОД УРОКА
I. Организационный момент.
Психологическая установка.
- Смотрим на окно - на потолок– на соседа –– на меня.
На меня все посмотрели,
Улыбнулись, тихо сели.
II. Вхождение в тему урока (в сказку).
У.: Теперь сядьте поудобнее. Я приглашаю вас в путешествие на облаке.
(Слайд 3)
(Звучит лёгкая музыка – приложение)
Закройте глаза. Представьте, что вы сели на белое пушистое облако. Почувствуйте, как вам удобно на этой мягкой облачной подушке.
Путешествие начинается.
Ваше облако медленно поднимается в синее небо. Лёгкий ветерок овевает лицо. Здесь, высоко в небе всё спокойно и тихо.
Пусть ваше облако перенесёт вас в волшебную страну. Постарайтесь мысленно увидеть эту страну.
А сейчас слезайте с облака и на счет 3 – откройте глаза.
1 – 2 – 3.
(Слайд 4)
Мы попали в волшебную страну.
(Посмотрите, кто нас встречает)
Денис - Здравствуйте, ребята. Я, кот – сказочник. Я рад вас видеть.
У.- Мы путешествуем по волшебной стране.
Возьмите меня с собой. Я вам пригожусь. А этот волшебный клубок сделает ваше путешествие интересней. Если вы выполните все задания, в конце путешествия вас ждёт сюрприз. Итак, в путь!
III. Подготовка к усвоению нового материала
- Ребята, клубок действительно волшебный, он нам предлагает выполнить первое задание.
(1)“Жили - были…”, “В некотором царстве, в некотором государстве...” Эти слова только услышишь – (сразу догадаешься, что дальше будет).
- О чём пойдёт речь на уроке, вы мне скажите сами.
-Какая буква лишняя (у детей карточки)
Хххсххх хкхххх ххахххх зхххххх ххххкхх хххххах
-Речь пойдёт о сказке.
(2)Идём дальше. Разматываю клубок, следующая записка…
А вей написано, что волшебная страна большая, здесь много разных чудесных мест, мы сейчас находимся в одном из них. И называется это место «Народные сказки».
IV. Постановка учебной задачи и сообщение темы урока.
- Как вы догадались, сегодня мы начнём знакомиться с народными сказками.
-познакомимся с русской народной сказкой.
С какой, вы узнаете позже.
V. Изучение нового материала
Нет человека, который не рассказывал или не читал сказку.
В сказках происходят удивительные приключения, поучительные истории.
Сказка обязательно чему-то учит людей.
Недаром многие русские народные сказки заканчиваются словами
“Сказка - ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок”.
- Как вы понимаете эти слова? (В сказке всегда есть урок, но он очень мягкий, добрый, чаще это - совет.
Сказка учит отличать добро от зла, хорошее от плохого.)
Сейчас вы уже умеете читать и, наверное, прочитали не одну сказку! А какие сказки вы знаете?
(Слайд5) Сказки бывают разные.
1. Авторские и народные.
- У авторских сказок есть известный автор. А у народных сказок автор народ.
- Что это значит?
Люди, создавшие когда-то народные сказки, жили на этой же земле, на которой живем мы. Но кто они, мы не знаем, кто-то сочинил сказку и пересказал другим. Другой человек не только хорошо ее запомнил, но еще что-то изменил в ней, что-то добавил от себя и в свою очередь рассказал еще кому-то. А тот еще кому-то. Так что у сказки много авторов, ее сочинял и переделывал народ.
(Слайд 6) 2. Волшебные, бытовые, о животных.
- Есть волшебные сказки.
Это сказки, в которых обязательно должны быть чудеса и волшебные предметы.
Есть сказки бытовые.
Это сказки, в которых описывают жизнь простых людей бедного мужика или солдата.
- Сказки о животных.
Это сказки, в которых главные герои – животные. Они могут говорить, ходить друг к другу в гости, вести себя как люди. В них медведь добродушный, заяц трусливый, волк злой, лиса хитрая.
Идём дальше. Разматываем клубок.
(3) Записка - (будьте осторожнее…)
(Слайд 7) Посмотрите, кто к нам идёт? (лиса, журавль)
- Кто такая лиса?
- Знаете ли вы кто такой журавль? Как выглядит эта птица, где живёт? (Большая болотная птица с длинными ногами и длинной шеей.)
Живет на болотах, богатых отмелями озерах. На пролете из года в год останавливаются для отдыха в одних и тех же местах, кое-где тысячами. На кормежке встречается и на полях.
Питание. Питается насекомыми, а также более крупными животными (например, мышевидными грызунами) и растительной пищей.
Крик журавля
- Какие сказки, о лисе вы знаете?
- Какая она в этих сказках? (Хитрая, умная, обманщица.)
Давайте познакомимся с этой лисой и журавлём поближе и узнаем, удалось ли лисе осуществить свой план.
Сегодня мы будем читать русскую народную сказку « Лиса и журавль»
Мы поговорим о дружбе. Поразмышляем, каким человеком лучше быть: хитрым или откровенным, бесхитростным?
(4)Разматываю клубок. Записка. Волшебный клубок предлагает нам быть слушателями и выполнить несколько заданий.
VI. Чтение сказки учителем.
Я прочитаю вам сказку, а вы внимательно послушайте, потом ответьте на вопрос.
- Почему это произведение можно назвать сказкой?
- Понравилась вам сказка?
- Кто является главными героями? (лиса и журавль)
- Каков журавль в этой сказке?
- Удалось ли хитрой лисе осуществить свой план?
(Слайд 8) VII. Словарная работа
Чтобы правильно понять сказку мы сейчас поработаем над значением слов и выражений.
Чтение и объяснение трудных слов:
ПОТЧЕВАЕТ – угощает;
СТРЯПАТЬ – готовить пищу;
НЕ ОБЕССУДЬ – не суди строго;
НЕСОЛОНО ХЛЕБАЛА – оказалась ни с чем, обманулась в своих ожиданиях;
ПИР - большой званый обед, а также вообще обильное угощение.
Сложные слова на доске
по - дру - жи - лась
раз - ма - за - ла
на - го - то - вил
пот - че – вать
длин - ным
Читают хором, по слогам, потом целыми словами.
VIII. Чтение текста обучающимися и анализ текста.
(5)- Посмотрите на клубок. Он предлагает нам выполнить ещё одно задание. Записка - вы были слушатели, правильно выполняли все задания.
-А теперь вам предлагают быть читателями и при этом тоже выполнять задания
1- выполнить упражнение для глаз.
Упражнение для глаз
Лиса поляна и дерево (на поляне, у дерева)
Журавль
Чтобы правильно, четко говорить, сделаем разминку.
Для лисички и журавля прочитаем чистоговорку.
(Слайд 9)2 .Речевая разминка
Са-са-са – в лесу бегает лиса.
Су-су-су – было холодно в лесу.
Ос-ос-ос - на поляне много ос.
Ши-ши-ши - веселятся малыши.
3 - Упражнение «Губы».
К плотно сжатым губам по команде учителя читать «про себя» дети прикладывают палец левой руки и читают текст.
(6)Разматываю клубок.
Записка - нам предлагают отдохнуть
Физкультминутка
Впереди из – за куста
Смотрит рыжая лиса.
Мы лисицу обхитрим,
На носочках побежим.
На полянку мы выходим,
Много ягод мы находим.
Земляника так видна
Мы едим её с куста.
4 – Чтение сказки учащимися.
1 у.) - Почему лиса пригласила Журавля в гости?
- В этой сказке какая лиса на первый взгляд? (Приятная) с Журавлём “подружилась”, а подружившись, как водится среди соседей, “вздумала угостить Журавля и пошла звать его к себе в гости”.)
2 у.) – Чем угощала лиса журавля? (кашей)
- Как угощала лиса журавля?
3 у.) - Как вела себя лиса за обедом?
- Так как же лиса приглашала Журавля? (По доброму, как положено в русской традиции. И каши наварила (каша тогда не каждый день и не в каждом доме водилась). И кашу по тарелке размазала, чтобы гость не обжёгся. И не швырнула тарелку на стол, а подала, да ещё с добрыми словами, обращёнными к гостю: “Покушай, голубчик, сама стряпала”.)
Может лиса и не такая уж плохая. Давайте разберёмся.
- Так когда же Лиса поступила неправильно? (Когда гость и хозяйка начали трапезничать. Увлёкшись приятным занятием (“лижет себе да лижет кашу”), Лиса и не заметила, что Журавль только стучит носом по тарелке, а кашки ему при этом не достаётся.)
4 уч.) - А как повёл при этом себя Журавль? (Журавль же и виду не показал, даже не намекнул Лисе на то, что угощенья ему не досталось. Напротив, он Лису поблагодарил за приём и пригласил к себе с ответным визитом.)
5 уч.) - Что приготовил журавль?
- В какой сосуд налил окрошку?
- Умышленно ли он это сделал? (Да, он хотел отомстить Лисе.)
6 уч.) - Как вы думаете, заметил ли Журавль, что Лиса вертится вокруг
кувшина, и лизнёт его, и понюхает, а до еды добраться не может? (Именно этого эффекта от своего угощения он и ждал.)
7 уч.) – Смогла ли Лиса поесть окрошки?
- Какие слова Лисы повторил журавль, когда угощал Лису?
8 уч.) – Почему Лиса была раздосадована угощением журавля?
9 уч.) – Почему распалась дружба лисы с журавлём? ( Оба поступили плохо, обманывая друг друга).
Лиса хотела угостить журавля, но не учла, что, если приглашаешь гостя, надо предварительно изучить его вкусы и возможности. Надо всё время заниматься гостем, забыв о себе, иначе гость почувствует себя неуютно.)
- Как должен вести себя гость?(Культурно, искренне, честно. Если уж журавль обиделся, мог бы просто, поблагодарить Лису, уйти и не приглашать её с ответным визитом. Вероятно, Лиса бы задумалась, почему так получилось.)
- Как мог бы поступить Журавль, пригласив Лису в гости? (На своём примере показать Лисе, как надо встречать гостей.)
- Но это доступно только культурным людям и искренним друзьям.
- А как же пословица? Ведь русский народ в пословице заключает главную свою мудрость!..
-Прочитайте окончание сказки и найдите самые главные слова.
Как вы их понимаете?
(Эта пословица обращена не к тому, кого обидели, а к каждому из нас. Она говорит нам: следи за собой, старайся никого не обижать, даже случайно.
(7)Разматываю клубок.
Наш волшебный клубок предлагает нам выполнить ещё одно задание.
Записка – задание: нужно подобрать слова, которые характеризуют лису и журавля.
Работа по вопросам
Какая лиса? (хитрая, плутовка,…
Какой журавль? (находчивый, умный,...
На доске:
Лиса журавль
умный, хитрая, находчивый, коварная, сообразительный выдержанный лукавая
Расставить слова по назначению
Разматываю клубок.
(8) Записка - нам предлагают прочитать текст по ролям.
5.Чтение сказки по ролям. (выделять голосом слова лисы и журавля)
Разматываю клубок.
(9) Записка - нам предлагают пересказать текст по полученному плану.
6.Работа над планом.
- Восстановите последовательность событий в сказке.
1. Дружба Лисы с журавлём распалась.
2. Журавль в гостях у Лисы.
3. Лиса с Журавлем подружились.
4. Лиса в гостях у Журавля.
(Ответ. 3, 2, 4, 1)
IX. Итог урока. Рефлексия.
(10 )Ниточка клубка закончилась. Наше путешествие по Волшебной стране заканчивается, нам пора возвращаться обратно.
- Какую тему начали изучать?
-С какой сказкой познакомились?
- Кто автор сказки?
- Назовите героев сказки.
Чему учит нас эта сказка? (сказка учит честности, доброте).
Как ты примешь гостя, так и тебя примут. Если ты будешь относиться хорошо к людям, то и они также хорошо будут относиться к тебе.
Пора прощаться с котом – сказочником и возвращаться обратно.
-Кот: мне очень понравилось путешествие, я понял, что надо быть культурным, искренним, честным, внимательными друг к другу. Я вам, ребята, желаю, чтобы вы были именно такими. А в память о путешествии я дарю вам обещанный сюрприз. До новых встреч!- уходит
Закроем глаза – 1,2,3- открываем глаза. Вот мы и дома.
- Доволен ли вы путешествием? SMS сообщения (да, нет)
Вывод: читайте сказки, они вас многому научат.
X. Домашнее задание.
Прочитать сказку. Подготовить пересказ по составленному плану.
.
