Минеральные удобрения

Минеральные удобрения

Предмет: химия.

Класс: 9.

Тип урока: урок комплексного применения знаний.

Цели урока:

предметные:

-продолжить формирование у учащихся представления о веществах и их использовании в жизни человека

-развивать представление о минеральных удобрениях как о химических веществах так и природного происхождения

-расширять и углублять знания учащихся о соединениях азота, фосфора и калия, применения их в хозяйственной деятельности

-воспитывать бережное отношение к природе

  учить использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

личностные:

-формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве

-развитие самостоятельности и ответственности за свои поступки, в т. ч. в  информационной деятельности

формирование навыков сотрудничества со сверстниками  в различных ситуациях формирование установки на здоровый образ жизни

метапредметные (УУД):

регулятивные: управлять своей деятельностью; адекватно формулировать результаты своей деятельности в устной и письменной форме; вносить коррекцию в результаты деятельности по ходу этой деятельности; развивать волевую саморегуляцию; познавательные: работать с предложенными источниками информации; трансформировать информацию и предъявлять ее различными способами; определять проблемы и цели деятельности; коммуникативные; уметь вести диалог и коллективное обсуждение; аргументировать  свое мнение;

Методы обучения:

по внешним признакам деятельности преподавателя и учащихся:

беседа инструктаж дискуссия

по источнику получения знаний:

словесный практический (лабораторная работа)

по степени активности познавательной деятельности учащихся:

проблемный

по логичности подхода:

дедуктивный индуктивный аналитический

Формы организации учебной деятельности: групповая, фронтальная

План проведения урока:

Организационный момент. Создание проблемной ситуации и постановка проблемы. Определение темы, цели  урока. Работа в группах. Выступление групп, обобщение результатов работы. Подведение итогов урока. Рефлексия.

Ход урока.

І этап. Организационный.

Приветствие, организация внимания учащихся, мотивация их деятельности, формулирование темы и задач урока в сотрудничестве с учащимися.

Цель этапа: создать условия для быстрого включения учащихся в деловой ритм, воспитания интереса к предмету.

Учитель:

Добрый день, ребята и наши гости! Я рада приветствовать вас и начать урок.

Эпиграфом к началу нашего занятия я взяла слова великого естествоиспытателя «Сами, трудясь, вы многое сделаете для себя и близких.

  А если при труде успеха не будет, будет неудача,

  Не беда – попробуйте еще, и тогда придет успех»

II этап. Создание проблемной ситуации и постановка проблемы

Цель этапа: подвести учащихся к пониманию цели урока.

2 СЛАЙД. «Урожай» картинка

Учитель:

Давайте все смотрим на экран, что вы видите?

Учитель:

? Как вы думаете, а какие элементы могут поступать в растения в недостаточном количестве?

Учащиеся: азот, фосфор, калий.

? Что испытывают растения  при дефиците  азота, фосфора и калия?

Учащиеся: Плохо растут.

? Как мы можем помочь растениям восполнить дефицит в азоте, фосфоре и калии?

Учащиеся: удобрить почву, внести удобрения, подкормить.

Учитель:

Тема сегодняшнего урока «Минеральные удобрения».

3 СЛАЙД. «Минеральные удобрения».

III этап. Определение цели и задач урока.

Цель этапа: мотивировать учащихся на достижение поставленных целей и задач.

Учитель:

? А какие химические удобрения вы знаете?

Учащиеся: калийные, фосфорные, азотные и сульфатные. В основном соли которые содержат питательные элементы.

Учитель: Мы с вами ребята жители села и хорошо знаем, что цель каждого огородника, это получить высокий урожай.

4 СЛАЙД. «Химические минеральные удобрения» картинка

Учитель: С экономической точки зрения, чтобы сохранить семейный бюджет. Как быть?

?Как вы думаете, какая основная проблема будет сегодня вами решаться на уроке? Учащиеся: использовать натуральные удобрения, подумать, и определить состав.

Учитель:

Тогда уточним тему урока « Удобрения естественного происхождения».

5 СЛАЙД. «Удобрения естественного происхождения».

Учитель:

? Какова цель нашего урока?

Учащиеся пытаются сами сформулировать цель урока.

6 СЛАЙД.

Цель урока: Из обычных натуральных продуктов можно получить удобрения и определить содержание питательных элементов.

IV этап. Работа в группах.

Цель этапа: обеспечить восприятие и осмысление изучаемого материала.

7 СЛАЙД. Практическая работа (парная и групповая).

Учитель:

Сейчас вам предстоит коллективная работа, будете работать в парах. Я вам раздаю рабочие карты и рабочий лоток. Сначала работу делаете парно, а потом результаты, выводы и обсуждения будете делать в группах которая состоит из 4 учащихся. Если у вас возникнут какие-то сложности или вопросы по заданиям - обращайтесь.

V этап. Выступление групп, обобщение результатов работы.

Учитель:

Заслушаем отчёты групп о проделанной работе.

VI этап. Подведение итогов урока.

Вы все сегодня очень хорошо поработали на уроке. Ваши оценки следующие....

VII этап. Рефлексия.

Давайте подведем урок, этой работой чего мы достигли?

Достигли ли мы поставленной цели? Какой вывод из этого следует?

Вы узнали что-то новое и полезное на сегодняшнем уроке?

Будете ли вы применять полученные знания в жизни?

Что вам понравилось на уроке?

А что не понравилось?

Учащиеся: отвечают на вопросы.

8 СЛАЙД. Всем спасибо за работу! Удачи!