Без имени

Русский язык

Тема: Правописание сочетаний чк, чн, нч, щн.

Цель:  1. Развивать умение правильно писать слова с сочетанием чк, чн, нч, щн.

  2. Развивать интеллект, творчество.

УУД

Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, ориентироваться в учебнике, действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации: речь учителя, учебник.

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассника ми, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.

Познавательные: самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, в обязательной учебной литературе, осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала по заданным критериям.

I. Организационный этап.

               Громко прозвенел звонок.

               Начинается урок.

               Наши ушки на макушке,

               Глазки широко открыты,

               Слушаем, запоминаем,

Ни минутки не теряем.

Сегодня мы отправляемся в путешествие в страну русского языка.

II. Этап проверки домашнего задания.

1 станция «Проверяйкино».

- Что будем делать на этой станции? (Проверять домашнее заданее.)

Упр. 3 стр. 5 (Списать слова и подчеркнуть буквосочетание нч. (без мягкого знака)).

Чистописание. Сочетание каких букв будем писать? (буквосочетание чк, чн, нч, щн).

- Как нужно писать буквосочетание чк, чн, нч, щн? (без ь).

Рассказать правило друг другу.

III. Актуализация знаний. Чистописание. Словарная работа.

2 станция «Рассуждайкино».

- Что будем делать на этой станции? (рассуждать).

Слова на прогулку группами вышли

Попробуй узнай какое из них лишнее?

Словарь : Девочка

- Какая орфограмма встречается в слове девочка?

- Что знаете о звуке [ч]- всегда мягкий.

IV. Изучение нового материала.

1. Целеполагание.

а) сформулируйте тему урока. О чем будем говорить сегодня на уроке? (О сочетании букв чк, чн, нч, щн).

б)  какие поставим цели урока? ( Будем продолжать писать слова с буквосочетанием чк, чн, нч, щн)

2. Работа по учебнику.

1) 3 станция «Закрепляйкино».

Что будем делать на этой станции? (закреплять).

Работа с учебником - с.7, упр. 9. Самостоятельно прочитать задание.

Какое задание будем выполнять?

Выписать любое предложение, в котором говорится о том, какие птицы прилетели к волшебной полочке. Найдите слова с буквосочетанием чк, чн, нч, щн  и подчеркните эту орфограмму.

- Кто выписал 1 предложение, 2 предложение, 3 предложение.

( работа в парах).

2) Станция «Заменяйкино» (будем заменять)

Наша задача: заменить сочетания одним словом, в котором будет сочетание букв чк, чн, нч, щн.

а)        1) маленькая дача

       2) детская рука

       3) небольшая туча

       4) маленькая елка

5) кладущий печки 

Запись в тетради и на доске 1 ученик.

Дачка, ручка, тучка, елочка, печник (без ь)

б) Дидактическая игра.

Изменить слове 1 букву, чтобы получилось новое слово, с новым значением.

Точка – бочка, кочка, ночка, почка.

Станция «Отдыхайкино».

На этой станции отдохнем. Физкультминутка.

«Мы едем, едем, едем в далекие края»

4 станция «Разгадайкино».

- Что будем делать? (разгадывать)

Комментированное письмо.

Загадки:        1) Висит груша

                Нельзя с кушать. (лампочка)

                2) На носу сидели,

                На мир глядели, 

                За уши держались. (очки)

               3)  Наклонилась над рекой-

                Уговор у них такой:

                Обменяет ей река

                Окуньки на червяка. (удочка)

2. Работа по закреплению  нового материала.

5 станция «Запоминайкино». (будем запоминать)

- Кто больше запомнит слов и запишет в тетрадь с изученной орфограммой.

На доске.  а) спички, лисичка, уточка, дудочка. Проверка

- Кто написал 1 слово, 2,3,4,5 (оценить)

        б) прослушайте слова, запомните и запишите.

Овощной, шуточка, ручной, речной, удочка. Проверка.

6 станция «Собирайкино» групповая работа

-Что будем делать? (собирать слова)

В русском языке много пословиц и поговорок, которые содержат слова с буквосочетанием чк, чн, нч, щн. Из слов составить пословицу. Назвать слова с буквосочетанием чк, чн, нч, щн.

1 гр. Какова яблонька, таковы и яблочки.

2 гр. Старый друг лучше новых двух.

3 гр. Белые ручки чужие труды любят.

4 гр.  Ложка дегтя в бочку меда.

5 гр. Сначала цветочки, а потом и ягодки.

(Как понимаете смысл пословиц?)

V. Итоги урока. Рефлексия деятельности.

- Чему учились на уроке?

- Мы достигли цели урока?

- Кому легко давались задания и сам справлялся? (похлопать)

- У кого были трудности в выполнении задания? (топаем)

VI. Этап домашнего задания.

с. 7, упр. 10 – 2 гр – подчеркнуть в выделенных словах изученные  орфограммы.

с. 6,  упр. 7 – 1 гр. - списать любое предложение и вставить пропущенные буквы. Подчеркнуть буквосочетание чк, чн, нч, щн.