Без имени

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Лесная сказка» муниципального образования

«город Десногорск» Смоленской области

Проект

Тема: «Сюрпризы волшебницы водицы»

Составила:

воспитатель:

2017год.

Проект «Сюрпризы волшебницы водицы».

Продолжительность проекта: краткосрочный 2 недели (с 13-20 марта 2017 год.)

Тип проекта: познавательно – игровой, исследовательский.

Участники проекта: дети второй младшей группы, их родители  (законные представители), воспитатели, младший воспитатель.

Цель проекта: рассказать о разнообразии состояния воды, показать, где, в каком виде существует вода, о значении воды в нашей жизни.

Задачи:

Формировать элементарные представлений о свойствах воды. Развивать способности устанавливать простейшие связи между живой и неживой природой ( наступила весна, светит солнце, прогревается земля текут ручьи, текут ручьи, бывают дожди, вода нужна растениям и животным). Учить детей проводить несложные опыты с водой. Воспитывать бережное отношение к воде, закладывать основы экологической культуры личности. Формировать у родителей интерес к проблеме экологического воспитания детей.

Актуальность:

Маленькие дети, по своей природе, очень любознательны. Среди вопросов, которые они задают взрослым, немало и таких: «Почему сосулька плачет?», « Чем пахнет вода?»,  «Куда исчезает снег?» и т. д. И чтобы наши воспитанники получали полноценный умственный рост, духовное развитие, пополнялся их словарный запас, развивалась речь, проявляли любознательность и инициативу с целью получения новых знаний. Наш долг не только отвечать на их бесконечные вопросы, но и активно побуждать их пытливость. Стремиться к тому, чтобы число вопросов и самих «почемучек» росло.

Реализация данного проекта позволит более обширно и глубоко усвоить программный материал, развивать познавательно – исследовательские возможности детей, расширят представления о воде и её свойствах. А так же, способствует возникновению познавательной активности у детей, вырабатывает умение анализировать и делать простейшие обобщения и выводы.

Ожидаемые результаты проекта:

Формирование представлений детей о природном объекте воде; Формирование познавательного интереса; Обогащение словарного запаса; Воспитание бережного отношения к воде; Сформированность некоторых обследовательских действий.

Литература:

Примерная основная образовательная программа дошкольного воспитания « От рождения до школы» под редакцией . М.: Мозаика – Синтез. 2015г. . Программа экологического воспитания в детском саду «Юный эколог». – М.: Мозаика – Синтез, 2010г. . «Ознакомление с природой в детском саду» Младшая группа. . «Ознакомление с предметным и социальным окружением».  Младшая группа. . «Сборник подвижных игр».  Для детей 2-7 лет. . «Изобразительная деятельность в детском саду». Младшая группа. . «Развивающие игры» для детей младшего дошкольного возраста.  М.: Просвещение.1991г. .  «Развитие речи». Младшая группа.

Материал и оборудование: бумажные и пластмассовые игрушки, ведёрко, тазик, стаканчики, тарелочки, салфетки, клеёнки, кукла, кукольная одежда, гуашь, кисточки, клей, цветная бумага, картон, карандаши, леечки, тазик с водой, кораблики, лук для посадки, ящик с землёй, мыльные пузыри.

Этапы реализации проекта:

Подготовительный этап:

1.Определение темы, цели, задач проекта.

2.Определение участников проекта.

3.Оформление папки с подборкой игр и опытов для детей второй младшей группы.

4.Подготовка необходимого оборудования.

5. Поиск, изучение имеющийся литературы по теме проекта.

6.Определение содержания, методов, форм работы с детьми и родителями по теме проекта.

7.Подбор подвижных и речевых игр.

8. Рассматривание картин, связанных с объектом неживой природы – водой.

Практический этап:

Сюжетные подвижные игры «Солнышко и дождик»,  «Через ручеёк»,  « С кочки на кочку». Беседы о свойствах воды (вода может быть холодной, тёплой, горячей, вода прозрачная; воду можно переливать; некоторые предметы в воде тонут, а некоторые не тонут), о значении воды (водой мы умываемся, стираем бельё, готовим еду, купаемся лето в реке и т. д.); Разучивание потешек, прибауток, закличек – о воде: «Водичка, водичка…», «Дождик, дождик, пуще…» и др. Аппликация с элементами рисования «Дождь, дождь!», ( обучения приёмам наклеивания заранее вырезанных форм и способам раскрашивания картинки) Рисования «Моя картинка»  (раскрашивание раскрасок  с

изображением воды.

Музыкальные произведения для слушания : «Звуки природы» (ручеёк, дождик). Игры на музыкальных инструментах (на металлофоне «Идёт дождик» (тихо-громко). Проведение опытов и игр с водой («Разноцветная вода.»,  «Поплывёт или утонет», «Луковая грядка» и др. Участие детей в уходе за комнатными цветами ( с помощь взрослого поливать комнатные растения). Посадка лука двумя способами (в воду и в ящик с землёй). Информация для родителей через папку – передвижку, рекомендации и консультации.

Заключительный этап:

Оформление выставки рисунков и книжек, изготовленных родителями и детьми на тему «Волшебница водица».

Приложения

Конспект ООД

аппликация с элементами рисования.

Тема: «Дождь, дождь…»

Задачи:  - учить правильно пользоваться клеем, наклеивать готовые элементы,  создавать простейшую композицию; правильно держать карандаш.

- развивать чувство ритма и цвета.

-воспитывать аккуратность, усидчивость.

Предварительная работа: -  беседа о сезонных явлениях природы (весна, идёт дождь, дует ветер и т. д.);

-рассматривание изображений туч и облаков;

-наблюдение за облаками и тучами;

-рисование туч и дождика карандашами и красками;

-чтение и заучивание «Мокрой считалки» Г. Лагздынь:

«Дождик считает: - кап – кап – кап!

Капает считалка. Кап да кап! Кап да кап!

Капает на галку! Кап да кап! Кап да кап!

Возмутилась галка:

-Очень мокрая для лап, дождь твоя считалка!»

Материалы, оборудование:  листы бумаги голубого и серого цвета с силуэтами туч, «капельки дождя» вырезанные из бумаги воспитателем, клей, салфетки, цветные карандаши.

Содержание занятия:

Чтение стихотворения Г. Лагздынь «Грох - грох!»:

Потемнело всё кругом!

Дождик крупный, как горох!

Туча по небу бегом

И гремит: - Грох, грох, грох!

Воспитатель показывает детям листы бумаги  с нарисованной тучкой, поясняет, что  это небо и тучка.  Но вот беда, тучка спрятала солнышко. Ставит перед детьми задачу, а что сейчас может произойти? Дети высказывают свои предположения. Затем договариваются изобразить капли дождя из бумаги. Малышам даётся возможность выбора тучки на голубом или сером фоне. Каждый ребёнок рассматривает свою тучку. С помощь наводящих вопросов воспитателя, дети делают вывод, что в  тучках ещё не совсем «созрел» дождик. (она не раскрашена). Дети выбирают карандаш нужного цвета и раскрашивают тучку. Малыши делают вывод, что сейчас пойдёт дождик. Затем берут вырезанные из бумаги капельки, выкладывают их под тучкой и приклеивают. Рассматривают свои работы.

Релаксация:  Пальчиковая игра : «Дождик, чаще! Дождик, пуще!»

Дождик, чаще! Дождик, пуще!	Руки поднять над головой. Взмахи руками вверх, вниз.
Чтобы рос овёс погуще!	Руки над головой. Пальцы обеих рук направлены друг к другу.
Чтобы в ковшике у нас Был всегда овсяный квас, Чтобы в каждой чашке - плошке	Правая рука согнута в локте, а ладошка сжата в кулачок.  Указательным пальчиком покачиваем из стороны в сторону. (Как будто грозим пальчиком).
Были вкусные лепёшки, А по праздникам блины	Обе руки выставить вперёд, а ладошки соединить вмести в виде «чашечки».
ВОТ ТАКОЙ ВЕЛИЧИНЫ!	Показать руками, какой величины.

Конспект опытно – экспериментальной деятельности

во второй младшей группе.

Тема «Посадка лука»

Цель: Формировать основы исследовательской деятельности у младших дошкольников в процессе посадке лука.

Задачи: 1. Уточнить представления детей о репчатом луке как овоще, который полезный для здоровья.

2.Закрепить знания о потребностях растений в земле, воде и свете.

3. Вызвать интерес  к посадке растений. Развивать трудовые навыки.

Материал для опыта:

1.Корзинка с луковицами на каждого ребёнка.

2. Лоток с землёй.

3. Лейка с водой.

4.Салфетки влажные и бумажные.

5. Игрушка бибабо (бабушка)

Предварительная работа:

Чтение художественной литературы  про овощи. Уход за комнатными растениями в группе (полив цветов0 Рассматривание иллюстраций с изображением овощей и фруктов. Дидактические игры «Овощи», «Найди такой же».

Ход опыта:

Дети сидят на стульях, расставленных полукругом. На столе корзина с луком, накрыта салфеткой. Бабка говорит, что пришла к детям за помощью. Сегодня она собралась сажать непростой, но очень полезный овощ. Дети соглашаются помочь ей. После этого бабушка говорит, чтобы узнать, что они будут сажать надо отгадать загадку : « Старый дед во сто шуб одет, кто его раздевает, тот слёзы проливает». Затем необходимо рассмотреть луковицу: шелуха, верх, корни. Далее бабушка спрашивает, что надо для посадки лука – ящик с землёй, лейки с водой, палочки чтобы сделать лунки. Бабушка выставляет на стол, заранее приготовленный ящик с землёй. Первую луковицу она сажает сама, обращает внимание, что лунку надо делать аккуратно не рассыпая землю, сажаем корешками в землю, слегка присыпаем землёй. Затем каждый ребёнок сажает луковицу самостоятельно. Когда все луковицы будут посажены, необходимо лук полит и поставить на подоконник, для дальнейшего наблюдения.

ФОТООТЧЁТ

«Закрашиваем тучку»

«Наклееваем капельки дождя»

«Вот что у нас получилось»

 

«Водичка прозрачная превратись  «Настоящие волшебники!»

в водичку разноцветную!!!»

«Посадка лука в землю»

«Вот это грядка»

«Посадка лука в воду»

«Запускаем лодочки»

«Утонет, не утонет»

«Раскраски на тему вода и дождь»

Работа с родителями:

Выставка работ детей с родителями, сделанными дома.

Книжки малышки на тему «Вода», сделанные родителями и детьми.

Приложения

игры-эксперименты с водой для детей второй младшей группы.