Познавательно-исследовательский центр для детей 2-3 лет

Познавательно-исследовательский центр для детей 2-3 лет.

№	Объект	Название опыта	Алгоритм проведения опыта	Цель опытно-исследовательской деятельности	Материал и оборудование
1	Вода	Вода льется из крана (чистая и прозрачная).	1.Открываем кран с водой. 2.Берем прозрачный  стаканчик и наливаем в него воды. 3.Смотрим через стакан с водой (вода чистая и прозрачная).	Познакомить со свойствами воды: - льется, - чистая, - прозрачная.	Прозрачный стаканчик. Кран с водой.
2	Вода	Вода смывает грязь.	1.Открываем кран с водой. 2.Намыливаем руки мылом (предварительно можно испачкать руки краской). 3.Смываем грязь с рук (вода грязная).	Продолжать знакомить со свойствами воды: смывает грязь. Воспитывать бережное отношение к воде.	Мыло, краски. Кран с водой.
3	Вода	Вода жидкая, может течь.	1.Берем 2 глубокие тарелки: одну с водой, другую пустую. 2.Переливаем воду из одной тарелки в другую (вода жидка). 3.Ложим кубик в тарелку с водой. 4.Переливаем воду из тарелки с кубиком в пустую тарелку (кубик переместился вместе с водой).	Заинтересовать тем, что вода жидкая и обладает текучестью, может перемещать предметы.	Две глубокие тарелки, твердый предмет (кубик). Вода.
4	Вода	Воды бывает холодной, теплой, горячей.	1.Берем три емкости с водой: с холодной, теплой и горячей водой. 2.Проверяем  на ощупь.	Подвести детей к пониманию того, что вода бывает холодная, теплая, горячая.	Три емкости (гл. тарелки, тазики). Вода.
5	Вода	Узнаем, какая вода.	1.Берем три банки: одна пустая, две с водой. 2.Исследуем банки  по весу: одна легка, две тяжелые (вода имеет вес). 3.Наливаем воду из банки в стаканчик. 4.Смотрим сквозь стаканчик и нюхаем воду (вода прозрачная и не имеет запаха). 5.Добавляем в стакан с водой ванильный сахар, разливаем по стаканчикам. 6.Нюхаем воду и пробуем на вкус (вода пахнет и имеет сладкий вкус).	Помочь выявить свойства воды: - имеет вес, - прозрачная и не имеет запаха, - некоторые вещества растворяются в воде и придают ей запах и сладковатый вкус.	Три банки с крышкой. Ванильный сахар. Стаканчики по кол-ву детей. Вода.
6	Вода	Кран с водой.	1.Кран с холодной (синий колпачок) и горячей (красный колпачок) водой. 2.Окрываем кран с холодной водой и пробуем рукой. 3.Открываем кран с горячей водой и осторожно пробуем на ощупь. 4. Открываем краны и делаем теплую воду, моем руки.	Формировать умение различать холодную и горячую воду, подвести к тому, что умываемся и моем руки теплой водой. Воспитывать аккуратность.	Кран с син. и  кр. колпачками.
7	Вода	Вода прозрачная, молоко нет.	1.Наливаем в один стакан воду, в другой молоко. 2.Берем камешки. 3.Опускаем камешки в оба стаканчика. 4.Смотрим сквозь стаканчики (вода прозрачная, молоко не прозрачное).	Продолжаем знакомить со свойством воды: прозрачная.	Два прозрачных стакана. Молоко, вода. Камешки.
8	Вода	Вода не имеет формы.	1.Берем кубик в руку, он твердый. 2.Ложим кубик на тарелку, форма не изменилась (твердые предметы имеют форму). 3.Берем сосуды разной формы. 4. Наливаем в них воду. 5.Рассматриваем (вода принимает форму того сосуда, в который она перелита).	Дать представление о том, что вода не имеет формы.	Кубик, тарелка. Разные сосуды (банка, стакан, узкая колба, формочки для песка). Вода.
9	Вода	Растворимость веществ в воде.	1.Берем два стакана с водой. 2.Ложим в один стакан речной песок, в другой сахарный. 3.Размешиваем и наблюдаем (речной песок опустился на дно, а сахарный песок растворился).	Раскрыть понятия о том, что одни вещества растворяются в воде, а другие нет.	Речной песок. Прозрачные стаканчики. Речной песок. Сахарный песок.
10	Вода	Разноцветная вода.	1.Берем прозрачные  баночки с чистой водой. 2.Добавляем в баночки:  красную и синюю краску. 3.Расссматриваем. 4.Бросаем камешки в баночки. 5. Рассматриваем, что лежит в банках (вода грязная, не прозрачная)	Уточнить знания о свойствах воды: показать, как можно сделать воду цветной, в цветной воде предметы не видно.	2 прозрачных баночки. Вода. Краски. Камешки.
11	Вода	Цветные льдинки.	1.Берем стаканчики с подкрашенной водой (синяя, красная и т. д.). 2.Наливаем в разные формочки подкрашенную воду. 3.Выносим формочки на улицу на холод. 4.Рассматриваем (вода превратилась в цветные льдинки). 5.Заносим несколько льдинок в группу в тепло. 6.Наблюдаем (льдинки тают и превращаются в воду)	Показать детям, что на холоде вода замерзает, превращается в льдинки, а в тепле льдинки превращаются в воду.	Стаканчики. Краска. Формочки для льда.
12	Вода	Веселые путешественники.	1.Берем таз с водой. 2.Запускаем в таз с водой лодочки, кораблики. 3.Наблюдаем, как они плавают, создаем волны, ветер.	На опыте показать, что не все предметы тонут в воде, они могут плавать.	Таз с водой. Лодочки, кораблики.
13	Вода	Нырки.	1.Берем таз с водой. 2.Запускаем  в таз с водой резиновые игрушки. 3.Наблюдаем, как они плавают, топим в воде, разжимаем пальцы, игрушки выпрыгивают.	Дать представление, что резиновые игрушки в воде не тонут.	Таз с водой. Резиновые игрушки.
14	Вода	Ловкие пальчики.	1.Берем два тазика с водой: один с водой другой пустой. 2.Мочим в тазу с водой поролоновые губки и отжимаем их в пустом тазике, переливая воду из одного тазика в другой.	Закреплять знания о свойствах воды: жидкая, впитывается и течет.	2 тазика. Поролоновые губки разного размера и формы.
15	Вода	Вкусный сок.	1.Берем пластиковые стаканчики и окрашиваем красками. 2.Рассматриваем, получившийся сок: красная вода—томатный, оранжевая - апельсиновый, желтая – ананасовый, синяя – ежевичный).	Выявить свойство воды и красок. Способность красок растворятся в воде и изменять ее цвет.	Прозрачные стаканчики с водой. Краски, кисточки.
16	Вода	Как вода гулять отправилась.	1.Берем 2 таза один с водой, другой пустой. 2.Переливаем воду из одного таза в другой при помощи предметов (пипетка, рез. груша, салфетка, губка, шприц).	Совершенствовать знания о том, что воду можно собрать различными предметами.	2 Тазика. Пипетка, рез. груша, салфетка, губка, шприц.
17	Вода	Перелей водичку.	1.Берем две банки: одна с водой, другая пустая. 2.Переливаем воду с помощью воронки. 3.Переливаем воду с помощью стаканчика с носиком.	Упражнять переливать воду из одной емкости в другую при помощи воронки и стаканчика с носиком.	2 банки. Вода. Воронка. Стаканчик с носиком.
1	Снег	Снег растаял.	1.Берем на улице снег. 2.Ложим на ладошку и наблюдаем. 3.Заносим в группу на тарелочке и наблюдаем.	Познакомить со свойством снега, что от тепла он тает.	Снег. Тарелка.
2	Снег	Фигурки из снега.	1.Берем формочки и накладываем в них снег. 2.Делаем фигурки и смотрим: при мокром снеге фигурки сохранились, при рассыпчатом рассыпались.	Дать представление, что снег бывает мокрым или рассыпчатым.	Снег. Формочки.
3	Снег	Цветной снег.	1.Берем лейку с окрашенной водой. 2.Поливаем уплотненный снег из лейки тонкой струйкой окрашенной воды, рисуя при этом узоры.	Показать на опыте, как можно сделать цветной снег.	Снег. Лейка с окрашенной водой.
4	Снег	Снег белый и холодный.	1.Берем снег в ладошки. 2.Рассматриваем (снег белый и холодный).	Закреплять знания о снеге: белый и холодный.	Снег.
5	Снег	Разные ножки бегут по дорожке.	1.Бегаем по снегу, отпечатывая следы разной обуви на снегу; оставляем отпечатки следов игрушек с колесами или полозьями; изображаем трактор, протаптывая узкие и широкие дорожки.	Упражнять оставлять на снегу разные отпечатки следов.	Снег. Игрушки.
1	Воздух	Надувание мыльных пузырей	1.Наливаем в тарелку 0.5 стакана мыльного раствора. 2.Ложим в тарелочку небольшой предмет, а сверху накрываем стеклянной воронкой. 3.Дуем в трубочку воронки, как образуется мыльный пузырь, наклоняем воронку, освободив из-под нее пузырь.	Упражнять пускать мыльные пузыри, познакомить со свойством мыльной воды.	Тарелка. Стеклянная воронка, палочки с кружочками на конце. Цветочек.
2	Воздух	Ветер по морю гуляет	1.Берем таз с водой. 2.Опускаем в таз парусник и дуем на парус с разной силой. 3. Наблюдаем	Помочь детям обнаружить вокруг себя воздух.	Вода. Парусник. Таз.

Самостоятельная деятельность детей 2-3 лет.

№	Объект	Название	Предполагаемые действия ребенка	Цель деятельности	Материал и оборудование
1	Вода	Вода жидкая, может течь.	1.Берут 2 прозрачных стаканчика: один с водой, другой пустой. 2.Переливают воду из одного стакана в другой.	Уточняют свойства воды, что она может течь. Создать условия для игр с водой.	2 стакана. Вода.
2	Вода	Разноцветная вода.	1.Берут стаканы с водой. 2.Мокают кисточку в краску и окрашивают воду. 3.Рассматривают.	Вызвать интерес к самостоятельной деятельности по изучению свойств воды: воду можно окрасить в разный цвет.	Стаканчики с водой. Кисточки. Краски.
3.	Вода	Веселые путешественники	1.Берут таз с водой. 2.Опускают в таз с водой лодочки, кораблики. 3.Наблюдают, создают волны и ветер.	Закреплять знания, что не все предметы тонут в воде.	Таз с водой. Кораблики, лодочки.
4	Вода	Нырки	1.Берут таз с водой. 2.Опускают в таз с водой резиновые игрушки. 3.Наблюдают, топят игрушки в воде, они выпрыгивают.	Вызвать эмоциональный отклик на самостоятельную деятельность.	Таз с водой. Резиновые игрушки.
5	Вода	Перелей водичку	1.Берут две банки: одна пустая, другая с водой. 2.Переливают воду с помощью воронки. 3.Переливают воду при помощи стаканчика с носиком.	Формировать умение переливать воду различными способами.	2 банки. Вода. Воронка. Стаканчик с носиком.
6.	Вода.	Как вода гулять пошла.	1.Берут два тазика: один с водой, другой пустой. 2.Переливают воду из одного таза в другой с помощью предметов (пипетка, поролоновые губки, резиновая груша, шприцы).	Вызвать интерес к исследовательской деятельности.	2 тазика. Вода. Пипетка, поролоновые губки. Резиновая груша. Шприцы.
1	Снег	Формочки из снега.	1.Берут формочки и накладывают туда снег. 2.Делают фигурки на снегу: при мокром снеге фигурки сохранились, при рассыпчатом рассыпались.	Уточнить свойства снега: мокрый и рассыпчатый.	Формочки. Снег.
2	Снег	Следы на снегу.	1.Бегают по снегу, отпечатывая следы разной обуви на снегу; оставляют отпечатки следов игрушек с колесами или полозьями; изображают трактор, протаптывая узкие и широкие дорожки.	Вызвать интерес к самостоятельной деятельности со снегом.	Снег. Игрушки.
3	Снег	Колобки	1.Лепят из снега комочки, колобки (при мокром  снеге форма сохранилась, при рассыпчатом рассыпалась).	Упражнять в лепке колобков из снега.	Снег.
1	Воздух	Мыльные пузыри	1.Берут баночки с мыльными пузырями. 2.Пускают пузыри.	Повысить эмоциональное состояние детей.	Мыльные пузыри.

Материалы и оборудование познавательного центра для детей 2-3 лет.

Прозрачные стаканчики по количеству детей плюс на опыты– 30 шт. Небольшие тазики – 2 шт. Прозрачные банки с крышками и для горячей воды – 3 шт. Краски, кисточки Глубокие тарелки (миски) – 2 шт. Формочки для льда, песка Пипетки, шприцы, рез. груша Поролоновые губки. Речной песок, сахарный песок, ванильный сахар. Резиновые игрушки, лодочки, кораблики, парусник. Камешки. Воронка для воды. Стаканчик с носиком. Стеклянная воронка. Мыльные пузыри.