ОРКСЭ модуль «Основы светской этики» Тема: Золотое правило нравственности

  ОРКСЭ  модуль «Основы светской этики»

Класс: 4

Учитель:

Тема: Золотое правило нравственности

Тип урока: открытие нового знания

Цель урока: создать условия для усвоения понятия «Золотое правило нравственности» как необходимого в выстраивании межличностных отношений.

Планируемые результаты.

Личностные:

развивать этические чувства как результат  морального поведения; знакомство с моральными нормами, с ориентацией на их выполнение; учить давать нравственно-этическую оценку личным поступкам и поступкам других 

  людей.

Метапредметные:

формировать умение высказывать суждения; учить осуществлять поиск и обработку информации. овладение логическими действиями сравнения, обобщения, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений.

Предметные:

знакомство с золотым правилом нравственности, понимание его значения в  выстраивании конструктивных отношений в обществе;

формирование первоначальных представлений об этике; учить оценивать поступок, а не человека, совершившего его.

Ход  урока  «Золотое правило нравственности»

Орг. момент.

-Прочитайте эпиграф нашего урока. (слайд 1). Какое слово из этой фразы вы бы назвали ключевым словом для уроков светской этики?

- Пусть ваши мысли будут добрыми, пусть в вашем сердце поселится доброта, а я постараюсь вам в этом помочь.

2. Введение в тему.

-Прочитайте словосочетания ( на доске карточки со словосочетаниями: золотое правило, золотая монета, золотая брошь, золотое кольцо. золотые волосы, золотой человек, золотые руки).  На какие две группы вы бы их разбили? Какое словосочетание вам встречалось редко или вообще не встречалось? (золотое правило)

- Послушайте моё определение и попробуйте вспомнить, какое понятие за ним скрывается.

Это система правил поведения личности, прежде всего отвечающая на вопросы что такое хорошо и что такое плохо, синоним к этому слову - мораль, антоним-безнравственность. (нравственность, карточка на доске)

Обратите внимание на 2 карточки, они помогут вам сформулировать тему сегодняшнего урока. Ваши предположения.

Золотое правило нравственности. (слайд 2)

-Как вы думаете  на какие вопросы мы сможем найти ответы в течение урока?

( почему появилось, когда, как формулируется, как применять)

3. Проблемная ситуация.

-Ребята, каждый день мы общаемся друг с другом, выражаем свои мысли. Выслушиваем мнения  других. Как вы считаете, всё ли то, что сказал человек, является верным, правильным, истинным? (ответы)

-Почему же тогда многие мысли древних философов человечество цитирует до сих пор? (ответы)

- Да, человек во все времена задумывался о сути своей жизни, о своём предназначении, о том как правильно и счастливо жить. Философы посвящали размышлениям об этом всю свою жизнь. Благодаря им человечество вывело основные правила жизни. Так появилось золотое правило нравственности. Случилось это в 18 веке, хотя формулировки этого правила звучали в работах многих древних философов и раньше.

-А не хотели бы вы сами побывать в роли философов: попробовать сформулировать свои мысли, а потом сравнить их с изречениями настоящих философов.

-Предлагаю вам взять карточки розового цвета и продолжить начало фраз так,  как вы считаете. (заполняют)

1. Не делай другим того, что …………

2. Поступай по отношению к другим так, как………..

3. Не поступай по отношению к другим так, как …………….

-Кто хочет поделиться с нами своими мыслями?

-О чём говорят все эти фразы? ( об отношениях людей)

-К чему призывают все эти фразы?

-А теперь я предлагаю вам сравнить ваши высказывания  с мыслями, дошедшими до нас из глубины веков.

-Прочитайте на карточках белого цвета эти высказывания.(читают)

Текст №1

Так, 2500 лет назад в Гималаях жил человек, которого звали Будда – «просветлённый». Он был царевичем, но оставил своё царство, чтобы путешествовать. Он говорил: «не делай другим того, что сам считаешь злом».
Текст №2

« К древнему китайскому мудрецу  Конфуцию пришел ученик и спросил: «Есть ли правило, которым можно было бы руководствоваться всю жизнь?» Мудрец ответил: «Это взаимность. Чего сам не желаешь, того не делай другим».

Текст №3

« В начале нашей эры из уст проповедовавшего христианство  Иисуса Христа прозвучало: «И так во всем, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними».

Текст №4

  «Молодой еврейский юноша поспросил мудреца Гилеля изложить ему содержание  о суть иудаизма  так кратко, чтобы мудрость их можно было усвоить, одной ноге и не утомившись. И тогда ответил ему мудрец: «Не делай никому того, чего не  хочешь, чтобы было сделано тебе»

-А вот ещё. (слайды 4-6)

-Как вы видите, наши выводы по смыслу близки к данным высказываниям. Именно эти изречения легли в основу золотого правила нравственности. Подумайте, может вы сейчас сможете сформулировать правило, основываясь на своих мыслях  и на изречениях мудрых людей.(формулируют)

-Проверит наши предположения с помощью учебника, на странице 42 найдите формулировку правила. (читают)

-Закройте глаза и мысленно произнесите его ещё раз. Сохраните новое знание в копилке своей памяти. (слайд 7)

4. Углубление в тему.

-Рассмотрим ещё раз выражение  «золотое правило нравственности» (слайд 8).

В нём можно найти несколько смыслов. Это правило золотое - значит ценное, это правило нравственности - значит связано с отношениями людей, и, наконец, это правило. Раз это правило, то его надо выполнять, т. е.  жить согласно ему. Как вы думаете, легко ли жить так, как нам предлагает это правило? (ответы).

- Да, перед человеком всегда стоит выбор. Как правильно поступить в той или иной ситуации. Иногда бывает очень сложно принять решение.

- Мы часто с вами находим ответы на свои вопросы в произведениях устного народного творчества. И сегодня нам оно тоже поможет. На жёлтых карточках я приготовила для вас текст притчи. Прочитайте её.

Яма

(притча)

  Однажды пастух обидел одного человека, а тот затаил на него злобу и решил отомстить ему. Он знал, что тот пасёт животных в отдалённом месте, где почти никто не ходит, и решил воспользоваться этим и выкопать ему глубокую яму. Чтобы тот упал в неё. Поздней ночью он начал копать. Когда он копал, то представлял себе, как обидчик попадёт в неё и, может быть, что-нибудь сломает себе или умрёт в ней, не имея возможности вылезти оттуда. Или, по крайней мере, в яму упадёт его корова, овца или на худой конец, коза. Долго и упорно он копал, мечтая о мести, что не заметил, как яма становилась всё глубже и глубже.

  Но вот  забрезжил рассвет, и он очнулся от своих мыслей. И каково было его удивление, когда он увидел, что за это время он выкопал такую глубокую яму. Что сам уже не сможет вылезти из неё.

-Назовите действующих лиц притчи.

-Почему человек решил вырыть яму?

- Какова главная мысль притчи?

- Чему она учит?

- А может вы слышали пословицу, которая очень метко передаёт смысл этой притчи? (Не рой яму другому, сам в неё попадёшь)

-Можно ли эту пословицу и притчу связать с золотым правилом нравственности?

- Русский народ придумал очень много пословиц, метко подмечающих отношения в окружающем нас мире. Сейчас вы  в парах поработаете над пословицами. Вам надо собрать пословицы из двух частей.

Как аукнется,	не жди от них добра.
Чего в другом не любишь,	сам в неё попадёшь.
Что людям желаешь,	так из леса и отзовётся.
Не плюй в колодец,	самому придётся водицы напиться.
Как крикнешь в лес,	то сам получаешь.
Не рой яму другому,	того и сам не делай.
Делая людям зло,	так и откликнется.

-Прочитайте получившиеся пословицы. (слайд 9)

5. Физминутка.

- Прежде, чем мы продолжим работу дальше, давайте немного отдохнём. Встаньте у своих парт. Я буду называть качество человека, если оно положительное – тяните ручки вверх, старайтесь поймать его, а если оно отрицательное – присядьте на корточки, спрячьтесь от него.

Доброта, честность, жадность, трудолюбие, злость, вежливость, справедливость, лживость, жестокость, добросовестность.

6. Применение новых знаний.

- Сегодня мы говорим о золотом правиле нравственности.

- Скажите, а как применять его в жизни? Для ответа на этот вопрос я приготовила для вас отрывок из мультфильма «Крошка Енот». Посмотрите его, понаблюдайте за главными героями. И они помогут вам ответить на мой вопрос.

(Слайд 10)

- Очень интересно выслушать ваше мнение. Прочитайте подтверждение своим словам материал в учебнике на странице 43.

7. Закрепление изученных знаний.

- Я думаю, что вы убедились, что золотое правило нравственности очень нужное, но соблюдать его всегда человеку  очень сложно. Требуется работа души и сердца, нужен настрой на добро.

- Предлагаю вам сегодня создать копилку мудрых мыслей. Пусть в трудную минуту они помогут вам принять верное решение. Я познакомлю вас  с несколькими мудрыми мыслями великих людей, а потом вы сами  попробуете их сформулировать и положить вот в этот сундучок(выдаю ребятам рисунок сундучка).

(Слайд 11)

- Поделитесь своими мудрыми мыслями.

8. Итог урока. Рефлексия.

- Наш урок подходит к концу. О чём же мы с вами сегодня говорили? (слайд 12) На какие вопросы мы смогли найти ответы? Давайте подведём итог, чему же нас учит золотое правило нравственности? (слайд 13).

- Я попрошу вас всех выйти к доске и встать в кружок.(слайд 14). У меня в руках волшебная коробочка, в которой находятся зёрнышки добра, которые помогут вам следовать золотому правилу нравственности. Сейчас я каждому дам по зёрнышку. Закройте глаза и сложите ладони лодочкой. Держите это зёрнышко бережно, чтобы оно не упало. ( кладу в ладони по маленькой конфетке).

- а теперь откройте глаза, разверните зёрнышко и посадите его внутрь себя. Почувствуйте, как добро входит в вас, доставляет вам радость. Пусть оно прорастает в ваших душах и сердцах, но не забывайте об одном условии -  оно прорастёт только тогда, когда вы не на словах, а на деле будете совершать добрые поступки.

- Спасибо вам за урок. Я надеюсь, что наш разговор о золотом правиле нравственности не прошёл зря. Вы будете учиться  размышлять, задумываться над тем или иным поступком. Пусть всегда и всюду вас окружает добро. Учитесь применять это правило в жизни.