Без имени

Аннотация к рабочей программе учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) по реализации образовательной программы дошкольного образования муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения города Нефтеюганска « Детский сад №9 «Радуга»

Наименование программы	Рабочая программа по реализации образовательной программы ДОУ  1 младшая группа
Актуальность	Образовательная программа дошкольного образования  в МАДОУ « Детский сад №9« Радуга» определяет содержание и организацию образовательной деятельности, обеспечивает развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей. Программа разработана в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 01.01.2001 г. ,  Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования от 01.01.2001 г. № 000, действующим законодательством и локальными актами МАДОУ.
Заказчики программы	Педагогический совет, родители.
Цель программы	Создание благоприятных условий для проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности,  всестороннее развитие  психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.
Задачи рабочей программы	забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса творческая организация воспитательно-образовательного процесса вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка уважительное отношение к результатам детского творчества единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи
Принципы рабочей программы	полноценное проживание ребенком всех этапов детства; построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка; содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником образовательных отношений; поддержка инициативы детей в различных видах детской деятельности; сотрудничество организации с семьей; приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства; стимулирование познавательных интересов и действий ребенка в различных видах деятельности; возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов по возрасту  и особенностям развития); учет этнокультурной ситуации развития детей.
Характеристика возрастных особенностей воспитанников	На третьем году жизни дети становятся самостоятельнее. Продолжает развиваться предметная деятельность, ситуативно-деловое общение ребенка и взрослого; совершенствуются восприятие, речь, начальные формы произвольного поведения, игры, наглядно-действенное мышление. Развитие предметной деятельности связано с усвоением культурных способов действия с различными предметами. Развиваются соотносящие и орудийные действия. Умение выполнять орудийные действия развивает произвольность, преобразуя натуральные формы активности в культурные на основе предлагаемой взрослыми модели, которая выступает в качестве не только объекта для подражания, но и образца, регулирующего собственную активность ребенка. В ходе совместной со взрослыми предметной деятельности продолжает развиваться понимание речи. Слово отделяется от ситуации и приобретает самостоятельное значение. Дети продолжают осваивать названия окружающих предметов, учатся выполнять простые словесные просьбы взрослых в пределах видимой наглядной ситуации. Количество понимаемых слов значительно возрастает. Совершенствуется регуляция поведения в результате обращения взрослых к ребенку, который начинает понимать не только инструкцию, но и рассказ взрослых. Интенсивно развивается активная речь детей. К трем годам они осваивают основные грамматические структуры, пытаются строить простые предложения, в разговоре со взрослым используют практически все части речи. Активный словарь достигает примерно 1000-1500 слов. К концу третьего года жизни речь становится средством общения ребенка со сверстниками. В этом возрасте у детей формируются новые виды деятельности: игра, рисование, конструирование. Игра носит процессуальный характер, главное в ней - действия, которые совершаются с игровыми предметами, приближенными к реальности. В середине третьего года жизни появляются действия с предметами заместителями. Появление собственно изобразительной деятельности обусловлено тем, что ребенок уже способен сформулировать намерение изобразить какой либо предмет. Типичным является изображение человека в виде «головонога» - окружности и отходящих от нее линий. На третьем году жизни совершенствуются зрительные и слуховые ориентировки, что позволяет детям безошибочно выполнять ряд заданий: осуществлять выбор из 2-3 предметов по форме, величине и цвету; различать мелодии; петь. Совершенствуется слуховое восприятие, прежде всего фонематический слух. К трем годам дети воспринимают все звуки родного языка, но произносят их с большими искажениями. Основной формой мышления становится наглядно-действенное. Ее особенность заключается в том, что возникающие в жизни ребенка проблемные ситуации разрешаются путем реального действия с предметами. Для детей этого возраста характерна неосознанность мотивов, импульсивность и зависимость чувств и желаний от ситуации. Дети легко заражаются эмоциональным состоянием сверстников. Однако в этот период начинает складываться и произвольность поведения. Она обусловлена развитием орудийных действий и речи. У детей появляются чувства гор­дости и стыда, начинают формироваться элементы самосознания, связанные с идентификацией с именем и полом. Ранний возраст завершается кризисом трех лет. Ребенок осознает себя как отдельного человека, отличного от взрослого. У него формируется образ Я. Кризис часто сопровожда­ется рядом отрицательных проявлений: негативизмом, упрямством, нару­шением общения со взрослым и др. Кризис может продолжаться от нескольких месяцев до двух лет.
Особенности организации образовательного процесса	образовательный процесс осуществляется на всем протяжении пребывания детей в дошкольной образовательной организации; процесс развития личности ребенка обеспечивается в различных  видах общения, а также в игре, познавательно-исследовательской деятельности; содержание образовательного процесса охватывает пять взаимодополняющих образовательных областей; образовательный процесс, строится на основе  партнерского характера взаимодействия участников образовательных отношений.
Программно-методический комплекс образовательного процесса	Общеобразовательная программа  «От рождения до года» 1 Младшая группа М.,2010г./ Под ред. , , .
Педагогические технологии	Здоровьесберегающие технологии; Технологии проектного обучения; Личностно ориентированная технология; Игровые технологии; Технология проблемного обучения; Коммуникативные технологии.
Перечень нормативных документов	Федеральный закон  от 01.01.2001  № 000– ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Постановление Главного врача РФ от 15.05. 2013 № 26 « Об утверждении СанПин 2.4.1.3049-13 « Санитарно-эпидимиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций; Приказ Минобрнауки России  « Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования»; Приказ Минобрнауки России от 17.10. 2013 № 000 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»; Общеобразовательная программа  «От рождения до школы» 1 Младшая группа М.,2010г./ Под ред. , , . Устав МАДОУ «Детский сад № 9 « Радуга» Основная образовательная программа дошкольного образования  МАДОУ «Детский сад № 9« Радуга»