Кубановедение
Тема: Промыслы и ремёсла на Кубани.
Тип урока: открытие нового знания.
Цель: организовать деятельность учащихся по знакомству с ремёслами на Кубани.
Задачи:
Предметные – дать представления о ремёслах на Кубани.
Метапредметные:
- регулятивные: использовать речь для регуляции своей деятельности;
- познавательные :осознанное чтение и анализ;
- коммуникативные: аргументировать свою точку зрения;
- личностные: уважительное отношение к иному мнению.
Оборудование: мультимедийный проектор, кроссворды, правила работы в группе, рушник, кувшин, соломенная шляпа, глина.
Структура урока
Орг. момент.-Глубоко вдохнём. Выдохнем. Присаживайтесь. Возьмитесь за руки, улыбнитесь друг другу, пожелайте удачи на уроке вашему соседу.
Откройте души и сердца,
Скажите тёплые слова.
Друг другу улыбнитесь
Добрее стать стремитесь.
2.Актуализация
- Почему вы так сегодня сидите?
Давайте повторим правила работы в группе.(3 правила)
1гр.- 2гр.- 3гр.-
3. Мотивация и целеполагание.
Раз вы так хорошо знаете правила работы в группе, приступим к первому заданию.
У вас на столах лежат конверты. Откройте конверт под №1 и выполните задание по алгоритму.
Работа с кроссвордом.
- Что за слова у вас получились. С чем они связаны?
Предположите тему урока. С какими промыслами и ремёслами на Кубани вы знакомы?
Работа с презентацией.
- Что за ремесло? Объясни.
Работа с музе 
1гр.- глэчик, 2гр.- рушник, 3гр.-соломенная шляпа.
Откуда к нам пришли эти вещи?
Рассмотрите эти вещи и ответьте на два вопроса.
-Из чего они сделаны и для чего нужны.
1гр. –вы держите в руках «глэчик» - горшок с широким высоким горлом. В этой посуде и в наши дни хранят молоко и сметану. Среди глиняной посуды есть и «макитры»- посуда для варений и солений.
А люди, которые делали посуду из глины, назывались ГОНЧАРЫ. Гончарное ремесло на Кубани было распространено в местах, где имелась глина, пригодная для изготовления керамики.
Работа с картой. Дима выйди к карте, прочитай, что отмечено красным кружком. (Поселок Гончарка)
А почему он так назывался? Кто жил в нем?
2гр.- вы держите в руках рушник. Эта заслуга ткацкого ремесла. Искусство вышивания всегда ценилось на Кубани. Вышитые узоры не только украшали одежду и бытовые предметы из ткани, но и служили оберегами от злых сил. На Кубани девочка в 5 лет уже умела вышивать и шить. Она готовила себе приданное. В это приданное входил и рушник. Сырьём для ткацкого ремесла служили в основном конопля и овечья шерсть. Неумение ткать и вышивать считалось большим недостатком у женщин. А какими качествами должна обладать девочка, чтобы выполнить красивую вышивку.
Работа с карточками символами
Каждая линия каждый знак были полны смыслом.
Как вы думаете, что могли символизировать эти узоры?
А почему именно эти природные явления использовали в вышивке? Прямой линией обозначали поверхность земли.
Волнистой горизонтальной –воду.
Волнистой вертикальной –дождь.
Скрещивающимися линиями - огонь и молнию.
Круг –Солнце и Луну.
Вышивкой украшали рубахи и «рушники».
Давайте сравним эти предметы.(утиральник и рушник)
3гр.- у вас в руках БРЫЛЬ. Плетение из лозы, соломы, листьев початков кукурузы. Лозоплетение одно из древнейших промыслов восточных славян. На Кубань оно было завезено черноморскими казаками из Украины. Значительную часть утвари жители кубанских станиц делали из лозы. Невозможно представить кубанскую хату без ПЛЕТНЯ. Так же плелись всевозможные корзины, лукошки, верши (емкости для хранения зерна), коробы плелись из гибкой ивовой лозы. Из листьев кукурузы плели кошельки, из соломы - большие шляпы - брыль. Из камыша плелись колыбели, столы и стулья. В наши дни мастера достойно продолжают традиции кубанского лозоплетения.
3.Физминутка
А что это за предмет и из чего он сделан.
Народная игра «Подкова» под куб. музыку. Кто подкову найдет - тому она счастье принесет. У кого подкова окажется в руках, жди счастья. (передавая подкову, вы от души желаете друг другу добра и счастья).
4.Закрепление.
Моделирование
1гр. – по инструкционной карте слепить глэчик.
2гр. –Раскрасить узор на рушнике. Сказать, что символизируют знаки.
3гр.- Вылепить плетень.
А в начале 20века в крае стала развиваться торговля. Появились ярмарки, базары, на которых ремесленники продавали свой товар. На ярмарках люди не только покупали и продавали свой товар, но и шутили, веселились.
Разрекламируйте свой товар, похвалите.
Одеваю кубанку, кричит зазывалку.
А теперь откройте 2 конверт. Выполните тестовое задание.
1-Этот предмет казак одевал на голову, когда выходил в поле на работу. (БРЫЛЬ, панама, косынка)
2-В этой посуде хранят молоко и сметану. (тарелка, кастрюля, ГЛЭЧИК)
3-Выпьет казак молоко, а усы чем вытрет? (УТИРАЛЬНИКОМ, носовым платком, рукой) 
5. Рефлексия
А какие качества требовались ремесленникам, чтобы создать свой товар?
Какой вид работы понравился и почему?
О каком моменте вы расскажите своим родителям, придя сегодня домой.
6.Домашняя работа
Вы сможете подготовить пересказ по учебнику на стр….. или подготовить стр. для книжки-малышк о ремесле. А узнать подробнее как сделать книжку вы сможете на страницах нашего блога.
7. Оценивание
Ребята, проезжая по нашей малой родине, невозможно не обратить внимание на яркие палисадники, около куб. хаты. Давайте и мы с вами украсим подсолнухами участок около куб. хаты. Оцените себя.
5чел. Почему так оценили свою работу. Какие вы молодцы. Мне понравилось как работали ….. А твое поведение было лучше, чем вчера. А тебе надо больше отвечать на уроке.
5. Итог урока
И заканчивая урок, я думаю, что многие из вас захотят стать приемниками народных традиций, и может быть в будущем, своим ремеслом прославят свое имя и свой край. Спасибо за урок.
ТЕСТ-АНКЕТА
ПОДЧЕРКНИ НУЖНОЕ СЛОВО
1.Этот предмет казак одевал на голову, когда выходил в поле на работу:
БРЫЛЬ ПАНАМА КОСЫНКА
2. В этой посуде хранили молоко и сметану:
ТАРЕЛКА БАНКА ГЛЭЧИК
3.Выпьет казак молоко, а усы чем вытрет:
УТИРАЛЬНИКОМ ПЛАТКОМ РУКОЙ
ГЛЭЧИК
МАКИТРА
БРЫЛЬ
ПЛЕТЕНЬ
РУШНИК
УТИРАЛЬНИК
Правила работы в группе
1.Работать дружно!
2.Уважать каждое мнение!
3.Находить выход из спорной ситуации!
ВОПРОСЫ К КРОССВОРДУ
1.Не летит, не пьёт, в воде клюёт.
2.Хлопотун Егорка
Взялся за уборку,
Впляс по комнате пошёл
Оглянулся, чистый пол!
3.У реки стеной стоит и все время шелестит.
4.На стене висит, болтается,
Всяк за него хватается и вытирается.
5.Под крышей четыре ножки,
А на крыше суп да ложки.
6.Если встретишь на дороге,
То увязнут сильно ноги.
А сделать миску или вазу,
Она понадобится сразу.
7. Как написать одним словом «сухая трава»?
ВОПРОСЫ К КРОССВОРДУ
1.На стене висит, болтается,
Всяк за него хватается и вытирается.
2.Не летит, не пьёт, в воде клюёт.
3.Под крышей четыре ножки,
А на крыше суп да ложки.
4.Перед тем как, что-то приготовить его одевают на себя, чтобы не выпачкать одежду?
5.Хлопотун Егорка
Взялся за уборку,
Впляс по комнате пошёл
Оглянулся, чистый пол!
6.Без ног, а ходят.
Без языка, а говорят.
7. Как написать одним словом «сухая трава»?
8.Если встретишь на дороге,
То увязнут сильно ноги.
А сделать миску или вазу,
Она понадобится сразу.
9.Назови одним словом: малина, ежевика, клубника.
ВОПРОСЫ К КРОССВОРДУ
1.На стене висит, болтается,
Всяк за него хватается и вытирается.
2.На одной ноге стоит,
А кто не пройдёт-
Всяк поклонится.
3. Как написать одним словом «сухая трава»?
4. У реки стеной стоит и все время шелестит.
5. Не летит, не пьёт, в воде клюёт.
6. Под крышей четыре ножки,
А на крыше суп да ложки.
7.Хлопотун Егорка
Взялся за уборку,
Впляс по комнате пошёл
Оглянулся, чистый пол!
8.Если встретишь на дороге,
То увязнут сильно ноги.
А сделать миску или вазу,
Она понадобится сразу.
