Технологическая карта урока

Технологическая карта урока

Учитель:

Предмет: обществознание

Класс: 9

Тема	Культурные нормы
Цель	Образовательная: Знать: основные понятия: культурные нормы, этикет, манеры, обычаи, традиции, мораль, санкция, привычки, мода, нравы, мораль, обычное право. Развивающие: Умение анали­зировать, обобщать и делать выводы; от­вечать на проблемные вопросы; оперировать новыми понятиями Воспитательная: Формирование потребности в духовности, культурном развитии, сознательного стремления к самосовершенствованию.
Задачи	Выяснить, какова роль культурных норм в жизни человека. Раскрыть понятие: культурные нормы, обычаи, традиции, санкция, привычки, этикет, манеры. Создать условия для формирования умение самостоятельно получать, систематизировать, анализировать и информацию
Планируемые результаты	Учащиеся должны знать основные понятия урока, определять роль культурных норм  и назначение санкций в жизни человека и общества.
Тип урока	Усвоение нового материала
Тип пед. процесса	Сущностно-репродуктивный
Основные понятия урока	культурные нормы, этикет, манеры, обычаи, традиции, мораль, санкция, привычки, мода, нравы, мораль, обычное право.
Методы обучения	Словесный, частично-поисковый
Методы контроля	письменный
ФОПД	Фронтальная, индивидуальная
Используемые учебно-методические  материалы	, Обществознание: Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений. М.: Русское слово, 2009; Задачник по обществознанию. 8-9 класс, М., Русское слово, 2003; , Обществознание ОГЭ-2017. 9-й класс. Теория, тематический тренинг. 2016.
Средства обучения (ТСО, МТБ):	Компьютер, экран, презентация, раздаточный материал

Дидактическая структура урока	Формы организации взаимодействия на уроке	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Время
Организационный этап	Приветствие учащихся.	Построение, приветствие. Активизация произвольного внимания. Создание благоприятного психологического климата	1 мин
Актуализация знаний	Фронтальная	- В обществе жизнь людей постоянно регулируется определенными  нормами и правилами. Их принято называть социальными нормами.  Что же такое норма? А то значит социальная норма? -А каким социальным нормам подчинена жизнь человека? Среди многообразия всех норм есть культурные нормы.  А что такое культура, ведь культурные нормы – это элемент культуры? -Посмотрите на слайд? Что можно отнести к культурным нормам. -Что вы знаете или думаете по теме нашего сегодняшнего урока? Подумайте полминутки и зафиксируем это в табличке. -На самом деле тема очень интересная, во-первых,  вы уже владеете некоторой информацией по теме,  во-вторых,  вся наша жизнь подчинена этим нормам, очень важно их знать и соблюдать. Конечно же, вам придется в скором времени сдавать ОГЭ, где встретиться задание не знание культурных норм, такое задание есть при работе с текстом, где вам нужно опираясь на знания курса обществознания и свой жизненный опыт привести примеры культурных норм.	Норма - руководящее начало, правило, образец) — это некие идеальные образцы, предписывающие то, что люди должны говорить, думать, чувствовать и делать в конкретных ситуациях. Социальная норма - это правило поведения, регулирующее отношения между людьми в обществе. Предполагаемые ответы детей (Правовые нормы, этикет, религиозные нормы, политические нормы, эстетические нормы, моральные нормы, экономические нормы). Культурные нормы - предписания, требования, пожелания и ожидания соответствующего (общественно одобряемого) поведения. Этикет, правила поведения, привычки и т. д.	5мин
Целеполагание	Индивидуальная	-Для того чтобы выполнить это задание, что нам нужно знать? Поэтому цель нашего урока – определить, какие элементы включают в себя культурные нормы.	Записывают цель урока	2 мин
Этап усвоения новых знаний	Фронтальная	-Теперь разберем элементы культуры, которые относятся к культурным нормам. Обратимся к понятиям этикет, манеры. (на слайде). Приведите примеры этикета, манер. Все ли манеры бывают хорошим? Приведите примеры. А теперь давайте, обратимся к традициям и обычаям. ( выводит на экран). Приведите примеры. Помните, у вас в ОГЭ было задание сравнить право и мораль. На основе этого давайте попробуем дать определение морали. Сформулируем понятие мораль. А всегда ли мы соблюдаем культурные нормы? Для того, чтобы люди в обществе соблюдали правила поведения, существуют санкции. -Приведите примеры санкций в обществе. Посмотрите на слайд. -Теперь откройте свои учебники и попробуйте сравнить ваши определения с определениями в учебнике, отметьте знаком «+» то, что совпало, галочкой  то, что нужно еще подучить. -Обратите внимание, все ли мы понятия с вами раскрыли на уроке? Отметьте их знаком «!», эти понятия вы разберете самостоятельно дома. Вы можете обратиться за помощью к учителя русского языка и литературы, посмотреть эти слова в толковом словаре, этимологическом словаре.	Этикет - принятая в особых социальных кругах система правил поведения, составляющих единое целое. Манеры – внешние формы поведения человека, основанные на привычках. Обычай – традиционно установившийся порядок поведения. Традиция – все что унаследовано от предшественников. Традиционными могут стать встречи ит. д. Мораль – это предписания того, что такое правильное и неправильное поведение. Не всегда Санкции - мера поощрения и наказания стимулирующая людей соблюдать социальные нормы. Ответы детей	25 мин
Этап закрепления новых знаний	Индивидуальная	В качестве закрепления пройденного материала выполним небольшую работу и проверим, как вы усвоили материал. Соотнесите примеры и виды социальных норм -Ребята, наш урок подходит к концу, давайте вернемся к вашей таблице, зафиксируйте в последнем столбце, что вы узнали нового на сегодняшнем уроке. Какая была цель и какой результат получился?  Какой вывод мы можем сделать? Нужно ли соблюдать культурные нормы?  К чему приведет несоблюдение культурных норм? Оцените свою работу на уроке. Мы сегодня познакомились с культурными нормами и определили их место в жизни человека (общества).	Выполняют задание Выполняют задание Выставляют оценки и мотивируют их.	9 мин
Этап информации учащихся о домашнем задании и инструктаж по его выполнению.	-Домашнее задание будет распределено по уровням. 1. Средний уровень: П.18, выучить термины. 2.Повышенный уровень: П. 18, выучить понятия и уметь приводить примеры из текста. 3.Высокий уровень: П. 18, выучить понятия и уметь приводить примеры из текста и примеры из своего жизненного опыта.	Выбирают д\з, задают вопросы по выполнению.	2 мин
Рефлексия	В качестве рефлексии продолжите предложение Сегодня на уроке я…	Ответы детей	1 мин

Д\з. 1. Средний уровень: П.18, выучить термины. 2.Повышенный уровень: П. 18, выучить понятия и уметь приводить примеры из текста. 3.Высокий уровень: П. 18, выучить понятия и уметь приводить примеры из текста и примеры из своего жизненного опыта.	Д\з. 1. Средний уровень: П.18, выучить термины. 2.Повышенный уровень: П. 18, выучить понятия и уметь приводить примеры из текста. 3.Высокий уровень: П. 18, выучить понятия и уметь приводить примеры из текста и примеры из своего жизненного опыта.
Д\з. 1. Средний уровень: П.18, выучить термины. 2.Повышенный уровень: П. 18, выучить понятия и уметь приводить примеры из текста. 3.Высокий уровень: П. 18, выучить понятия и уметь приводить примеры из текста и примеры из своего жизненного опыта.	Д\з. 1. Средний уровень: П.18, выучить термины. 2.Повышенный уровень: П. 18, выучить понятия и уметь приводить примеры из текста. 3.Высокий уровень: П. 18, выучить понятия и уметь приводить примеры из текста и примеры из своего жизненного опыта.
Д\з. 1. Средний уровень: П.18, выучить термины. 2.Повышенный уровень: П. 18, выучить понятия и уметь приводить примеры из текста. 3.Высокий уровень: П. 18, выучить понятия и уметь приводить примеры из текста и примеры из своего жизненного опыта.	Д\з. 1. Средний уровень: П.18, выучить термины. 2.Повышенный уровень: П. 18, выучить понятия и уметь приводить примеры из текста. 3.Высокий уровень: П. 18, выучить понятия и уметь приводить примеры из текста и примеры из своего жизненного опыта.