Без имени

Л И Н Г В И С Т И Ч Е С К И Й  К В Н.

( НЕСТАНДАРТНЫЙ УРОК - ИГРА  ПО ТЕМЕ  «М О Р Ф Е М И К А»

В  5  К Л А С С Е )

ЦЕЛИ.

Обобщить и систематизировать изученный материал по теме « Морфемика». Способствовать развитию связной речи у учащихся. Формировать навык грамотного письма. Воспитывать интерес  к русскому языку. Развивать творческие способности  школьников на примере языкового материала.

  Слова, дружище, - это как листья на дереве,

  И чтобы понять, почему лист таков, а не иной,

  Нужно знать, как растёт дерево - нужно учиться.

  М. Горький.

  ХОД  УРОКА.

Сообщение темы и цели урока. Слово учителя.

Эпиграфом сегодняшнего урока являются слова  Горького, а Тихонов,

Автор словообразовательного словаря, словно продолжая смысл сказанного классиком,

Добавил: «Чтобы правильно понимать смысл слов и употреблять их в речи, надо уметь разбираться, из каких частей они состоят. Ведь каждая часть слова что-то выражает, несёт какой-то смысл, для  чего-то служит».

Всё на свете состоит из чего-то :  атомы из молекул, вещества из атомов, облака из водных капель, леса из деревьев, человек из анатомических органов, лингвистика из разделов.

Блиц-опрос для выявления готовности учащихся к игре ( по вопросу каждому участнику).

  –Какие разделы языкознания  вы знаете?

-Какой раздел лингвистики мы изучили?

-Как называется основная единица  морфемики?

-Из каких морфем могут состоять слова?

-Какая из морфем является главной? Почему?

-В какой морфеме заключено грамматическое значение слова?

-При помощи каких морфем образуются новые слова?

-Как называются слова с одинаковым корне

  - Какая морфема образует форму слова?

Приглядимся к анатомии слов и убедимся, что они сделаны из своего строительного материала, из морфем. Ведь подобно человеку, слово – живое существо, имеющее характер и душу, оно может радоваться и грустить, менять своё настроение и облик, значит, у него есть сердце - КОРЕНЬ,  от которого зависит жизнь слова, и чем употребительнее оно, тем жизнеспособнее, сильнее. Но определить корень, порой, нелегко : необходимо выполнить ряд правил, чтобы до него добраться, как в кукле-матрёшке: самую маленькую невозможно вынуть, пока постепенно, одну за другой, не откроешь крупные.

Возьмём, например, слово ШЛА. Корень в нём без приставки и суффикса неясен, но в содружестве с ними легко понятен. Нужна только голова, которая поможет сердцу выразить значение слова, и ею является ПРИСТАВКА : пришла, ушла, зашла, нашла и т. д.

СУФФИКС – это руки-волшебники, которые могут всё: из здания и даже города  превратиться в  людей, из маленького вмиг стать большим

Школа – школьник, Калач –калачеевцы,  дом – домище.

А ОКОНЧАНИЕ?  Это – одежда : как ни одевайся, а означать будешь одно и то же. Но зато оно спасает от одиночества : был товарищ, а окончание добавишь – и с товарищем веселее станет жизнь.

Так и в слове : морфемы работают вместе, каждая вносит часть смысла, и получаются общими усилиями слова, из которых складывается язык - наше национальное достояние и гордость. И если у греков и римлян словообразовательная сила заключена в приставках, у англичан – в переходе одной части речи в другую, у немцев – в сложении слов, то мощь и гибкость русского языка достаётся путём создания слов с помощью суффиксов и приставок. Именно богатство словообразования даёт нашему языку превосходство над другими европейскими языками.

Итак, мы начинаем КВН. Для чего? Для кого? Чтоб не осталось в стороне никого, ничего.

Пусть не решить нам всех проблем, не решить всех проблем, пусть будет радостно сейчас

И тепло будет всем.

1 К О Н К У Р С  - П Р Е Д С Т А В Л Е Н И Е  К О М А Н Д.

( Первым начинает тот, у кого больше жетонов за блиц-опрос)

Команда девочек – П Р И С Т А В Ч А Т А: слово образовано  по сходству со словом  ДЕВЧАТА.

Девиз: 

Перед  корнем есть приставка.  Очень нужная она : ведь при помощи приставок образуются слова.

Команда мальчиков - С У Ф Ф И К С Я Т А : слово образовано по сходству со словом  РЕБЯТА.

Девиз:

Суффикс – морфема значимая, для образования новых слов предназначенная.

Место его - после корня стоять, и язык наш русский словами пополнять.

2 К О Н К У Р С -  Р А З М И Н К А.

Комментированный лингвистический словарный диктант терминов.

-Раздел языкознания, изучающий морфемы,…

-Главная значимая часть слова …

-Морфемы, образующие  новые слова,..

-Морфема, при помощи которой образуется форма слова,…

-Как называются слова с одинаковым корнем?

-Раздел лингвистики, изучающий знаки препинания,…

-Основная языковая единица синтаксиса -….

-Правильное написание слов называется ….

-Раздел лингвистики, в составе  которой  родственная морфеме часть слова.

2. Назвать орфограммы, изученные в 5 классе, в предложении, являющимся эпиграфом урока.

3.Графически обозначить орфограммы, найти слова с суффиксами (для ПРИСТАВЧАТ) и приставками (для СУФФИКСЯТ) и произвести в них морфемный разбор.

4. Назвать слова, состоящие из различных морфем по своему строению.

5. Отгадать загадку и дать лексическую характеристику  отгадки.

Я у дуба, и  у зуба, я у слов и у цветов. Я упрятан в темноту и не вверх, а вниз расту.

  Корень слова – главная, значимая часть.

  Родственные связи дарят корню власть.

  Выясни умело линию родства – однокоренные отыщи слова из фразы К. Паустовского:

РОДНИК  РОЖДАЕТ  РЕКУ, А  ОНА  ТЕЧЁТ  ЧЕРЕЗ  ВСЮ  РОДИНУ,  КОРМИТ  НАРОД. И ВСЕ ЭТИ  СЛОВА  КАК  БЫ  РОДНЯ  МЕЖДУ  СОБОЙ.

Л И Н Г В О Ф И З К У Л Ь Т М И Н У Т К А.  ( Под  трель соловья с закрытыми глазами нарисовать носиком все морфемы  и номера изученных орфограмм)

3 КОНКУРС  КАПИТАНОВ.

Капитан СУФФИКСЯТ для соперников приготовил сказку «Актёр – ер».

Жил-был суффикс –ЕР. Работал он в театре. Был мастер на все руки. Имел в театре несколько специальностей.

Когда он надевал чёрный фрак с белой манишкой, то превращался в важного ДИРИЖЁРА. И актёр из Ера был превосходный. В помощи ГРИМЁРА он не нуждался, так как сам был искусным мастером. Иногда Еру приходилось быть ДУБЛЁРОМ. Благодаря прекрасной памяти он запоминал все роли в спектакле. Дикция у Ера была отличная, и порой он подменял заболевшего СУФЛЁРА. Был он и ловким  ЖОНГЛЁРОМ, поэтому его часто приглашали в цирк. Ему подчинялись мячи, тарелки, обручи, гири. А уже когда он вставал на место БИЛЕТЁРА, то пропускал в театр без билетов всех детей. Вот какой ФАНТАЗЁР был этот суффикс ЕР.

Задание соперникам : написать все профессии героя сказки и добавить слова с таким же суффиксом. Назовите ещё суффиксы, обозначающие профессии (ЧИК, ЩИК, ТЕЛЬ).

ПРИСТАВЧАТА  со сказкой «ДРУЗЬЯ КОРНЕЙ»

Долгое время корни и суффиксы жили одни. Однажды к ним совершенно случайно попали приставки. Это были удивительные девицы. Они так громко разговаривали, что корни вышли посмотреть, что случилось.

Приставкам корни понравились, и захотели они вместе с ними жить. А так как корни были добрыми, они разрешили гостям остаться, и не просто остаться, а ещё и построили им домики перед своими в знак уважения к женскому роду, ведь слово приставка ж. р.

Вместе с корнями и суффиксами стали работать приставки в слове по образованию важных слов, например : МОРСКОЙ –ПРИМОРСКИЙ –ЗАМОРСКИЙ.

Вместе работать всегда интереснее и веселее. Не верите?  Попробуйте от слова ШЁЛ  при помощи приставок образовать однокоренные слова, выделив их «домики», и отыскать «чужака» в словах : ПОДОКОННИК,  ПОДСНЕЖНИК, ПОДСТАКАННИК,  ПОДОРОЖНИК

  СУДИТЬ, СУД, ПРИСУДИТЬ, СОСУД.

4 КОНКУРС.  Д О М А Ш Н Е Е  З А Д А Н И Е.

Приставчата  приготовили стихотворение Е. Измайлова « Как растут слова» и плакат к нему.

Как-то много лет назад посадили странный сад.

Не был сад фруктовым – был он только словом.

Это слово – слово –корень, разрастаться стало вскоре

И плоды нам принесло – стало много новых слов.

Вот из сада вам рассада. Вот ещё посадки рядом.

А вот садовод, с ним садовник идёт.

Очень интересно гулять в саду словесном!

Суффиксята с песней «Улыбка» (муз. В. Шаинского из м! ф « Крошка Енот»).

От приставки станет смысл точней.

Без приставки любой корень - сиротинка.

ПО приставь к простому слову БЕГ и увидишь сразу разницу в картинках:

Прибежать и убежать, забежать, перебежать, отбежать, вбежать, сбежать..

Ну, сколько можно? А за корнем суффикс есть, не один, их всех не счесть..

Не пугайся, всё не так уж  безнадёжно.

И пускай меняются они, и кичатся своей значимостью в слове,

В корень зри, он главный и один остаётся неизменным в этой своре.

Корень все слова роднит : родина, народ, родник,

род, родня, родименький, урод бездарный…

Родственников надо знать, звать, искать и выбирать, тех особенно,

В которых слог ударный.

Если слово будем мы склонять, и спрягать, и род менять, менять и числа,

Окончанье можно увидать – штука нужная для связи слов смыслу.

Вот теперь, наверняка, услыхав издалека фразу: «мол,  моя твоя не понимает»-

Будешь знать : кто говорил, части слова не учил,

Но, в сравненье с ним, мы много морфем знаем.

Но, чтоб точно утверждать, слово надо разобрать, например, простое слово «улетаем».

П О Д В Е Д Е Н И Е  И Т О Г жюри. Слово учителя : Сегодня на уроке вы убедились, как одно слово, как в сказке, может превращаться в другое, стоит только подставить к нему приставку или суффикс.

При помощи морфем можно составлять шарады – загадки, разгадать которые можно лишь  по частям слова. Например, отгадав мою шараду, вы узнаете, о чём  пойдёт речь дальше.

Корень мой находится в цене, в очерке найди приставку мне.

Суффикс мой в тетрадке вы встречали. Весь же в дневнике я и в журнале.  (ОЦЕНКА)

« С русским языком можно творить чудеса», - утверждал . Постарайтесь дома

Сотворить чудо по теме «Морфемика» : составить шараду, сказку, сочинение, кроссворд, стих,

Рисунок или проект.  Желаю успеха!