Открытый урок : « Сочиняем Волшебную сказку»
Эпиграф урока: Что за прелесть эти сказки!
Сказка-ложь, да в ней намёк-добрым
молодцам урок!
Цели деятельности учителя: совершенствовать речевые умения, восприятие и понимание отличий волшебной сказки от литературного произведения, навыки пересказа; повторить «законы» волшебной сказки; помочь овладеть навыком создания творческих работ; учить сочинять свою сказку; побуждать к успешному выполнению поисковых и проблемных заданий
Планируемые результаты изучения темы:
Предметные умения: знать основные нормы русского литературного языка; уметь создавать письменные высказывания, осуществлять выбор и использование выразительных средств языка в соответствии с коммуникативной задачей.
Метапредметные УУД (универсальные учебные действия):
Личностные: осознает свои трудности и стремится к их преодолению, проявляет способность к самооценке своих действий, поступков.
Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.
Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.
Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.
- Тихо скрипят половицы,
Под тихий шелест страницы
К нам сказка в гости идёт….
(Просмотр видео «В гостях у сказки»)
- В ряду разных жанров устной народной прозы, сказка занимает особое место. Это самый любимый жанр детей и взрослых. Захватывающий сюжет, интересная композиция, различные художественные средства придают сказки особую поэтику.
- Эпиграфами нашего урока будут слова:
«Что за прелесть эти сказки!» - писал в 19 веке .
- А вот слова из его произведения:
Сказка ложь, да в ней намёк!
Добрым молодцам урок!
_ Ребята, а вы любите сказки? (ответы детей)
- И я люблю. Весёлые и грустные, страшные и смешные, сказки знакомые нам с детства, сказки учат нас быть добрыми и справедливыми, приходить на помощь в трудную минуту, дорожить дружбой, они помогают верить в то, что добро побеждает зло!
2. Определение темы и цели урока.
- Ребята какова же тема сегодняшнего урока? (Сказки)
Правильно, но не просто будем говорить о сказках, побываем в роли сказочников и напишем свою волшебную сказку.
- какие цели мы должны поставить перед собой? ( ответы детей)
(Закрепить знания о сказке, как особом жанре устного народного творчества, , повторить законы волшебной сказки, написать свою волшебную сказку, дружно работать в группах.)
Повторение изученного по теме Сказка.- В каой форме существовали сказки в Древней Руси?
( Сказки существовали в устной форме, поэтому они относятся к словесному фольклору. Это жанр устного народного творчества, передавался из уст в уста.)
- Что такое сказка? (Занимательный рассказ о необыкновенных, часто фантастических событиях и приключениях)
- Сказку можно легко выделить среди других жанров устного народного творчества. Кто-то может сказать, что сказка - пустяк, чистая фантазия, откровенная неправда.
- вы согласны с этим? ( Нет. В сказках есть вымысел и фантастика. Но в ней как в зеркале, отражается жизнь народа, его характер. А главное, борьба добра и зла).
На какие жанры делятся сказки? ( Называют отличительные особенности каждого жанра. Приводят примеры сказок по жанрам)
Корзина знаний.- Ребята, что бы написать волшебную сказку нам понадобиться наша корзина знаний.
- Всё что вы изучали находится в ней, нам нужно только достать и повторить.
- И так начнём!
_ Необычен язык волшебных сказок. В них мы можем встретить постоянные эпитеты. Дайте определения и приведите примеры.
( Постоянные эпитеты - красочные определения подчёркивающие признаки предмета, которые употребляются в устойчивом сочетании с одним определяемым словом. Например: терим расписной, живая вода, Травушка-муравушка, Красная девица, добрый молодец)
- Так же в сказках используются повторы, приведите примеры.
(ехали-ехали, шёл-шёл)
- Что такое Олицетворение? (Приписывание свойств и признаков одушевлённых предметов неодушевлённым «Завыла яблоня», «ветер засвистел», котелок засопел»)
- В волшебных сказках особая композиция, построения сказки.
- Назовите из чего состоит сказка?
(Присказка, зачин, завязка события, кульминация, развязка и концовка)
-Ребята сейчас каждая группа подумает над определением зачин, присказка, концовка и приведёт примеры.
1 гр. Присказка - ритмически организованная прибаутка. «Это не сказка, а присказка, сказка будет впереди»
2 гр. Зачин - это начало сказки, может быть длинным или коротким. « За тридевятом земель, жили-Были, в тридесятом царстве.»
3 гр. Концовка – ограничивает сказку, возвращает читателя в реальность.
«И стали они жить поживать, да добра наживать, Тут и сказочки конец, а кто слушал молодец.»
- Молодцы! Давайте вспомним персонажей сказки.
(Положительные: Иван-царевич, Иван-дурак, царевна-лягушка.
Отрицательные: Баба-яга, Кошей бессмертный, Лихо одноглазое.)
- Ребята а герои сказки разговаривают или только повествование ведётся от слов автора? (Нет)
- Какую тему мы ещё должны с вами повторить? (Прямая речь)
1. Слова какого-либо лица, передаваемые без изменений это (прямая речь)
2. Предложения с прямой речью состоит из (слов автора и прямой речи)
3. Прямая речь выделяется с обеих сторон (кавычками)
4. Разговор нескольких лиц это (диалог)
5. Диалог состоит из (реплик)
6. Какими могут быть предложения с прямой речью по цели высказывания? (Побудительные, вопросительные, повествовательные)
- Второй эпиграф нашего урока «Сказка ложь да в ней намёк, добрым молодцам урок?
- Как вы понимаете слова великолепного поэта о волшебной сказке?
(Любая сказка должна показать победу добра над злом. Должна уметь преодолевать трудности и идти к намеченной цели)
Алгоритм подготовки к написанию сказки.Выберите сюжет для волшебной сказки. Не переживайте, если он будет перекликаться с уже известными историями. За счет нюансов, добавленных вами, сказка постепенно станет уникальной. В основу сюжета заложите историю о потере или нехватки чего-либо, что необходимо найти, преодолев некие препятствия. Придумай приключение.
Придумайте героев своей истории. Обязательны в волшебной сказке роли положительного героя, например Иван-Царевич, отрицательного (Змей Горыныч, Баба-Яга), а также помощники положительных и отрицательных персонажей. Также возможно включение в сюжет персонажа, который исправляется и меняется в процессе повествования (был плохим – стал хорошим, ленивый – трудолюбивым и пр.).
Хорошо пропишите характеры героев. Каждый из них должен обладать яркими чертами, определяющими их поведение. Если герои сказки – звери, подберите им соответствующие их внешности и возможностям достоинства и недостатки, наделите некоторыми человеческими чертами.
6. Написание сказки.
- Ребята сказку вы будите писать по группам.
- я подготовила вам книжки в которых уже есть для всех одинаковые присказка, зачин, завязка события, а вам предстоит написать кульминацию, развязку и концовку. (раздаю книжки)
- на выполнение работы 7 минут
( на слайд выводится начало сказки а продолжение дети читают )
Итог урока.- Понравился вам урок?
- Чем мы занимались?
- Всё ли у нас получилось?
7. Д. З оформить сказку иллюстрациями.
-
