МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №12 » Г. КАЛУГИ

  Принято  Утверждена

  на заседании педагогического                                приказом директора школы 

  совета школы                                                        от 01.01.01 г.

  от 01.01.01 г.                                                № 000/01-02 

  Протокол №7 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ФИЗИКЕ

ДЛЯ  9 классов

НА 2016/2017 УЧЕБНЫЙ ГОД

Составитель программы

Волкович  И. А.,

учитель физики

Калуга

2016 год

  Рабочая программа по физике для 9 классов составлена на основе авторской программы по физике под редакцией ,  , федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике 2004 г.

Данная программа используется для УМК , , утвержденного Федеральным перечнем учебников. Для изучения курса рекомендуется классно-урочная система с использованием различных технологий, форм, методов обучения. Данная программа рассчитана на 68 уроков в 9 классах.

Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений физических явлений и процессов, измерения физических величин и установления законов, подтверждения теоретических выводов необходимы систематическая постановка демонстрационных опытов учителем, выполнение лабораторных работ учащимися. Рабочая программа предусматривает выполнение практической части курса: 9 лабораторных работ и 6 контрольных в 9 классе.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор демонстрационных опытов, лабораторных работ, календарно-тематическое планирование курса.

Пояснительная записка

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явления природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Изучение физики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

- освоение знаний о механических явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

- овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений, представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические закономерности, применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

- воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

- использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности свой жизни, рационального использования и охраны окружающей среды.

Цель изучения курса – выработка компетенций:

    общеобразовательных:

- умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки до получения и оценки результата);

-  умения использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

- умения использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки и презентации результатов познавательной и практической деятельности;

-  умения оценивать и корректировать свое поведение в окружающей среде, выполнять экологические требования в практической деятельности и повседневной жизни.

    предметно-ориентированных:

-  понимать возрастающую роль науки, усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и техники, превращения науки в непосредственную производительную силу общества: осознавать взаимодействие человека с окружающей средой, возможности и способы охраны природы;

-  развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе самостоятельного приобретения физических знаний с использований различных источников информации, в том числе компьютерных;

- воспитывать убежденность в позитивной роли физики в жизни современного общества, понимание перспектив развития энергетики, транспорта, средств связи и др.; овладевать умениями применять полученные знания для получения разнообразных физических явлений;

-  применять полученные знания и умения для безопасного использования  веществ и механизмов в быту, сельском хозяйстве и производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Программа направлена на реализацию личностно-ориентированного, деятельностного, проблемно-поискового подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности.

  ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения физики ученик 9 класса должен

       знать/понимать:

    смысл понятий: физическое явление. физический закон. взаимодействие. электрическое поле. магнитное поле. волна. атом. атомное ядро. смысл величин: путь. скорость. ускорение. импульс. кинетическая энергия, потенциальная энергия. смысл физических законов: Ньютона. всемирного тяготения, сохранения импульса, и механической энергии..

уметь:

    описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение. равноускоренное прямолинейное движение., механические колебания и волны.. действие магнитного поля на проводник с током. электромагнитную индукцию, использовать физические приборы для измерения для измерения физических величин: расстояния. промежутка времени. представлять результаты измерений с помощью таблиц. графиков и выявлять на это основе эмпирические зависимости: пути от времени. периода колебаний от длины нити маятника. выражать результаты измерений и расчетов в системе СИ приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных и квантовых представлений решать задачи на применение изученных законов

использовать знаниями умения в практической и повседневной жизни.

Содержание.

9 класс (68 ч, 2  ч в неделю)

1. Законы взаимодействия и движения   ч)

Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. Скорость прямолинейного равномер­ного движения.

Прямолинейное равноускоренное движение: мгно­венная скорость, ускорение, перемещение.

Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движе­нии.

Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира.

Инерциальная система отсчета. Первый, вто­рой и третий законы Ньютона. Свободное падение. Невесомость. Закон всемир­ного тяготения. Искусственные спутники Земли. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Фронтальные лабораторные работы

№1. Исследование равноускоренного движения без
начальной скорости.

№2. Измерение ускорения свободного падения.

2.        Механические колебания и волны. Звук (11 ч)

Колебательное движение. Колебания груза на пру­жине. Свободные колебания. Колебательная система. Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний. Превращение энергии при колебательном движе­нии. Затухающие колебания. Вынужденные колеба­ния. Резонанс. Распространение колебаний в упругих средах. По­перечные и продольные волны. Длина волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и пе­риодом (частотой).

Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. Звуковой резонанс.

Фронтальные лабораторные работы

№2. Измерение ускорения свободного падения с помощью нитяного маятника

№3. Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины.

№;. Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити.

3. Электромагнитное поле (12  ч)

Однородное и неоднородное магнитное поле

Направление тока и направление линий его маг­нитного поля. Правило буравчика.

Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки.

Индукция магнитного поля. Магнитный по­ток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индук­ция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции.

Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энер­гии на расстояние.

Электромагнитное поле. Электромагнитные вол­ны. Скорость распространения электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.

Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения.

Электромагнитная при­рода света. Преломление света. Показатель пре­ломления. Дисперсия света. Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.

Фронтальные лабораторные работы

№5. Изучение явления электромагнитной индук­ции.

№6. Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания.

4. Строение атома и атомного ядра (9  ч)

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета - и гамма-излучения.

Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома.

Радиоактивные превращения атомных ядер. Со­хранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях.

Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике.

Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Изотопы. Пра­вило смещения для альфа - и бета-распада. Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цеп­ная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций.

Дозиметрия. Период полураспада. Закон ра­диоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы.

Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд.

Фронтальные лабораторные работы

№7. Изучение деления ядра атома урана по фотог­рафии треков.

№8. Изучение треков заряженных частиц по гото­вым фотографиям.

№9. Измерение естественного радиационного фона дозиметром.

Поурочное планирование  9 класс (2ч в неделю; 68ч)

№

п/п, дата

Учебный материал

Количество часов

Д/з
Законы взаимодействия и движения тел  (34 ч)

1/1

Механика. Материальная точка. Система отсчета.

1 ч

§1, упр.1

2/2

Характеристики механического движения.

1 ч

§2; упр. 2

3/3

Векторы. Действия над векторами. Проекции вектора на координатные оси.

1 ч

В тетради

4/4

Связь между S  и координатой тела.

1 ч

№12,13

5/5

Прямолинейное равномерное движение.

1 ч

§4, упр. 4

6/6

Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение.

1 ч

№18,19

7/7

Скорость при ПРУД. График скорости.

1 ч

§5,6, упр. 5,6

8/8

Перемещение при ПРУД. Перемещение при ПРУД без начальной скорости.

1 ч

§7,8, упр. 7,8

9/9

Лабораторная работа №1: «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»

1 ч

№61,72,73

10/10

Контрольная работа №1

1 ч

№83,74

11/11

Относительность механического движения.

1 ч

§9, упр. 9

12/12

Взаимодействия в природе. Первый закон Ньютона.

1 ч

§1-9(повторить)

13/13

Второй и третий закон Ньютона.

1 ч

14/14

Свободное падение тел. Движение тела, брошенного вертикально вверх.

1 ч

§10, упр. 10

15/15

Движение тела, брошенного вертикально вверх

1 ч

§11,12, упр.11

16/16

Решение задач по теме: « Свободное падение тел. Движение тела, брошенного вертикально вверх»

1 ч

Упр13

17/17

Сила тяготения. Закон всемирного тяготения. Сила тяжести. Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах.

1 ч

§10

18/18

Сила упругости (повторение)

1 ч

§15,16, упр.15

19/19

Сила «вес тела» (повторение).

1 ч

Упр.16

20/20

Сила трения.

1 ч

упр. 13

21/21

Решение задач по теме: «Движение тел под действием нескольких сил»

1 ч

288,290

22/22

Контрольная работа №2

1 ч

23/23

Равномерное движение тела по окружности. Характеристики равномерного движения по окружности.

1 ч

§21,упр. 20

24/24

Решение задач по теме: «Равномерное движение тела по окружности»

1 ч

§22,23,упр. 21,22

25/25

Искусственные спутники Земли.

1 ч

26/26

Импульс тела. Закон сохранения импульса.

1 ч

упр. 18

27/27

Реактивное движение

1 ч

-

28/28

Решение задач по теме: « Импульс тела. Закон сохранения импульса»

1 ч

29/29

Механическая работа и мощность. Формулы для расчёта работы разных сил.

1 ч

30/30

Решение задач «Мех. работа. Мощность. КПД»

1 ч

§13,14,упр. 13,14

31/31

Энергия. Механическая энергия. Закон сохранения энергии.

1 ч

32/32

Решение задач по теме: «Механическая работа и мощность. Закон сохранения энергии »

1 ч

Гур. §26,27;

упр. 26

33/33

Решение задач по теме: « Законы сохранения »

1 ч

§20,упр. 19

34/34

Контрольная работа № 3

1 ч

2. Механические колебания и волны (11 ч)

35/1

Колебательное движение. Свободные колебания. Характеристики  колебаний.

1 ч

§24-26

36/2

Маятники. Гармонические колебания.

Лабораторная работа №2: «Измерение ускорения свободного падения с помощью нитяного маятника»

1 ч

-

37/3

Лабораторная работа №3: «Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины»

1 ч

38/4

Лабораторная работа №4: «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити»

1 ч

39/5

Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс.

1 ч

§28-30, упр. 25

40/6

Решение задач по теме: « Гармонические колебания»

1 ч

Ст. №

41/7

Мех. волны. Продольные и поперечные волны. Длина волны.

1 ч

§31-33, упр. 28

42/8

Звук. Источники звука. Распространение звука. Характеристики звука. Резонанс. Эхо.

1 ч

§34-39, упр. 30-32

43/9

Решение задач «Мех. волны. Звук»

1 ч

44/10

Решение задач «« Механические колебания и волны. Звук.»

1 ч

45/11

Контрольная работа № 5

1 ч

3.Электромагнитное поле (12 ч):

46/1

Магнитное поле и его графическое изображение. Неоднородное и однородное магнитное поле. Правило правой руки

1 ч

§43-45, упр. 33,35(1,3,4)

47/2

Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Сила Ампера и сила Лоренца. Правило левой руки.

1 ч

§46, упр. 36

48/3

Индукция магнитного поля. Магнитный поток.

1 ч

49/4

Опыты Фарадея. Явление электромагнитной индукции. Направление индукционного тока. Правило Ленца.

1 ч

§47,48, упр. 37

50/5

Лабораторная работа №5: «Изучение явления электромагнитной индукции»

Явление самоиндукции.

1 ч

§49

51/7

Переменный ток. Трансформатор.

1 ч

§50, упр. 40

52/8

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны.

1 ч

§51,52

53/9

Конденсатор.

1 ч

конспект

54/10

Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи.

1 ч

конспект

55/12

Электромагнитная природа света. Дисперсия света.

1 ч

§53-54

56/3

Типы оптических спектров. Поглощение испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров. Лабораторная работа №6: «Наблюдение сплошного и линейчатого спектра испускания»

1 ч

57/14

Решение задач «Электромагнитные явления»

58/15

Контрольная работа № 6

1 ч

4. Строение атома и атомного ядра (9 ч):

59/1

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Модели атомов. Опыт Резерфорда.

1 ч

§ 55-56

60/2

Экспериментальные методы исследования частиц. Открытие протона, нейтрона.

1 ч

§58-60, упр. 44

61/3

Радиоактивные превращения атомных ядер. Состав атомного ядра. Массовое число. Зарядовое число.  Изотопы

§57,61-63

62/4

Ядерные силы. Энергия связи. Дефект масс.

1 ч

Гут.§64,65

63/5

Ядерные реакции. Деление ядер урана. Цепная ядерная реакция. Энергетический выход ядерной реакции.

1 ч

Гут.§66,67

64/6

Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Ядерный реактор. Атомная энергетика.  Лабораторная работа № 7: «Изучение деления ядер урана по фотографии треков частиц»

1 ч

§68,69 Лабораторная работа № 7: «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»

65/7

Биологическое действие радиации. Термоядерная реакция. Лабораторная работа № 9: «Измерение естественного радиационного фона дозиметром»

1 ч

§70,72

66/8

Решение задач «Строение атома. Квантовые явления»

67/9

Контрольная работа № 7

1ч

-

68

Итоговый урок

1 ч

§73