Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Муниципальное общеобразовательное
бюджетное учреждение Гимназия № 9
имени Н. Островского города Сочи
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ГРУППЫ ПО АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ
К ШКОЛЬНОЙ ЖИЗНИ
«Малышкина школа»
предмет «Основы русского языка»
Возраст учащихся: 5 – 7 лет
Срок реализации: 1 год
Количество часов: 96 часов, 3 часа в неделю
Разработали:
Сочи, 2015
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Специализированная рабочая программа развития детей по подготовке к обучению в школе «Малышкина школа» для будущих первоклассников МОБУ «Гимназия № 9», г. Сочи, Хостинского района, Краснодарского края составлена в соответствии с требованием Федерального государственного образовательного стандарта первого поколения (дошкольное образование), на основе учебно – методического комплекса «Перспективная начальная школа». «Основы русского языка» () и учебного плана для «Малышкиной школы» на 2015 – 2016 учебный год, и авторских программ.
Основополагающие идеи программы:
- создание условий для благоприятной адаптации к школьному обучению; создание системы непрерывного обучения дошкольников, в основе которой лежит идея интеграции, как процесс, в ходе которого разобщенные элементы посредствам синтеза объединяются в целостную систему; формирование психологической готовности к школе
Цель программы – создание педагогических и социально – психологических условий для достижения ребенком определенного уровня развития личности, психологической готовности к школе, включающие следующие аспекты:
- мотивационный; интеллектуальный; произвольно – регуляторный, позволяющий ребёнку успешно функционировать и развиваться в педагогической среде (школьной системе отношений).
Реализация цели предполагает решение ряда задач:
- формирование культуры общения и культуры поведения в общественных местах; формирование учебной мотивации; развитие основных психических функций, необходимых для успешного обучения в школе (внимание, память, мышление и т. д.); развитие мелкой моторики; развитие творчески активной личности; развитие координации движений.
В построении данного курса используются принципы:
- Доступность – изложение нового материала происходит с плавными переходами от одного курса к другому, с подробным пояснением; Занимательность – дети 5 – 7 лет чрезмерно подвижны, внимание у них неустойчиво, они впечатлительны и эмоциональны, поэтому требуется частая смена видов деятельности, разнообразные задания; Наглядность – на занятиях к детям приходят сказочные персонажи и любимые игрушки; используются картинки и иллюстрации, таблицы, раздаточный материал; Опора на жизненный опыт ребёнка – используют свои знания для составления предложений, в беседе.
Настоящая программа предусматривает обучение детей 5 – 7 лет. В этом возрасте формируется произвольность поведения, интенсивно развивается наглядно – образное мышление, ребёнок усваивает социальные нормы. Срок реализации программы - 8 месяцев (с 15 сентября по 25 мая). Режим занятия: три раза в неделю. Продолжительность 1 занятия – 35 минут.
Обязательными условиями проведения занятий являются:
- Использование игровых методов преподавания; Смена видов деятельности; Положительная оценка личных достижений каждого обучающегося ребенка мигрантов; Развитие культурных ценностей.
Связь с родителями осуществляется на протяжении всего учебного года в форме индивидуальных бесед. В ходе такого общения родители имеют возможность познакомиться с администрацией школы, преподавательским составом, составить представление об успехах ребёнка и получить рекомендации, позволяющие скорректировать как учебную, так и другие виды деятельности, влияющие на успешность обучения.
Таблица тематического распределения часов:
№ п/п | Разделы, темы | Количество часов |
Примерная программа | Рабочая программа | |
1 | Основы русского языка | 96 |
ИТОГО | 96 |
Содержание занятий в «Малышкиной школе» соответствуют требованиям Федерального государственного образовательного стандарта первого поколения (дошкольное образование), на основе учебно – методического комплекса «Перспективная начальная школа». «Основы русского языка» () и учебного плана для «Малышкиной школы» на 2015 – 2016 учебный год, и авторских программ.
«Основы русского языка»
От слова к букве- Рассказ по картинке Понятие предложения Понятие буквы и звука Составление слогов и слов Письмо Знакомство с самостоятельной работой
Требования подготовки
Предлагаемая программа предусматривает, что по окончанию курса обучающиеся будут уметь:
- Соблюдать правила поведения в школе, осознавая свою позицию ученика; Складывать слоги в слова; Знать особенности языка и его культуры; Выполнять устные и письменные упражнения; Подготавливать пересказ текста; Правильно пользоваться карандашом, а также другими графическими материалами; Выполнять на слух инструкции для обучающихся.
К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:
- Личностные результаты – готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно – смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально – личностные позиции; Метапредметные результаты – освоенные ими универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные, коммуникативные), составляющие основу умения учиться (функциональной грамотности); Предметные результаты – система основополагающих элементов научного знания по каждому предмету как основа современной научной картины и опыт деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, специфической дл каждой предметной области.
Муниципальное общеобразовательное
бюджетное учреждение Гимназия № 9
имени Н. Островского города Сочи
Календарно – тематическое
планирование
Возраст учащихся: 5 – 7 лет
Срок реализации: 1 год
Количество часов: 96 часов, 3 часа в неделю
Разработали:
Сочи, 2015
Основы русского языка
№ п/п | Тема занятия | Кол. Часов |
Знакомство с новым предметом. Гигиенические правила письма. | 1 | |
Ориентировка на странице прописей. | 1 | |
Развитие связной речи. Рассказ по картинке. | 1 | |
Мы – артисты. Инсценировка сказки «Репка». | 1 | |
Проведение линии от определенной точки в заданном направлении | 1 | |
Отработка алгоритма действий на страницах прописей. | 1 | |
Введение понятия «слово» | 1 | |
Инсценировка сказки «Теремок» | 1 | |
Прямая и кривая линии. Работа в прописях. | 1 | |
Понятие предложения. Схема предложений. | 1 | |
Составление предложений по схеме. | 1 | |
Театр рисунков. Инсценировка сказки «Курочка ряба». | 1 | |
Штриховка. Работа в прописях. | 1 | |
Слог. Деление слов на слоги | 1 | |
Ударение. Ударный и безударный слог | 1 | |
Театр рисунков. Инсценировка сказки «Дочь и падчерица» | 1 | |
Понятие буквы и звука. | 1 | |
Использование трафаретов, знакомство с волнистой линией. Рисуем по клеточкам | 1 | |
Гласные и согласные звуки. Буква и звук а | 1 | |
Сказка «Белоснежка» | 1 | |
Буква и звук о. Чтение слогов и слов с изученными буквами | 1 | |
Пропись букв а, о. | 1 | |
Просмотр мультфильма «Добро и Зло» | 1 | |
Буква и звук у. Чтение слогов и слов с изученными буквами | 1 | |
Пропись букв, а, о, у. | 1 | |
Буква и звук и. Чтение слогов и слов с изученными буквами | 1 | |
Пропись буквы и. Чтение слогов с буквой и. | 1 | |
Просмотр мультфильма «Алёша Попович». Анализ сказки с помощью синквейн технологии. | 1 | |
Буква и звук э. Чтение слогов и слов с изученными буквами | 1 | |
Пропись буквы и. Чтение слогов с буквой э. | 1 | |
КВН «Буквы» | 1 | |
Я – часть целого. Портрет моего друга | 1 | |
Буква и звук ы. Чтение слогов и слов с изученными буквами | 1 | |
Пропись буквы и. Чтение слогов с буквой ы. | 1 | |
История изобретений | 1 | |
Просмотр мультфильма «Добрыня Никитич». Анализ сказки с помощью синквейн технологии. | 1 | |
Путешествие в стране букв | 1 | |
Пропись букв а, о, у, и, э, ы | 1 | |
История азбуки. | 1 | |
Первые упражнения с буквами | 1 | |
Самостоятельная работа | 1 | |
Проблемы произношения | 1 | |
Буква н, звуки н и н’. Чтение слогов и слов с изученными буквами | 1 | |
Упражнения с буквами. Пропись буквы н. | 1 | |
Буква р, звуки р и р’. Чтение слогов и слов с изученными буквами. Твёрдые и мягкие согласные | 1 | |
Упражнения с буквами. Пропись буквы р. | 1 | |
Просмотр мультфильма «Илья Муромец». Анализ сказки с помощью синквейн технологии. | 1 | |
История алфавита. | 1 | |
Буква л, звуки и л, л’. Чтение слогов и слов с изученными буквами. Твёрдые и мягкие согласные | 1 | |
Упражнения с буквами. Пропись буквы л. | 1 | |
Проблемы произношения. Звукоподражание. | 1 | |
Самостоятельная работа | 1 | |
Буква м, звуки м, м’. Чтение слогов и слов с изученными буквами. Твёрдые и мягкие согласные | 1 | |
Упражнения с буквами. Пропись буквы м. | 1 | |
Просмотр мультфильма «Сказка о мертвой царевне и 7 богатырях». Анализ сказки с помощью кластера технологии. | 1 | |
Мы – артисты. Инсценировка сказки «Кот и лиса» | 1 | |
Буква п, звуки п, п’. Чтение слогов и слов с изученными буквами. Твёрдые и мягкие согласные | 1 | |
Упражнения с буквами. Пропись буквы п. | 1 | |
Скороговорки. Поговорки | 1 | |
Мы – артисты. Инсценировка сказки «Красная шапочка» | 1 | |
Буква б, звуки б, б’. Чтение слогов и слов с изученными буквами. Твёрдые и мягкие согласные | 1 | |
Упражнения с буквами. Пропись буквы б. | 1 | |
Картинная галерея. Родные просторы | 1 | |
Самостоятельная работа | 1 | |
Буква т, звуки т, т’. Чтение слогов и слов с изученными буквами. Твёрдые и мягкие согласные | 1 | |
Упражнения с буквами. Пропись буквы т. | 1 | |
Картинная галерея. Русская зима | 1 | |
Буква д, звуки д, д’. Чтение слогов и слов с изученными буквами. Твёрдые и мягкие согласные | 1 | |
Упражнения с буквами. Пропись буквы д. | 1 | |
Стихи. Басни | 1 | |
Чтение сказки «Серый волк». Анализ сказки с помощью кластера технологии. | 1 | |
Буква к, звуки к, к’. Чтение слогов и слов с изученными буквами. Твёрдые и мягкие согласные | 1 | |
Упражнения с буквами. Пропись буквы к. | 1 | |
Буква г, звуки г, г’. Чтение слогов и слов с изученными буквами. Твёрдые и мягкие согласные | 1 | |
Упражнения с буквами. Пропись буквы г. | 1 | |
Русское народное творчество «Народная музыка» | 1 | |
Буква в, звуки в, в’. Чтение слогов и слов с изученными буквами. Твёрдые и мягкие согласные | 1 | |
Упражнения с буквами. Пропись буквы в. Буква ф, звуки ф, ф’. Чтение слогов и слов с изученными буквами. Твёрдые и мягкие согласные | 1 | |
Русское народное творчество «Частушки» | 1 | |
Развитие речи. Словообразование | 1 | |
Упражнения с буквами. Пропись буквы ф. Буква з, звуки з, з’. Чтение слогов и слов с изученными буквами. Твёрдые и мягкие согласные | 1 | |
Чтение сказки «Золушка». Анализ сказки. Пересказ. | 1 | |
Русское народное творчество «Стихи» | 1 | |
Упражнения с буквами. Пропись буквы з. Буква с, звуки с, с’. Чтение слогов и слов с изученными буквами. Твёрдые и мягкие согласные | 1 | |
Развитие речи. Предложение | 1 | |
Упражнения с буквами. Пропись буквы с. Буквы ж и ш, звуки ж, ш. Чтение слогов и слов с изученными буквами. Твёрдые и мягкие согласные | 1 | |
Упражнения с буквами. Пропись буквы ж, ш. Буквы ж и ш, звуки ж, ш. Чтение слогов и слов с изученными буквами. Твёрдые и мягкие согласные | 1 | |
Просмотр мультфильма «Маленький принц». Пересказ эпизодов. | 1 | |
Упражнения с буквами. Пропись буквы ж, ш. Буквы ц и ч, звуки ц, ч’. Чтение слогов и слов с изученными буквами. Твёрдые и мягкие согласные | 1 | |
Упражнения с буквами. Пропись буквы ц, ч’. Буквы х и й, звуки х, х’, й’. Чтение слогов и слов с изученными буквами. Твёрдые и мягкие согласные | 1 | |
Просмотр мультфильма «Иван Царевич». Пересказ эпизодов. | 1 | |
Упражнения с буквами. Пропись буквы х, й. Буквы щ, ь, ъ, звуки щ. Чтение слогов и слов с изученными буквами. Твёрдые и мягкие согласные | 1 | |
Упражнения с буквами. Пропись буквы щ, ь, ъ. Буквы я, ю. Чтение слогов и слов с изученными буквами. Твёрдые и мягкие согласные | 1 | |
Упражнения с буквами. Пропись буквы я, ю. Буквы ё, е. Чтение слогов и слов с изученными буквами. Твёрдые и мягкие согласные | 1 | |
Упражнения с буквами. Пропись буквы ё, е. Чтение слогов и слов с изученными буквами. Твёрдые и мягкие согласные | 1 | |
Игра «Путешествие в стране букв» | 1 |
