Конспект урока по чтению.

Тема: В. Орлов “Хрюшка обижается “

Цель: Развитие навыков грамотного осознанного чтения.

Задачи: - Образовательные: развитие умения безошибочного, выразительного чтения, выборочного чтения, подготовка к заучиванию стихотворения.

- Коррекционные: коррекция памяти, мышления, речи.

- Воспитательные: воспитание любви к животным, воспитание аккуратности и чистоплотности.

- Здоровьесберегающие: способствовать созданию благоприятного психологического климата на занятии; предупредить умственное и мышечное перенапряжение; соблюдать режим охраны зрения; чередовать статистические и динамические виды работ.

Оборудование: Учебник для чтения 3 класса специального (коррекционного) образовательного учреждения VIII вида. Авторы –исполнители: , , ; плакат “Лужайка “; конверты с изображением героев стихотворения; карточки со слогами; атласные ленты разного цвета; бумага лилового цвета.

Ход урока

Этапы занятия

Вид работы на этапе

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Какие задачи решали в ходе выполнения задания

I

Организационный момент.

Приветствие.

Приветствую детей. Ребята, здравствуйте!

Меня зовут Людмила Геннадьевна. Поприветствуйте меня хором.

Хоровое приветствие учителя.

1.Организовать детей.

2.Создать благополучный психологический климат.

3.Развивать навыки речевого общения.

II

Проверка домашнего задания.

Ответы на вопросы.

1.Какое было д\з?

2.Откройте учебник на стр. 110

3.Поставьте палец на первый вопрос/

4.1? прочитает

2? ….

3? ….

4? …

5? …

1.Нам задали ответить на вопросы на стр. 111

2.Открыли.

3.Поставили.

4.Каждый ученик читает и отвечает на свой прочитанный вопрос.

1. Контроль за выполнением домашнего задания.

III

Актуализация знаний.

Слоговая разминка.

Работа со словарными словами

На доске висят карточки со слогами: ли-ло-вый

ат-лас-ный

1.Прочитайте слоги хором

2.Сейчас слоги прочитает

3. Ребята, скажите из чего состоят слова?

4.Составьте из этих слогов слова

по схеме.


ли

ло

вый

ат

лас

ный

5.Ребята, что обозначает слово

“лиловый “

“атласный“

6.Учитель демонстрирует карточку лилового цвета и закрепляет ее на доске возле написанного слова

7.Учитель демонстрируетатласные ленты разного цвета

1.Хоровое чтение.

2.Читает.

3.Ответ одного ученика.

4.Выход учеников по одному к доске.

5.Ответ ученика – цвет!

1.Способстовать развитию ритмичного чтения.

2.Способствовать коррекции слоговой структуры слова.

3.Работа с лексическим значением слова.

Обогащение словаря.

4.Развитие тактильных ощущений.

IV

Изучение нового материала.

Рассказ.

Первичное знакомство со стихотворением.

Чтение стихотворения детьми.

Выборочное чтение.

1.Сегодня мы познакомимся со стихотворением Владимира Натановича Орлова. “ Хрюшка обижается ”

Краткая автобиография автора.

2.Послушайте и затем скажите о каких животных говорится в стихотворении..

3.Откройте учебник на стр.111

Поставьте палец.

4.Контроль за чтением детей и исправление ошибок.

5.Какое настроение было у всех зверей? Какое у хрюшки? Почему?

6.А сейчас я повешу на доску плакат.

Что изображено на плакате?

7. Давайте поселим туда героев стихотворения. Вспоминаем о каких героях говорилось в стихотворении и сколько их было.

8.Сейчас я дам вам 7 конвертов. Положите конверты перед собой, сядьте ровно. Достаньте содержимое конвертов и положите перед собой.

9.Поставьте палец на первое предложение. Читаем. Шарик – это кличка какого животного? Поднимите руку у кого на парте лежит этот герой?

10.Далее про каждого героя стихотворения…

1.Слушание.

2.Перечисляют животных.

3.Читает один из учеников название стихотворения и имя автора.

4.Дети читают и следят по тексту.

5.Ученики отвечают на вопросы.

6.Ученики отвечают.

7.Ребята перечисляют и загибают пальцы.(7)

8.Знакомятся с содержимым конвертов.

9.Читает

1.Развитие слухового внимания.

2.Развитие внимания.

3.Ориентация на странице.

4.Развитие грамотной речи и памяти.

5.Визуализация зрительных образов.

6.Развитие умения давать полный развернутый ответ.

V

Физкультминутка

Выполнение физических упражнений соответствующих содержанию стихотворения.

Сейчас я буду читать вам стихотворение и показывать действия, повторяйте действия за мной.

Ученики повторяют.

1.Снять общее напряжение.

2.Развивать слухозрительную координацию.

VI

Закрепление

Воспроизведение строки стихотворения с опорой на зрительные образы.

А сейчас закройте учебники и вспомните какие предметы были у животных?

Показываю указкой на доске.

Скажите, какое настроение у всех зверей? А у хрюшки? Откройте учебники и найдите строчку в которой говорится о настроении хрюшки. Поставьте палец. Поставьте галочку простым карандашом в конце этой строчки.

Отвечают по одному.

Показывают.

1.Развитие памяти.

2.Умение ориентироваться в тексте.

VII

Итог урока

Домашнее задание

Подведение итогов.

Какое стихотворение читали на уроке?

Кто автор стихотворения?

Откройте дневник, запишите задание на завтра. А какой завтра день недели? Каким уроком по счету будет урок чтения? Домашнее задание: стр.111, учить до V

1.Организовать закрепление знаний полученных на уроке.