Без имени

№	Содержание проводимых мероприятий	Срок выполнения	Примечание
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ РАБОТА
1	Предварительное обследование устной речи всех учеников, принятых в первые классы и выявление детей, имеющих те или иные отклонения в речевом развитии	С 1 по 9 сентября
2	Углубленное обследование устной речи учащихся 1 классов, зачисленных для занятий на логопедический пункт	С 10 по 15 сентября
3	Уточнение списков предварительного комплектования в мае из числа учащихся 2-4 классов	Сентябрь
4	Комплектование групп по выявленным дефектам речи и возрасту учащихся, определение количества учеников для индивидуальных занятий	Сентябрь
5	Составление расписания логопедических занятий и утверждение  директором школы	Сентябрь
6	Составление тематических планов работы на каждую группу	Сентябрь
7	Оформление речевых карт и индивидуальной карточки учащегося на каждого логопата, зачисленного на логопедический пункт	Сентябрь
8	Ознакомление учителей  начальных классов  с расписанием логопедических занятий	Сентябрь
КОРРЕКЦИОННО-ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА
1	Коррекция речи учащихся по речевым нарушениям. Фонетический дефект характера функциональной дислалии моторного типа. 1.Подготовительные упражнения. 2.Постановка звука. 3.Автоматизация звука в слогах, словах, предложениях, в речи. 4.Дифференциация. Фонетический дефект характера функциональной дислалии сенсорного типа. 1.Воспитание слухового внимания и слухового восприятия. 2.Постановка звука.  (Развитие 3.Автоматизация.  фонематического 4.Дифференциация.  слуха) Косноязычие характера дизартрии. 1.Подготовительная работа(изучение учащихся, борьба с саливацией.) 2.Массаж лица и органов артикуляции. 3.Мимическая и артикуляционная гимнастика(пассивная и активная). 4.Дыхательные и голосовые упражнения. 5. Развитие фонематического слуха. 6.Постановка, автоматизация и дифференциация звуков. 7.Накопление словаря по группам(одежда, пища, посуда, мебель, фрукты, овощи, транспорт и т. д.) Нарушение речи по типу дисграфии. Акустическая дисграфия. 1.Развитие слуховых дифференцировок. 2.Работа над парой смешиваемых звуков: -работа над 1-м звуком(связь с буквой, чтение слогов, слов, письмо под диктовку), -работа над 2-м звуком, -работа над парой смешиваемых звуков. Моторная дисграфия. 1.Работа над структурой слога, слова, предложения. 2.Работа над грамматическими категориями и формами слов. Оптическая дисграфия. 1.Развитие зрительных дифференцировок на смешиваемые звуки.	В течение года.
1	Беседа «Необходимость логопедических занятий для лучшего усвоения школьной программы по родному языку»	Сентябрь
2	Развитие речемыслительной активности, произвольности в общении и поведении, фонематического восприятия	На каждом занятии
3	Творческое использование имеющихся наглядных, технических средства обучения	На каждом занятии
СВЯЗЬ ЛОГОПЕДА С УЧИТЕЛЯМИ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
1	Вместе с учителями провести зачисление на логопедический пункт учащихся, нуждающихся в коррекции устной и письменной речи	Сентябрь
2	В период обследования речи посещение уроков русского языка и чтения в 1-4 классах	Сентябрь
3	Участие в работе ШМО учителей начальных классов	По плану ШМО
4	Выступление с темой: «Проверка скорости чтения» (Рекомендации по использованию электронной версии проверки техники чтения)	По плану ШМО
5	Совместный контроль логопеда и классного руководителя за посещаемостью детьми логопедических занятий.	В течение года
6	Приглашение учителей начальных классов на логопедические занятия	В течение года
7	Ознакомление учителей  начальных классов с результатами логопедического обследования и основными направлениями работы с учащимися	Сентябрь
8	Сотрудничество логопеда и учителей начальных классов в сфере диагностики и коррекции нарушений чтения и письма	В течение года
СВЯЗЬ С РОДИТЕЛЯМИ
1	Совместно с родителями оформление индивидуальных карточек учащихся	Сентябрь
2	Разъяснение  родителям значения логопедических  занятий для успешного усвоения программы и необходимость регулярных посещений	Сентябрь-октябрь
3	Выступление на родительских собраниях учащихся 1-2 классов на тему: «Виды и характер трудностей обучения письму»	По плану ШМО
4	Консультирование по вопросам организации работы с детьми-логопатами в домашних условиях по заданиям учителя-логопеда	В течение года
УЛУЧШЕНИЯ ОСНАЩЕННОСТИ КАБИНЕТА
1	Оснащение логопедического кабинета во взаимосвязи с темой самообразования: «Использование информационно-коммуникационных технологий в коррекционно-развивающей работе логопеда»	В течение года
2	Обновление  стенда «Логопедический уголок», «Уголок школьника».	Сентябрь, февраль, май
3	Пополнение копилки «Школа здоровья»	В течение года
4	Косметический ремонт кабинета	В течение года
5	Приобретение инновационно-коррекционной  методической литературы	В течение года
6	Изготовление и приобретение современных речевых и методических пособий, дидактических материалов и логопедических игр	В течение года
МЕРОПРИЯТИЯ ПО ПОВЫШЕНИЮ КВАЛИФИКАЦИИ
1	Участие в работе ММО учителей-логопедов, посещение открытых мероприятий	По плану ММО учителей-логопедов
2	Прохождение теста на педагогическую компетентность	Сентябрь
3	Представление опыта работы через открытое занятие на тему: «Путешествие в Страну Безударных гласных» с учащимися 3 классов	Ноябрь
4	Аттестация. Подтверждение первой квалификационной категории	Сентябрь-январь