Без имени

Добрый вечер, уважаемые родители!

Сегодня мне бы хотелось с вами поговорить о детях ОВЗ, какие категории детей относятся к ним, как и кто с ними работает. Дети ОВЗ – это обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья. К этим категориям относятся: глухие дети, слабослышащие дети, слепые дети, слабовидящие дети, дети ДЦП, дети с ЗПР, дети с умственной отсталостью.

В настоящее время мы тоже работаем с такими детьми и оказываем им всестороннюю помощь в обучении. В прошлом году у нас были дети с ограниченными возможностями здоровья: ребенок с отклонениями в психическом развитии, ДЦП, ребенок с РАС (расстройство аутистического спектра). Для каждого ребенка составляется план психолого – педагогической абилитации, где нацелена коррикционно – развивающая работа с детьми всех специалистов (педагога-психолога, учителя – логопеда, инструктора по физической культуре и музыкального руководителя) и воспитателя. Каждый специалист, и я в том числе, готовим индивидуальный маршрут, по которому будет вестись коррекционно - развивающая работа с ребенком. 

Вся работа построена на тесном взаимодействии специалистов и родителей. Моя работа начинается всегда с беседы с родителем. С целью получения первичной информации о ребенке, для того чтобы правильно построить свои занятия. В процессе занятия родители получают максимум информации о том, что происходит во время занятий и какой смысл упражнений, предлагаю занятия для закрепления дома. Это обязательное условия для дальнейшего развития таких детей. Занятие проводится индивидуально, два раза в неделю. Время строго ограничено: 20 – 30 минут. Смотрю по состоянию ребенка. И очень важна гибкость в построении занятия, потому что в любой момент надо быть готовым перестроить занятие с учетом настроения и пристрастий ребенка. В начале занятий создаю ситуацию успеха, даю доступные задания для ребенка. Обязательно поощряю: добрые слова, подбадривание, медальки.

В настоящее время у нас в детском саду и в вашей группе находится такой ребенок, в статусе ОВЗ. Мне бы хотелось обратить внимание всех родителей, что ребенок с диагнозом РАС может появиться в любой семье, вне зависимости от достатка, образования, социального статуса родителей. В том, что у ребенка аутизм, нет ничьей вины. Аутизм – это расстройство, в возникновении которого играет роль комплекс факторов. Очень большую роль играют генетические факторы: нарушения на уровне генов, молекул, хранящих в себе информацию о том, как должен формироваться и развиваться человеческий организм.

Эти расстройства проявляются главным образом нарушениями в трех сферах:

Общение

Как человек общается с детьми и взрослыми (нарушения социального взаимодействия)

Разговор

Как человек разговаривает, пользуется жестами или выражением лица (нарушения в области коммуникации)

Поведение

Как человек ведет себя (своеобразие, ограниченность и стереотипность интересов и деятельности)

Нарушения моторики Обостренная чувствительность Особенности восприятия Причинение вреда самому себе Нарушение чувства опасности.

Поэтому очень важно построить всю работу специалистов, чтобы помочь родителям такого ребенка, и самое главное, помочь самому ребенку научиться взаимодействовать с людьми, научиться говорить или хотя бы общаться при помощи жестов, научиться правильно себя вести, как требует это общество.