верность долгу трусость
человечность тщеславие
достоинство честолюбие
патриотизм эгоизм
честь карьеризм
мужество
любовь
групповые заданияа) выберите одну из нравственных категорий и на примере какого-либо эпизода (сцены) в романе «Война и мир», покажите, как проявляется это нравственное качество в действиях и поступках персонажа
б) любимая мысль Толстого: «Чтобы жить честно надо рваться, путаться, биться, ошибаться, начинать и бросать, и опять начинать, и опять бросать, и вечно бороться и лишаться. А спокойствие - душевная подлость». Как вы понимаете эти слова?
Насколько герои романа «Война и мир» отражают этот девиз самого писателя?
индивидуальные заданияМожно ли считать актуальными толстовские слова в романе «Война и мир» воевать с таким народом, как вы, - преступление»?Кому принадлежат они и по какому поводу сказаны?
комментированное чтение отрывков из романа составление схемы опорных положений; составление плана с тезисами - цитатами написание творческих работ, сравнительный анализ эпизодов, сцен, объектов параллельное перечитывание произведений «Капитанская дочка»Пушкина и «Война и мир» Толстого.Именно опыт параллельного перечитывания открывает богатые возможности для повторения текстов и позволяет без назидательности, через содержание текстов выстраивать в сознании юношей и девушек шкалу истинных общечеловеческих ценностей: Добро, Любовь, Честь, Семья. Такая форма проведения занятий тренирует логическое мышление, способствует активизации речевой деятельности студентов, упражняет в поиске правильного выбора ценностных отношений: истины, добра, красоты.
При изучении литературы ХХ века, например, повести В. Быкова «Сотников» мы используем технологию проблемного обучения. При анализе этого произведения мы используем проблемную беседу. В начале занятия ставится проблемный вопрос:Почему в одних и тех же сокрушающих бесчеловечных обстоятельствах фашистского плена Сотников погибает как герой и остается в благодарной памяти людей, а Рыбак соглашается стать полицаем, порывает с Родиной и народом своим?
Затем дается план, вопросы которого помогают определить истинные причины поведения главных героев. Такая форма работы дает возможность влиять на формирование правильной гражданской позиции студентов.
Высказывая свою точку зрения студенты совершенствуют навыки дискуссионной речи, целью которой и является найти истину, убедить, переубедить, что требует доказательности, демократичности и эмоциональности, практикуются в ораторском искусстве. Диалогическая форма общения требует проявления тактичности в споре. Доказательство как логический прием позволяет сформировать культуру дискуссий, культуру общения.
Поэтому в современном образовании особое внимание нужно уделять изучению дискуссионных вопросов, сложных социальных проблем и противоречий, конфликтов ценностей и обучению средствам их разрешения, способам принятия разумных, взвешенных и ответственных решений
Анализируя жизнь и творчество гигантов литературы студенты не видят писателя как человека, как личность, для них он недосягаемый гений.
Поэтому мы проводим внеклассные занятия по литературе. Цель их – приблизить идеал «носителя культуры» (писателя) и «человека культуры» (ученика). Дети недостаточно знают о мучительных духовных переживаниях авторов изучаемых произведений, а некоторые сведения, почерпнутые ими самостоятельно, не отражают полноты движения этих поисков и результатов. «Самые любознательные» находят такой материал (особенно в печатных изданиях), который сказывается негативно на душевном состоянии самого студента. Мы находим такую форму проведения занятий, чтобы подготовить студентов к любой информации о любом писателе.
Традиционными стали «Литературные гостиные», в которых идет непринужденный разговор между педагогами и студентами о жизни писателя. Тематика: « Некрасова», «Несвоевременная жизнь» по жизни и творчеству , «Марина Цветаева и судьба ее стихов» и др.
Проводился «Круглый стол» на тему «Поэты на рубеже Х1Х – ХХ веков», деловая игра «Умники и умницы» по жизни и творчеству . Все эти формы работы способствуют формированию гражданственности.
Сегодняшний студент - мечтатель, но и реалист: взвешивает возможности и способности, который в тайне души своей надеется, что именно ему предназначено улучшить этот мир.
Задача, стоящая перед колледжем, – выпустить конкурентно-способного специалиста, умеющего найти свое место в жизни, стать таким специалистом помогают уроки литературы, на которых мы открываем широкие возможности для формирования духовного потенциала личности, развития ее творческих начал.
