Конспект урока
Урок литературного чтения
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | УУД |
Организация начала урока | -Прозвенел уже звонок, Начинается урок. Злость, капризы, ссоры с ленью Пусть останутся за дверью. С улыбкой и старанием Получим много знаний мы. -Здравствуйте, ребята. Проверьте все ли у вас подготовлено к уроку? Встаньте ровно возле парт. Теперь тихо садитесь на место. | Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место | |
Этап подготовки школьников к восприятию литературного произведения | (музыка – песня « Приходи сказка») -Кто зовёт нас в гости? -Кто догадался, чему будет посвящён наш урок? - Вы любите сказки? Конечно, сказки мы любим. Впервые мы их слышим, когда нам их рассказывают или читают взрослые, а потом с удовольствием читаем их сами. -Кто знает, какие бывают сказки? Сказки можно разделить на две группы. Сказки народные авторские -Почему они называются народными? -Приведите примеры таких сказок, которые вы читали или слышали. -Почему называются авторскими? -Какие авторские сказки вы читали или слышали? -Обратите внимание на слайд. (На слайде обложки книг «Сказка о царе Салтане…», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о золотом петушке») - Посмотрите, скольких художников вдохновили сюжеты этих сказок. Давайте прочитаем их названия. -Какие сказки вы узнали? - Во всех этих сказках любовь и верность противопоставляются предательству и зависти. В них высмеиваются жадность, властолюбие, тщеславие. Здесь добро торжествует над злом - Те сказки, о которых мы сейчас говорили, они авторские или народные? - Совершенно верно! Эти сказки авторские, а кто их написал? На слайде портрет Пушкина - Какие вы молодцы, вы сами определили тему урока. Назовите её. - С произведениями какого автора мы будем работать сегодня? -Мы знаем этого автора? Вы можете что-нибудь рассказать о Пушкине? Краткое знакомство с жизнью и творчеством – один из самых любимых писателей в нашей стране. Родился он два века назад в Москве. Его отец, Сергей Львович, принадлежал к старинному дворянскому роду. Мать, Надежда Осиповна Пушкина была начитана, прекрасно владела французским языком. С детства он был окружен заботой и вниманием родителей. Но особенно заботилась о нем его няня—простая крестьянка, мастерица петь песни, рассказывать сказки. Говор у нее был особый, певучий, она «окала». Маленький Саша очень любил свою няню и называл ее ласково матушкой. -А кто из вас знает, как звали няню поэта? Няню поэта звали Арина Родионовна. - был совсем еще маленьким ребенком, родители между собой говорили только по-французски и маленького Сашу к этому языку приучали. Даже учителя француза ему наняли. А все же Александр Сергеевич больше любил с няней разговаривать. Бывало, начнет она сказки рассказывать, так он и не шелохнется, боится слово пропустить. На основе этих рассказов он создал свои сказки. | Бармалей, Баба-Яга, черный котище ученый, Горыныч Змей Сказкам Да, любим Волшебные, про животных и др. Потому что придумывались народом Колобок, Гуси-Лебеди, Репка и др. Потому что написаны автором Три медведя, Теремок Читают названия Авторские Пушкина Пушкина Знаю (Арина Родионовна)/Не знаю | |
Этап первичного восприятия Этап выявления специфики восприятия | -Сегодня мы прочитаем отрывки из его сказок. -Послушайте и подумайте, из какой сказки этот отрывок. Обратите внимание, как выразительно читают эту сказку.(Запись первого отрывка) - О чем говорится в этом отрывке? - Как автор описал ветра? Какой он? Рассмотрите иллюстрацию на странице 52. -Подходит ли она к описанию ветра в отрывке? Кто на ней изображён? -А теперь давайте посмотрим небольшое видео, которое соответствует этому отрывку, а вы подумайте, из какого произведения этот отрывок. Видеофрагмент -Как вы думаете, из какой сказки этот отрывок? (Показ книги на слайде) Это отрывок из «Сказки о мертвой царевне и семи богатырях», когда царевич Елисей искал свою невесту. -Давайте обратимся к следующему отрывку. (Запись второго отрывка) - О чем говорится в этом отрывке? - Как автор описал богатырей? Какие они? -Посмотрим небольшое видео, которое соответствует этому отрывку, а вы подумайте, из какого произведения этот отрывок. Видеофрагмент -Как вы думаете, из какой сказки этот отрывок? (Показ книги на слайде) Это отрывок из «Сказки о мертвой царевне и семи богатырях», когда богатыри впервые увидел царевну. - Что объединяет эти два отрывка? А с этой сказкой в полном объеме вы еще познакомитесь на протяжении школьной жизни. -Теперь давайте обратимся к странице 53. Рассмотрите иллюстрацию на этой странице? -Что на них изображено? Сейчас мы прослушаем отрывки на этой странице и подумаем, подходят ли эти иллюстрации к отрывкам. (Запись отрывка.) - О чем говорится в этом отрывке? - Давайте вспомним наши иллюстрации. Как вы думаете, какая-нибудь из них подходит к нашему отрывку? -А теперь давайте посмотрим небольшое видео, которое соответствует этому отрывку, и проверим, правы ли мы. Видеофрагмент -Как вы думаете, из какой сказки этот отрывок? (Показ книги на слайде) -Хорошо. Давайте послушаем следующий отрывок. (Запись отрывка) -О чем говорится в этом отрывке? - Давайте вспомним наши иллюстрации. Как вы думаете, какая-нибудь из них подходит к нашему отрывку? -Тогда давайте посмотрим небольшое видео, которое соответствует этому отрывку, и узнаем из какой сказки этот отрывок. Видеофрагмент -Как вы думаете, из какой сказки этот отрывок? (Показ книги на слайде) - Что объединяет эти два отрывка? И с этой сказкой в полном объеме вы еще познакомитесь на протяжении школьной жизни. | О ветре Сильный, могучий Да, сильный, свирепый ветер. Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях О семи богатырях, которые пришли на обед. Румяные, усачи, богатыри Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях Они из одной сказки. Город, богатырей, выходящих из воды. О плывущем корабле Подходит иллюстрация города. Корабль плывет туда. Сказка о царе Салтане и…. О чуде, о белке, которая грызет орешки. Нет Сказка о царе Салтане и…. Они из одной сказки. | |
Физкультминутка | Как живёшь? Вот так! ( встать, показать большой палец ) Как идёшь? Вот так! ( шаги на месте ) Как бежишь? Вот так! ( бег на месте ) Как летишь? Вот так! ( махи кистями ) Как плывёшь? Вот так! ( махи руками ) Как шалишь? Вот так! ( щёки надуты, хлопают ) Как сидишь? Вот так! ( за парты ) . | Выполняют физкультминутку | |
Творческая работа | Работа в парах. -Пушкина можно читать и слушать много раз, каждый раз наслаждаясь изяществом их языка. -Как вы уже заметили, что сказки написаны в стихах? -Как вы думаете, трудно ли сочинять стихи? -А хотите попробовать себя в роли поэта и сочинить стихи? -Для начала нужно научиться подбирать рифму. Рифма – это созвучие концов стихотворных строк. Кошка – мошка, плошка, окошко; Майка – лайка, чайка, гайка; Ночка – почка, кочка, дочка. Работа в парах. -Перед вами карточки подберите к данным словам рифмующие слова. 1 ряд – комар, кошмар, отвар, шар… 2 ряд – муха, ухо, уха, лопуха… 3 ряд – шмель, ель, апрель, метель … Работа в группах. -В сказках всегда происходит волшебство. Сегодня я предлагаю вам побыть в роли волшебников. Дело в том, что злой колдун испортил иллюстрации к сказкам. Нужно помочь сказочным героям, соберите картинку и назовите к какой сказке она. Собери мозаику (в конверте). Иллюстрации, которые рассматривали на уроке. | Да, трудно Да, хотим | |
Этап обобщения Этап рефлексии | -С каким автором мы сегодня познакомились? -Отрывки, из каких сказок читали? -Что пробовали сами? - Что вам понравилось в сегодняшнем уроке? - Оцените свою работу на уроке. -Похлопайте - кто доволен своей работай. -Потопайте - кто испытывал затруднения при выполнении заданий.(Какие затруднения испытывали?) Вы еще не раз вернетесь к творчеству поэта в течение всех школьных лет. Сказки Пушкина знают и любят люди из разных стран. Сказки вдохновляют режиссеров на создание спектаклей, кинофильмов, мультфильмов. | С Сказка о мертвой царевне… Сказка о царе Салтане.. Сочинять Ответы детей |
