Без имени

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Лицей № 4 г. Дмитрова»

(МОУ «Лицей № 4 г. Дмитрова»)

141800, Московская область, г. Дмитров, микрорайон Махалина, д. 15

тел./,  e-mail – [email protected], сайт -  http://dmou4.edumsko. ru/

Утверждено Директор МОУ "Лицей  №4 г. Дмитрова" ___________ приказ №____ от «___» августа 2016г. на основе решения педагогического совета протокол № 1

РАБОЧАЯ  программа (ФГОС)

по технологии

2-г  класс

  Составитель: учитель начальных классов

                               

Дмитров, 2016 г.

Пояснительная записка

  Программа разработана на основе авторской программы по технологии и «Технология. 1-4 классы», / М.: Просвещение, 2014./ , в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования / Министерство образования и науки Российской Федерации. — М., «Просвещение», 2010.

Рабочая программа рассчитана на 34 часа в год, 1 час в неделю.

Цель изучения курса технологии – развитие социально-значимых личностных качеств (потребность познавать и исследовать неизвестное, активность, инициативность, самостоятельность, самоуважение и самооценка), приобретение первоначального опыта практической преобразовательной и творческой деятельности в процессе формирования элементарных конструкторско-технологических знаний и умений и проектной деятельности, расширение и обогащение личного жизненно-практического опыта, представлений о профессиональной деятельности человека.

Изучение технологии в начальной школе направлено на решение следующих задач:

- стимулирование и развитие любознательности, интереса к технике, потребности познавать культурные традиции своего региона, России и других государств;

- формирование целостной картины мира, материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей, художественно-конструкторской деятельности человека;

- формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей, художественно-конструкторской деятельности;

- формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;

- развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления;

- развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекцию и оценку;

- формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно - преобразовательных действий;

- развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;

- ознакомление с миром профессий (в т. ч. профессии близких и родных), их социальным значением, историей возникновения и развития;

- овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использовании компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки.

Планируемые результаты Результаты освоения рабочей программы.

Учащиеся научатся с помощью учителя:

Объяснять свои чувства и ощущения от наблюдения объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности мастера; Уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров; Понимать исторические традиции ремёсел, положительно относиться к людям ремесленных профессий.

Формулировать цель деятельности на уроке; Выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий); Планировать практическую деятельность на уроке; Выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи); Предлагать конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе пробных поисковых упражнений и продуктивных заданий в учебнике) из числа освоенных;работая по плану, составленному с учителем, использовать необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов); Определять успешность выполнения своего задания (в диалоге с учителем).

Наблюдать конструкции и образцы объектов природы и окружающего мира, традиции и творчество мастеров родного края; Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы; Понимать, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения; Находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях; Называть конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных), искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных; Самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

Общекультурные и обще трудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание.

Учащийся будет знать о (на уровне представлений):

Элементарных общих правилах создания рукотворного мира (прочность, удобство, эстетическая выразительность – симметрия, асимметрия); Гармонии предметов и окружающей среды; Профессиях мастеров родного края; Характерных особенностях изученных видов декоративно-прикладного искусства.

Учащийся будет уметь:

Самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы; Готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место; Выделять, называть и применять изученные общие правила создания рукотворного мира в своей предметно-творческой деятельности; Самостоятельно выполнять доступные задания с опорой на технологическую карту в предложенных ситуациях и на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какое мнение принять – своё или другое, высказанное в ходе обсуждения; Применять освоенные знания и практические умения (технологические, графические, конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической деятельности.

Технология ручной обработки материалов. Основы художественно-практической деятельности.

Учащийся будет знать:

Обобщённые названия технологических операций: разметка, получение деталей из заготовок, сборка изделия, отделка; Названия и свойства материалов, которые учащиеся используют в своей работе; Происхождение натуральных тканей и их виды; Способы соединения деталей из разных материалов, изученные соединительные материалы; Основные характеристики и различие простейшего чертежа и эскиза; Линии чертежа (линия контура и надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба) и приёмы построения прямоугольника и окружности с помощью чертёжных инструментов; Название, устройство и назначение чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль).

Учащийся будет уметь:

Читать простейшие чертежи (эскизы); Выполнять экономную разметку с помощью чертёжных инструментов с опорой на простейший чертёж (эскиз); Оформлять изделия и соединять детали прямой строчкой и её вариантами; Решать несложные конструкторско-технологические задачи; Справляться с доступными практическими (технологическими) заданиями с опорой на образец и инструкционную карту.

Конструирование и моделирование.

Учащийся будет знать:

Неподвижный и подвижный способы соединения деталей; Отличия макета от модели.

Учащийся будет уметь:

Конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели, простейшему чертежу или эскизу; Определять способ соединения деталей и выполнять подвижное и неподвижное соединение деталей известными способами.

1.2.2.Организация проектной деятельности учащихся.

Проекты:

А) Африканская саванна

-Обсуждение конструкции силуэтов животных, технологий изготовления из деталей.

–распределение работы внутри групп с помощью учителя.

-Работа с опорой на рисунки.

-Обсуждение результатов коллективной работы.

Б) Макет города.

-Работа в группах по 4-6 человек. Распределение работы внутри групп с помощью учителя.

-Обсуждение конструкций макетов зданий, технологий их изготовления.

-Изготовление деталей деревьев, кустарников и заборов складыванием заготовок.

-Работа с опорой на технологические карты.

-Обсуждение результатов коллективной работы.

-Изготовление макета родного города или города мечты.

2. Содержание учебного предмета «Технология»

2 КЛАСС  ( 34 ч)

1. Художественная мастерская. ( 10ч)

Зачем художнику знать о цвете, форме и размера. Какова роль цвета в композиции. Какие бывают цветочные композиции. Что такое симметрия. Как получить симметричные детали. Как можно сгибать картон. Как плоское превратить в объемное. Как согнуть картон по кривой линии.

2. Чертежная мастерская. (7ч)

Что такое технологические операции и способы. Что такое линейка и что она умеет. Что такое чертеж и как его прочитать. Как изготовить несколько одинаковых прямоугольников. Как разметить прямоугольник по угольнику, круг без шаблона. Мастерская Деда Мороза и Снегурочки.

3. Конструкторская мастерская (9ч)

Общее представление о мире техники (транспорт, машины, механизмы). Конструирование из готовых форм (упаковки). Получение объёмных форм сгибанием. Подвижное соединение деталей изделия. Способы сборки разборных конструкций (на болтах и винтах, ниточный механизм). Соответствие материалов, конструкции и внешнего оформления назначению изделия

Макет, модель. Конструирование и моделирование изделий из разных материалов, транспортных средств по модели, простейшему чертежу или эскизу.

4. Рукодельная мастерская (8ч)

Знакомство с тканями, нитками. Строчка косого стежка. Как ткань превращается в изделие. Лекало.

Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания.

Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и др. разных народов России и мира).

Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии, традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление).

Анализ задания, организация рабочего места, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов. Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических материалов), её использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчинённый).

Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые и индивидуальные проекты. Результат проектной деятельности – изделия, услуги (например, помощь ветеранам, пенсионерам, инвалидам), праздники и т. п.

Выполнение доступных работ по самообслуживанию, домашнему труду, оказание помощи младшим, сверстникам и взрослым.

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.

Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств материалов, используемых при выполнении практических работ. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.

Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.

Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), знание и соблюдение правил их рационального и безопасного использования.

Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка (на глаз, по шаблону, лекалу, копированием; с помощью линейки, угольника, циркуля), обработка материала (отрывание, резание ножницами и канцелярским ножом, сгибание, складывание), сборка и соединение деталей (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). умение читать инструкционную и технологическую карты и изготавливать изделие с опорой на неё.

Использование измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линия надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений, чертежа. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.

Конструирование и моделирование.

Общее представление о мире техники (транспорт, машины и механизмы). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия:; различные виды конструкций и способов их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, модели, рисунку, простейшему чертежу и по заданным условиям (конструкторско-технологическим, функциональным, декоративно-художественным и др.).

3. Тематическое планирование

№	Раздел	Количество часов	Планируемые образовательные результаты учащихся (Характеристика основных видов деятельности ученика по разделу)
1.	Художественная мастерская	10 ч	Выполнять учебное действие в соответствии с планом; распределять обязанности для выполнения учебного задания. Анализировать слайдовый план и использовать его при выполнении учебного задания, выделяя основные этапы и приемы изготовления изделия. Организовывать рабочее место. Размечать изделие по шаблону, составлять композицию. Соотносить размеры деталей изделия при выполнении композиции. Сравнивать приемы работы с соленым тестом и пластилином.  Использовать рубрику « Вопросы юного технолога». Использовать навыки работы над проектом под руководством учителя: ставить цель, составлять план, распределять роли, проводить самооценку. Выполнять корректировку деформированного текста Выполнять учебные действия по алгоритму; принимать и выполнять учебное задание; оформлять работу самостоятельно и в группе; осуществлять само-  и взаимоконтроль. Формулировать собственное мнение; строить понятное для партнера высказывание; согласовывать свои действия с партнером и приходить к общему решению; адекватно использовать речевые средства, представляя результат деятельности.
2.	Чертёжная мастерская	7 ч	Выполнять учебное действие в соответствии с планом  и по алгоритму, используя правило экономного расходования материала. Анализировать с помощью учителя способы изготовления изделия в техники хохломской и городецкой росписи, выделять этапы работы. Наблюдать и выделять особенности различных росписей. Составлять план выполнения работы на основе слайдового плана и анализа образца изделия. Организовывать рабочее место, соблюдать правила безопасного использования инструментов. Самостоятельно составлять план работы по изготовлению игрушки, контролировать,  корректировать свою работу и оценивать ее по заданным критериям. Составлять рассказ о выполнении работы по рубрике « Вопросы юного технолога». Конструировать объёмные геометрические фигуры. Использовать приёмы работы с бумагой и клеем, правила работы с ножницами. Размечать и вырезать детали и развёртки по шаблонам. Оформлять изделия по собственному замыслу. Анализировать, контролировать, корректировать и оценивать выполнение работы по планам, предложенным в учебнике. Составлять  план изготовления изделия на основе слайдового плана, объяснять последовательность выполнения работы. Осуществлять с помощью учителя и при помощи рубрики «Советы юного технолога» все этапы проектной деятельности, соблюдать  правила работы в группе,  ставить цель, распределять  обязанности, обсуждать  план изготовления изделия, представлять и оценивать готовое изделие.
3.	Конструкторская мастерская	9 ч	Применять навыки организации рабочего места и рационального распределения времени на изготовление изделия. Контролировать и корректировать свою работу по слайдовому плану. Оценивать качество выполнения работы. Осваивать новые понятия, находить их значение в словаре учебника и других источниках информации. Составлять рассказ о конструкциях на основе иллюстраций учебника и собственных наблюдений.  Сравнивать её  с домами,  которые  строятся в местности проживания.  По собственному замыслу оформлять контур изделия при помощи фломастеров. Осваивать правила работы с циркулем. Использовать циркуль для выполнения разметки деталей изделия. Соблюдать правила безопасной работы циркулем. Использовать в активном словаре новые понятия. Формулировать понятные для партнера высказывания и адекватно взаимодействовать в рамках учебного диалога; уметь слушать собеседника и излагать свое мнение, строить монологическое высказывание; адекватно использовать речевые средства для представления результата. Проявлять ответственность при создании макета. Воспитывать и прививать любовь к традициям народа.
4	Рукодельная мастерская	8 ч	Использовать умения работать по шаблону, выполнять аппликацию из бумаги на деталях изделия, оформлять изделия по собственному замыслу. Осваивать правила работы иглой, шилом при выполнении подвижного соединения деталей. Осваивать соединение деталей изделия скрепками для достижения эффекта движущейся конструкции. Осваивать способы и приёмы работы с новыми материалами (пшено, фасоль, семена и т. д.), выполнять аппликацию в технике мозаика. Исследовать виды ниток и определять с помощью учителя их назначение. Осваивать строчку косых стежков.  Использовать правила работы иглой. Выполнять разметку ткани по шаблону, изготавливать выкройку. Выполнять строчку косых стежков для соединения деталей изделия. Использовать умение пришивать пуговицы разными способами. Формулировать собственное мнение; строить понятное для партнера высказывание; согласовывать свои действия с партнером и приходить к общему решению; адекватно использовать речевые средства, представляя результат деятельности. Исследовать виды ниток и определять с помощью учителя их назначение. Осваивать строчку косых стежков. Использовать правила работы иглой. Выполнять разметку ткани по шаблону, изготавливать выкройку.  Выполнять строчку косых стежков для соединения деталей изделия. Использовать умение пришивать пуговицы разными способами. Анализировать образец, определять материалы и инструменты, необходимые для выполнения работы, определять особенности технологии соединения деталей в полуобъёмной аппликации. Проявлять положительное отношение к предмету. Формулировать собственное мнение; строить понятное для партнера высказывание. Презентовать работы. Оценивать выступления по заданным критериям.

3.1.  Календарно-тематическое планирование

№ урока	Наименование разделов и тем	Плановые сроки про­хождения темы	Коррекция
Художественная мастерская ( 10 ч.)
Что ты уже знаешь?	Сентябрь 5
Зачем художнику знать о цвете, форме и размере?	12
Какова роль цвета в композиции?	19
Какие бывают цветочные композиции?	26
Как увидеть белое изображение на белом фоне?	Октябрь 3
Что такое симметрия? Как получить симметричные детали?	10
Можно ли сгибать картон? Как?	17
Наши проекты. Африканская саванна	24
Как плоское превратить в объёмное?	Ноябрь 7
Как согнуть картон по кривой линии? Проверим себя	14
Чертёжная мастерская ( 7 ч.)
Что такое технологические операции и способы?	21
Что такое линейка и что она умеет?	28
Что такое чертёж и как его прочитать?	Декабрь 5
Как изготовить несколько одинаковых прямоугольников	12
Можно ли разметить прямоугольник по угольнику?	19
Можно ли без шаблона разметить круг?	26
Мастерская Деда Мороза и Снегурочки. Проверим себя	Январь 9
Конструкторская мастерская ( 9 ч.)
Какой секрет у подвижных игрушек?	16
Как из неподвижной игрушки сделать подвижную?	23
Ещё один способ сделать игрушку подвижной.	30
Что заставляет вращаться винт - пропеллер?	Февраль 6
Можно ли соединить детали без соединительных материалов?	13
День защитника Отечества. Изменяется ли вооружение в армии?	20
Как машины помогают человеку?	27
Поздравляем женщин и девочек.	Март 6
Что интересного в работе архитектора? Наши проекты. Проверим себя	13
Рукодельная мастерская ( 8 ч.)
Какие бывают ткани?	20
Какие бывают нитки? Как они используются?	Апрель 3
Что такое натуральные ткани? Каковы их свойства?	10
Строчка косого стежка. Есть ли у неё «дочки»?	17
Строчка косого стежка. Есть ли у неё «дочки»?	24
Как ткань превращается в изделие? Лекало.	Май 8
Как ткань превращается в изделие? Лекало.	15
Что узнали? Чему научились?	22

3.2. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Учебно-методическое 

Образовательная программа «Школа России». Планируемые результаты освоения обучающимися программы начального общего образования; Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования; , . Технология. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Школа России». 1-4 классы. - М., Просвещение, 2014; , . Технология. Методическое пособие с поурочными разработками. 2 класс. - М., Просвещение, 2013; , . Технология. 2 класс. Учебник для общеобразовательных организаций – М., Просвещение, 2014г.

Материаль­но-техническое обеспечение

Персональный компьютер Проектор Колонки Экран

Цифровые образовательные ресурсы:

Электронная версия газеты «Начальная школа». - Режим доступа: http://nsc. lseptember. ru/index. php Я иду на урок начальной школы: основы художественной обработки различных материалов (сайт для учителей газеты «Начальная школа»). - Режим доступа: http://nsc. 1 september. ru/urok/index. php? SubjectID= 150010 Уроки творчества: искусство и технология в школе. - Режим доступа: http://www. it-n. ru/communities. aspx? cat_no=4262&lib_no=30015&tmpl=lib Уроки технологии: человек, природа, техника. - Режим доступа: http://www. prosv. ru/ebooks/Rogovceva_Uroki-tehnologii_ I kl/index. html ИЗО и технический труд. Медиатека. Педсовет: образование, учитель, школа. - Режим доступа:
http://pedsovet. org/component/option, com_mtree/task, listcats/cat_id, 1275/ Технология. Начальная школа. - Режим доступа: http://vinforika. ru/3_tehnology_es/index. htm