МБОУ «Филипповская ООШ»
Кунгурский район
инклюзивное образование
У меня в классе ребенок-аутист
Мне сказали, что у меня в классе будет ребенок-аутист. Я довольно сильно испугались. Попыталась сказать, что у меня нет опыта инклюзии. Придя домой, я открыла «Гугл», чтобы почитать про аутистов. Меня переполнили сомнения, неуверенность, смогу ли я? Ведь знакомство с данными людьми у меня только по оскороносному фильму режиссёра Барри Левинсона «Человек дождя».
Понятие «аутизм» было впервые введено Э. Блейером в 1920 г. Ранний детский аутизм был описан Лео Каннером (1943 г., синдром Каннера), а затем Гансом Аспергером (1949 г.).Тогда одно из определений аутизма звучало как «разобщенность человека с внешним миром». Эта болезнь поражает не только психические функции (речь, интеллект, мышление), но и отражается на восприятии ребенком целостной картины мира. Основная проблема аутизма заключается в непонимании, невосприятии человеком событий, происходящих вокруг. Аутичный ребенок крайне связан собственными сложившимися стереотипами. Весь его внутрений мир зажат в жесткие рамки, выход за которые для него является трагедией. Это связано прежде всего с так называемой неофобией - боязнью всего нового.
список ситуаций, которые происходили произойти в школе, и какие выводы я сделала
* Иногда ребенок ведет себя очень тихо. Погружается в себя. С ним все нормально. Просто, не нужно, мешайть ему. Иногда ребенку необходимо отгородиться от внешнего мира, чтобы заново собраться с силами и снова справляться с происходящим вокруг.
* Иногда ребенок бывает очень шумным. Может издавать разные звуки и даже кричать. Не сердитесь, это не поможет. Это только усилит стресс. Разрешите ему выйти из класса. Пара кругов бегом или возможность посидеть в тихом месте помогут мне вернуть душевное равновесие.
* Иногда ребенок может не смотреть на меня, когда я говорю. Не заставляйте, чтобы он смотрел на вас. Если он сосредоточится на поддержании зрительного контакта с учителем ребенок будет сосредоточен на ваших зрачках, на цвете глаз и косметики, которой вы воспользовались этим утром. Ребенок - аутист не сможет сосредоточиться еще и на том, что вы говорите.
. Не используйте в разговоре иронию. Я не всегда понимаю, что прячется за словами.
* Не удивляйтесь, что ребенок не понимет, что вы сердитесь, только по выражению вашего лица или жестам. Ему нужны слова. Язык тела для него - отдельный иностранный язык, и он не очень хорошо им владеет.
* Если ребенок не понял, не повторяйте ваши слова в точности. Это не поможет. Если он не понял, точное повторение фразы никак не поможет понять. Попробуйте ее переформулировать.
* Не любит сюрпризов. Они пугают и лишают устойчивости картины мира.
* * Обеспечьте наглядные иллюстрации. Показывайте картинки, пишите на доске. Визуализация поможет получить из слов нужную информацию.
* ребенок не любит громкие звуки Избавьте его от слишком сильных ощущений. И нет, он не привыкнет со временем. Его органы чувств реагируют самостоятельно, сознание их не контролирует. Обращайте на это внимание и не игнорируйте.
* Если он кого-то толкнул, это не всегда значит, что хотел сделать ему больно. Возможно, он пытался сделать так, чтобы больно не было ему. Или не смог проконтролировать прикосновение так, чтобы оно было легким, и получился толчок. Не сердитесь, не поняв, почему это случилось и что это означает.
* Он понял изучаемый материал. Выучил все к контрольной сам или воспользовавшись помощью. И завалил контрольную. Попробуйте понять, почему.
* Иногда можно спасти положение, просто разделив один большой вопрос на 4 маленьких.
* Пожалуйста, принимайте родителей, как часть механизма, помогающего в деле инклюзии.
По данным Минобрнауки, 7,5 тысячи российских детей являются аутистами. Как правило, они учатся в специальных коррекционных школах. В прошлом году закон впервые утвердил право детей с аутизмом на качественное и доступное образование в России, теперь ведомство пытается воплотить его в жизнь. Инклюзия - а меняет общество и окружающую среду для того, чтобы человек с дефектом мог бы чувствовать себя свободно. Сейчас. Чаще всего в школах у на идет интеграция, не инклюзия. Невозможно ребенка аутиста, дотянуть до нормы.
Все эти дети вырастают. Если мы не научим их быть частью общества еще в школе — они обречены. Инклюзия — это первый шаг, чтобы ребенок стал частью социума.
Ученика, который пришел в ваш класс на этот раз, вы не забудете. Я уверена, что удовлетворение, которое вы испытаете от успешной инклюзии, еще раз напомнит вам о причине, по которой вы выбрали профессию учительницы.
