Без имени

Урок 8. Грамматика. Предлоги с двойным управлением

На этом уроке

Вы узнаете:

все предлоги с двойным управлением, в каких случаях после предлогов с двойным управлением следует винительный падеж, а в каких – дательный, как происходит слияние артикля и предлога.

Вы научитесь:

правильно определять падеж, следующий после предлогов с двойным управлением, правильно употреблять парные глаголы с предлогами, требующими после себя винительный или дательный падеж.

Вы повторите:

лексические единицы по темам «Моя комната/квартира», «Наводим порядок в комнате».

Вы сможете:

рассказывать об обстановке в комнате/квартире.

Ключевые слова: legen – liegen –  класть – лежать, stellen – stehen – ставить – стоять, hдngen – hдngen – вешать – висеть, in – в, an – у, auf – на, ьber – над, unter – под, vor – перед, hinter – позади, neben – рядом, zwischen – между.

Речевой материал: лексика по теме «Моя комната».

Грамматический материал: предлоги с двойным управлением (Akkusativ/Dativ), парные глаголы, употребляющиеся с предлогами с двойным управлением.

Основное содержание урока

Es ist Zeit Grammatik zu lernen.

Es gibt einige Prдpositionen, die mit dem Dativ und mit dem Akkusativ stehen kцnnen (предлоги, которые могут употребляться как с винительным, так и с дательным падежом). 

Das sind folgende Prдpositionen:

in (в),

an (у),

auf (на),

ьber (над),

unter (под),

vor (перед),

hinter (позади),

neben (рядом),

zwischen (между).

Diese Prдpositionen stehen mit dem Dativ, wenn sie Ort bedeuten (когда предлоги обозначают место – они употребляются с дательным падежом).

Zum Beispiel:

Die Blumen stehen (Wo? – Где?) – neben dem Sofa.

Das Buch liegt (Wo? – Где?) – auf der Kommode.

Das Kleid hдngt (Wo? – Где?) – auf dem Stuhl.

Diese Prдpositionen stehen mit dem Akkusativ, wenn sie Richtung bedeuten (когда предлоги обозначают направление – они употребляются с винительным падежом).

Zum Beispiel:

Ich stelle die Blumen (Wohin? – Куда?) – auf den Tisch.

Ich lege das Buch (Wohin? – Куда?) – in die Kommode.

Ich hдnge das Kleid (Wohin? – Куда?) – in den Schrank.

Einige Prдpositionen werden mit Artikeln verschmolzen (сливаются с артиклем).

in + das = ins

an + das = ans

in + dem = im

an + dem = am

in das Wohnzimmer = ins Wohnzimmer

in dem Wohnzimmer = im Wohnzimmer

an dem Klavier = am Klavier

an das Klavier = ans Klavier

Разбор типового тренировочного задания

Fьllt die Lьcken aus.

ins – vor dem – ans – ьber das – unter dem

Er geht ___ Zimmer. Ich setze mich ___ Klavier. Ich hдnge die Lampe ___ Bett. Der Hund liegt ___ Tisch. Die Bank steht ___ Haus.

Стратегия выполнения задания

1. Просмотрите сначала текст, чтобы понять его общее содержание.

2. Затем внимательно прочитайте предложенные слова/словосочетания.

3. Проанализируйте, какой частью предложения или каким членом предложения является каждое слово/словосочетание. Подумайте, что может ему предшествовать в тексте или идти после него.

4. Прочитайте текст до первого предложения, где нужно восстановить пропущенный фрагмент. Обращайте особое внимание на слова, которые стоят непосредственно перед пропуском и после него.

5. Найдите нужное слово/словосочетание в списке. Проверьте, подходит ли этот фрагмент в данное предложение и его ближайшее окружение по смыслу.

6. Проработайте таким образом весь текст. Возможно, у вас будут варианты для каких-то предложений. Выбирая окончательный ответ, помните, что восстановленный фрагмент должен соответствовать предложению по структуре и предложению и его ближайшему окружению по смыслу.

7. Обращайте также внимание на союзы, союзные слова и другие элементы, служащие для связи слов в предложении и организации текста, придающие ему логическую завершённость.

Разбор типового контрольного задания

Fьllt die Lьcken aus. Auf oder in?

auf

in

Ich stelle die Sessel __ das Wohnzimmer.

Bitte, lege die Bьcher nicht __ den Stuhl.

Warum steht die Leuchte __ dem FuЯboden?

Stelle die Lampe __ den Schreibtisch!

Stellst du dein Bьcherschrank __ dein Arbeitszimmer?

Стратегия выполнения задания

1. Прочитайте сначала слова, где приводятся элементы задающего множества, содержащего постановку проблемы.

2. Затем посмотрите на элементы, подлежащие выбору.

3. Помните, что соответствие между элементами двух столбцов может быть взаимно однозначным, когда каждому элементу слева соответствует только один элемент справа. Если число элементов в двух столбцах одинаковое, то для последнего элемента задающего множества выбора не произойдёт.

4. Встречаются случаи, когда для одного элемента столбца выбираются несколько элементов из предложенных.

5. Задания на установление соответствия по алгоритму выполнения близки к заданиям с выбором ответа, поскольку вы выбираете правильный ответ из числа предложенных.