Без имени

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ IT–ТЕХНОЛОГИЙ на уроках информатики

, г. Тверь, МОУ «Тверской лицей», учитель информатики и ИКТ высшей квалификационной категории, *****@***ru

АННОТАЦИЯ

Ни для кого не секрет, что в современном информационном обществе умение работать с информацией важно, и его трудно переоценить. Особенно ценным в наше время становится умение информацию получать, систематизировать и представлять. В статье рассматривается организация учебных занятий по теме «Создание мультимедийных презентаций» в старших классах (из опыта работы).

Ключевые слова: мультимедийная презентация, проектная деятельность, межпредметная информационная связь.

Современное подрастающее поколение живет в стремительном информационном потоке. В школе каждый учитель на уроках старается донести до учащихся максимальное количество информации по своему предмету. Несомненно, необходимыми являются и сами знания, и понимание того, где и как эти знания применять. Но на самом деле наши дети оказываются перегруженными информацией, они не успевают (или не хотят) ее осмыслить, проанализировать, и, к сожалению, очень часто знания, полученные на одном уроке, не могут применить на другом. Поэтому особенно важно на уроках информатики и информационных технологий осуществлять межпредметную информационную связь.

Одним из примеров деятельностного подхода в обучении является метод проектов. так определяет метод проектов. Это способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы, которая завершается реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным определенным образом. Это совокупность действий учащихся с целью решения значимой для них проблемы, оформленной в виде некоего конечного продукта. Основное предназначение метода проектов состоит в предоставлении учащимся возможности самостоятельного приобретения знаний в процессе решения практических задач, требующих интеграции знаний из различных предметных областей.

Организованная на уроках информатики проектная деятельность с использованием IT-технологий как нельзя лучше способствует достижению этих целей. Конкретные практические задачи способствуют повышению интереса учащихся как к предмету информатики, так и к другим предметам. Нацеленность на практическое применение своих творений, а не только для получения хорошей оценки в журнал мотивирует учащихся. А возможность посоревноваться – еще и стимулирует.

Расскажу немного о своем опыте такой работы на примере 8 и 10 классов.

В качестве итогового проекта при изучении Microsoft PowerPoint было решено создать презентацию на одну из тем в рамках актуальной во все времена Безопасности жизнедеятельности. Конкретную тему дети должны были сами сформулировать и раскрыть. Работали в основном в парах. Целевая аудитория – учащиеся младших классов.  Результатом должна была стать интересная и полезная презентация для показа на классных часах в 5-6 классах. Однако некоторые работы оказалось целесообразным продемонстрировать и более старшим учащимся и даже родителям. Ребята с интересом подошли к данному заданию: подбирали музыку, редактировали музыкальные файлы, рисовали с помощью графических редакторов, фотографировали и редактировали фото, даже сами сочиняли стихи, а не просто занимались скачиванием из Интернета.

Цели создания материалов:

Привлечь внимание учащихся к вопросам безопасного поведения, закрепить необходимые знания в этой области; формировать  чувство ответственности за жизнь свою и своих близких; совершенствовать навыки создания мультимедийных презентаций; способствовать творческой самореализации учащихся.

Критерии  выполнения проекта:

актуальность темы, практическая направленность и значимость работы; объем и полнота разработок, самостоятельность, законченность; уровень творчества, оригинальность предлагаемых решений; качество оформления, соответствие стандартным требованиям.

Критерии  защиты проекта:

качество доклада: полнота представления работы, аргументированность, убедительность; объем и глубина знаний по теме, межпредметные связи; культура речи, манера изложения, удержание внимания аудитории; ответы на вопросы: полнота и аргументированность, убедительность, толерантность.

Основная работа над проектом осуществлялась дома или на кружковых занятиях. На уроке проекты дорабатывались в соответствии с требованиями учителя. Таким образом, проект создавался в основном как зачётная работа по теме. По результатам защиты проектов в классе лучшие были отобраны для участия в конкурсе.

Об эффективности такой работы говорит успешное участие и получение призовых мест нашими учениками в конкурсе «Азбука безопасности жизнедеятельности» на Всероссийском уровне.

Вот некоторые примеры.

Автор из 8 класса выбрала актуальную тему «Безопасность на кухне». Целью данной презентации являлось закрепление знаний школьников младших классов о правилах безопасности в быту. Презентация подготовлена с музыкальным сопровождением (звук внедрён в презентацию и не требуется сохранения музыкального файла в папке с презентацией и переопределения пути к файлу при демонстрации презентации на другом компьютере). Подобраны стихи и иллюстрации с учётом возраста целевой аудитории. Использовать данный материал можно как на уроках информатики, рассматривая технологию создания и оформления презентации, так и на классных часах, обсуждая вопросы безопасности в бытовых ситуациях.

Команда из двух учащихся 8 класса выбрала актуальную в жизни подростков тему «Азбука безопасности: как не попасть в плохую компанию». Рассмотрели вопросы влияния окружающих на поведение и мировоззрение взрослеющих детей, важность взаимопонимания и дружеских отношений с родителями. Цели: привлечь внимание учащихся к вопросам правильного поведения в подростковой среде, различных опасностях и разрушительных последствиях необдуманного и протестного поведения в подростковом возрасте; закрепить необходимые знания в этой области; пропагандировать здоровый образ жизни. Использовать данный материал можно как на уроках информатики, рассматривая технологию создания и оформления презентации, так и на классных часах в 7-9  классах, обсуждая вопросы безопасности в жизни подростков.

Технология создания компьютерных презентаций изучалась на уроках информатики в 7-8 классах. Программа по информатике и ИКТ в 10 классе предусматривает изучение темы «Компьютерные презентации с использованием мультимедиа технологии». В связи с этим учащиеся 10 класса на уроке информатики получили задание подготовить презентационный материал по теме «Безопасность жизнедеятельности для детей» с использованием любых прикладных программ по своему выбору. Лучшие разработанные материалы предполагалось продемонстрировать на классных часах, посвященных безопасности, в 5–7 классах в преддверии летних каникул, а также в последующем на уроках информатики с целью развития интереса учащихся к предмету. В результате были созданы видеоролики, мультфильмы, презентации. На зачетном уроке они были представлены авторами и по результатам обсуждения были отобраны материалы для участия во Всероссийском дистанционном конкурсе «Азбука безопасности жизнедеятельности» и дальнейшего использования на уроках и классных часах. При подготовке материалов учащиеся использовали не только изучаемые на уроках приложения, но и программы, заинтересовавшие их своими возможностями и освоенные самостоятельно.

В итоге такая организация практических занятий при изучении одной конкретной темы предмета Информатика и ИКТ способствовала активизации познавательной деятельности обучающихся, развитию их творческого мышления, формированию необходимых информационно-коммуникационных компетенций, приобретению навыков работы в команде.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Новые педагогические технологии: организация и содержание проектной деятельности учащихся - М., Педагогический университет Первое сентября, 2011 Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учебное пособие / , , ; под ред.  .— М.: Издательский центр «Академия», 1999–2005 Информатика. Учебник для 7 класса / , . – 2-е изд., исправленное. – М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2014 Информатика и информационные технологии. Учебник для 10-11 класса / Н. Угринович. – 4-е изд. – М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2007