Электронные учебные пособия в процессе обучения.
(*****@***ru)
Вологодский государственный технический университет (ВоГУ), Вологда
Аннотация
Развитие информационных технологий предоставило новую, уникальную возможность проведения занятий - внедрение дистанционной формы обучения. Как правило, в дистанционной форме обучения применяются электронные учебники. Достоинствами этих учебников, являются: во-первых, их мобильность, во-вторых, доступность связи с развитием компьютерных сетей, в-третьих, адекватность уровню развития современных научных знаний. С другой стороны, создание электронных учебников способствует также решению и такой проблемы, как постоянное обновление информационного материала. В них также может содержаться большое количество упражнений и примеров, подробно иллюстрироваться в динамике различные виды информации. Кроме того, при помощи электронных учебников осуществляется контроль знаний - компьютерное тестирование.
Электронное пособие – это совокупность графической, текстовой, цифровой, речевой, музыкальной, видео-, фото - и другой информации, а также печатной документации пользователя. Электронное пособие может быть исполнено на любом электронном носителе, а также опубликовано в сети Интернет.
Учебное электронное пособие должно содержать систематизированный материал по соответствующей научно-практической области знаний, обеспечивать творческое и активное овладение студентами и учащимися знаниями, умениями и навыками в этой области. Пособие должно отличаться высоким уровнем исполнения и художественного оформления, полнотой информации, качеством методического инструментария, качеством технического исполнения, наглядностью, логичностью и последовательностью изложения.
Любое учебное электронное пособие позволяет выносить на лекции и практические занятия материл по собственному усмотрению преподавателя, возможно, меньший по объему, но наиболее существенный по содержанию, оставляя материал и временной задел для самостоятельной работы с пособием. А также для изучения материала, который оказался вне рамок аудиторных занятий.
Электронное учебное пособие должно содержать:
1. Только минимум текстовой информации, в связи с тем, что длительное чтение текста с экрана приводит к значительному утомлению и как следствие к снижению восприятия и усвоения знаний.
2. Большое количество иллюстративного материала.
3. Видеофрагменты, что позволяет передать в динамике процессы и явления.
4. Вербальные средства при предъявлении нового материала.
5. Гиперссылки по элементам пособия и, возможно, ссылки на другие электронные учебники и справочники.
6. Список рекомендованной литературы, изданной традиционным, печатным способом.
Этапы разработки электронного пособия: выбор источников; разработка оглавления и перечня понятий; переработка текстов в модули по разделам; реализация гипертекста в электронной форме; разработка компьютерной поддержки; разработка звукового сопровождения; подготовка материала для визуализации, визуализация материала.
При разработке электронного пособия целесообразно подбирать в качестве источников такие печатные и электронные издания, которые наиболее полно соответствуют стандартной программе, лаконичны и удобны для создания гипертекстов, содержат большое количество примеров и задач, имеются в удобных форматах (принцип собираемости).
При разбиение материала на разделы, а затем и отдельные модули, последние необходимо делать минимальными по объему, но замкнутыми по содержанию, а также составлять перечень понятий, необходимых и достаточных для овладения предметом. Переход из одного модуля возможен двумя путями. При прохождении промежуточного тестирования по окончании изучения материала предыдущего модуля или через меню.
Важным моментом при использовании электронных учебных пособий в процессе обучения является то, что электронное пособие позволяет индивидуализировать работу с учащимся, особенно в части, касающейся домашних заданий, проверочных работ и контрольных мероприятий.
Электронное учебное пособие включает в свой состав все основные дидактические, методические, научные и информационно-справочные материалы, необходимые преподавателям для подготовки и проведения всех видов и форм занятий, а так же слушателям для самостоятельного изучения учебных тем или подготовки к занятиям, проводимым под руководством преподавателя, и получения дополнительных информационно-справочных сведений по учебной дисциплине. Кроме того, оно предоставляет возможность слушателям качественно решать задачи самоконтроля усвоения материалов по учебной дисциплине, а преподавателям - объективно осуществлять текущий и итоговый контроль за успеваемостью студентов.
Таким образом, существует большое количество преимуществ электронного учебного пособия над печатным, поэтому проблема создания качественного электронного учебного пособия является актуальной в настоящее время проблемой.
Для упрощения создания электронных учебных пособий предназначены специальные программы (программные пакеты), называемые инструментальными средами или "мультимедиа-конструкторами".
Среди имеющихся в настоящее время инструментальных систем можно назвать, в частности, HyperStudio (разработчик – фирма Roger Wagner, Великобритания), HyperMetod (разработчик – фирма Prog. Systems AI Lab, Санкт-Петербург) и другие. Все они различны по спектру предоставляемых возможностей и сложности освоения, но обладают одним общим недостатком: это коммерческие программные продукты, которые нужно где-то найти в продаже и заплатить за них достаточно «весомые» деньги. Самым простым вариантом создания. Однако, как показывает практика, в большинстве случаев требуется разрабатывать сравнительно несложные мультимедиа-приложения, в большинстве случаев «презентационного» характера, интерактивность которых сводится лишь к реализации произвольной (нелинейной) траектории просмотра карточек. В этом случае вполне достаточно более простых средств, например, входящего в комплект общераспространенного сегодня пакета Microsoft Office стандартного приложения PowerPoint, рассматриваемого в этом случае уже не просто как система для подготовки коммерческих и других презентаций, а как хотя и простая, но полноценная инструментальная среда.
В настоящее время создано довольно большое количество электронных обучающих систем и средств их создания. При выборе средств необходима оценка наличия: аппаратных средств определенной конфигурации; сертифицированных программных систем; специалистов требуемого уровня.
Кроме того, необходимо учитывать назначение разрабатываемого ЭУ, необходимость модификации дополнения новыми данными, ограничение на объем памяти и др.
