Класс: 2 «г»
Вид занятия: комбинированный ( беседа и рисование с натуры)
Тема: Рисование на тему «Звери в лесу».
Цели:
Обучающая:
- Уточнить и расширить представление детей о диких животных; Учить детей рисовать с натуры; Формировать поэтическое видение мира.
Развивающая:
- Развивать у детей эмоциональное, эстетическое, образное восприятие; Развивать у детей творческие способности; Развивать умения анализировать пропорции рисования животных; Содействовать развитию эстетического вкуса, чувства меры, формы, цвета.
Воспитывающая:
- Воспитывать любовь к животным; Воспитывать у детей чувство доброты, эмоциональной отзывчивости; Воспитывать интерес и любовь к урокам изобразительного искусства.
Оборудование для учителя: конспект занятия, презентация, слайды с последовательностью рисования животных, конвертик, записка, наглядность с изображение животных.
Оборудование для учащихся: альбом для рисования, карандаши, простой карандаш, ластик.
План урока.
I. Организационный момент
II. Актуализация знаний учащихся
1. вводная беседа
2. формулировка темы урока.
III. Объяснение новой темы
1. введение в игровую ситуацию
Динамическая пауза (физминутка)
IV. Практическая деятельность учащихся
1. анализ рисунка
2. самостоятельная работа учащихся
V. Итог урока
1. анализ детских работ
2. выставка работ
VI. Рефлексия.
Ход урока:
I. Организационный момент.
Закончилась большая перемена,
И снова прозвенел звонок.
Сейчас начнется в нашем классе
Изобразительный урок.
Надеюсь все у вас в порядке:
Карандаши, ластик, альбом.
И вы готовы все, ребятки.
Тихо сядем и начнем.
- Дети, урок изобразительного искусства сегодня вести у вас буду я. Меня зовут Замира Хизраиловна.
II. Актуализация знаний учащихся.
1. Сегодня мы с вами отправляемся на прогулку, но гулять мы будем не совсем обычным способом. Дело в том, что вам не придется даже вставать со своих мест. А куда мы с вами пойдем догадайтесь сами. (Включается запись с голосами птиц).
- Кто из вас догадался, где мы с вами очутились?
Д. – Мы очутились в лесу.
_ А кто живет в лесу?
Д. – В лесу живут птицы, животные.
2. – А кто догадался, о чем мы будем говорить сегодня? Какая у нас тема?
Д. – Мы будем говорить о животных, которые живут в лесу.
- Да, вы совершенно правы, наша сегодняшняя тема называется «Звери в лесу».
III. Объяснение новой темы
1. Для того, чтобы отправиться в путешествие по лесу нужно совсем немного, сядьте поудобнее, настройтесь, а я прочту волшебные слова.
( Включается видео леса).
Здравствуй лес, дремучий лес,
Полный сказок и чудес!
Ты о чем шумишь листвою
Ночью темной, грозовою?
Что там шепчешь на заре?
Весь в росе, как в серебре!
Кто в глуши твоей таится?
Что за зверь, какая птица?
Все открой, не утаи –
Ты же видишь, мы свои!
- Ребята, а на лесной тропинке можно увидеть один сюрприз. Вот и нас ожидает один сюрприз ( Надпись «Лесные домики»)
- Ребята, давайте прочитаем то, что у нас на доске.
Д. – «Лесные домики»
- Как вы думаете, а кто может жить в лесных домиках?
Д. – В лесных домиках могут жить птицы, насекомые, животные.
- Сейчас я проверю, насколько хорошо вы знаете чьи домики могут встретиться на лесной тропинке. Ну что же, начнем! ( Закидывают записку).
- Ой, а что это такое?! Смотрите ребята! Какая-то записка. Давайте ее прочтем!
«Если дети из 2 «г» класса хотят побывать в гостях у лесных жителей, то пусть отгадают эти загадки!»
-Ребята, будем отгадывать загадки, которые нам отправили лесные жители?
Д. – Да!
- Ну тогда начнем! ( по мере отгадывания на доске появляются картинки)
1. Кто по елкам ловко скачет
И взлетает на дубы?
Кто в дупле орехи прячет,
Сушит на зиму грибы? (Белка) ( слайд с белкой)
- А как называется домик белки?
Д. – Домик белки называется дупло.( слайд с дуплом)
- Да, она живет в дупле, где у нее хранятся на зиму запасы шишек и грибов.
2. Не барашек и не кот,
Носит шубу круглый год.
Шуба серая - для лета,
Для зимы - другого цвета. (Заяц)
- А какой домик у зайчика?
Д. – Домиком зайчика является нора.
- Вот если пошел дождик, куда зайчику спрятаться?
Д. – зайчик от дождика спрячется по кустик.
3.Летом бродит без дороги
Между сосен и берез,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос. (Медведь)
- А где живет медведь?
Д. – Медведь живет в берлоге.
- Вот какие вы молодцы! Все загадки разгадали.
- Дети, давайте с вами немножко отдохнем. Все дружненько встали, проведем с вами физминутку.
Динамическая пауза.
Хомка, хомка, хомячок
Полосатенький бочок
Хомка раненько встает
Щечки моет, шейку трет
И выходит на зарядку
1,2,3,4,5
Хомка хочет сильным стать.
- Ого! Какие все сильные! Садитесь.
- Ну, ребята, мы хорошо прогулялись. Мы с вами заглянули в гости то к одному, то к другому лесному жителю. Побывали в медвежьей берлоге, у зайчика под кустиком и в норке, забрались на высокую ель и подглядывали за тем, что делает в своем дупле белочка.
- Ребята, можно сказать, что люди и звери друзья?
Д. – Да, мы можем сказать, что люди и звери друзья.
- А почему?
- Зимой, когда на улице холодно, злобно завывает вьюга, птичкам и зверюшкам нужна ваша помощь. Важно, очень бережно относиться к лесу и его обитателям, не разжигать костры, не сорить.
- А как вы, ребята, можете помочь своим лесным друзьям?
Д. – Дети говорят свое мнение.
- Верно, ребята, нужно бережно относиться к лесу и его обитателям.
IV. Практическая деятельность учащихся.
1. А теперь вам предстоит изобразить своих самых любимых лесных зверей. В конце урока я выберу 5 самых лучших работ.
Итак, ребята, приступайте!
V. Итог урока
Вывешиваются рисунки детей и проводится их анализ вместе с классом.
- Молодцы! вы хорошо справились с заданием.
VI. Рефлексия.
- Ребята, чему мы с вами научились сегодня?
- Что было трудно для вас? В чем вы затруднялись?
- Вы довольны своими рисунками?
- У вас на партах лежат изображения лиц животных, если вам понравился урок, поднимите изображение улыбающегося зайчика, а если не понравился урок, поднимите изображение грустного львенка.
- Я очень рада, что вам понравился наш урок, я вами очень довольна, вы активно принимали участие на уроке. Желаю вам дальнейших успехов в учебе! Спасибо вам за урок, мне приятно было работать с вами. Урок окончен. До свидания!
