Учитель-логопед

Учитель-логопед 

Советует логопед

Для закрепления результатов логопедической работы ваши дети нуждаются в постоянных домашних занятиях.

1. Занятия должны быть регулярными, носить занимательный, никак не принудительный характер (задание ребёнок выполняет в течение 10-15 мин. 2-3 раза в день). Если вы заметили, что у ребёнка пропал интерес к занятию, прекратите его, возобновив снова спустя некоторое время.

2. При получении задания внимательно ознакомьтесь с его содержанием, убедитесь в том, что оно вам понятно. В случаях затруднений проконсультируйтесь с логопедом или воспитателем. Помните: ваша речь должна быть образцом для ребёнка.

3. Необходимо определить, кто именно из взрослого окружения ребёнка будет с ним заниматься по заданиям логопеда; необходимо выработать единые требования, которые будут предъявляться к ребёнку.

4. Занятия можно проводить во время прогулок, поездок. Но некоторые виды заданий требуют обязательной деловой спокойной обстановки, а также отсутствия отвлекающих факторов.

5. Подберите наглядный или игровой материал, который вам потребуется для занятий, учитывая зрительный дефект. Продумайте, какой материал вы можете изготовить совместно с ребёнком.

6. Необходимо приучать ребёнка к самостоятельному выполнению заданий. Не следует спешить, показывая, как нужно выполнять задание, даже если ребёнок огорчён неудачей. Помощь ребёнку должна носить своевременный и разумный характер.

7. Занятия быть непродолжительными, не вызывать утомления, пресыщения. Желательно сообщать ребёнку о том. Какие задания он будет выполнять сегодня, завтра…

8. Необходимо разнообразить формы и методы проведения занятий, чередовать задания по обогащению словаря с заданиями по развитию памяти, внимания, звукопроизношения, развитию речи, зрительного восприятия, оптико-графических навыков и пространственных представлений.

9. Необходимо поддерживать у ребёнка желание заниматься, стимулировать его к дальнейшей работе, поощрять успехи, учить преодолевать трудности. Пусть выполнение домашних заданий станет игрою для ребёнка!

10. Будьте терпеливы с ребёнком, внимательны к нему во время занятий. Вы должны быть доброжелательны, участливы, но достаточно требовательны. Не забывайте отмечать успехи детей, хвалить их за достигнутые результаты.

11. Помните: совместная работа логопеда, воспитателей и родителей определит общий успех коррекционного воспитания.

Коррекционно-логопедические задания для выполнения с детьми в условиях семьи

Вопросу взаимодействия ДОУ и семьи я уделяю всё больше внимания. При организации коррекционно-развивающей работы в логопедической группе взаимосвязь с родителями и дошкольника особенно важна. Поэтому я стараюсь сделать пап и мам, бабушек и дедушек активными участниками педагогического процесса.

Эффективность работы по устранению дефектов речи у детей во многом зависит от единства требований со стороны логопеда и родителей, а также от того, насколько активно родители участвуют в этом процессе. Родители должны знать, на каком этапе осуществляется работа с их ребёнком по устранению речевых нарушений.

В конце рабочей недели предлагаю родителям методические рекомендации для занятий с детьми в выходные дни. Я стараюсь включить наиболее важный и актуальный материал, изученный с детьми в течение недели на занятиях.

Так на первом году обучения использую игровые упражнения, которые помогут дольше удерживать внимание, развивать фонематический слух, память, внимание, мышление, устранить нарушения слоговой структуры слова, совершенствовать грамматический строй речи.

- Карточки с описанием артикуляционной гимнастики;

- Игровые упражнения для автоматизации звука:

* «Пальчики здороваются» (по очереди дотрагивается пальчиками до большого пальца и каждый раз произносит слог, слово…);

* игры с прищепками;

-Игры на обогащение словаря, формирование грамматического строя речи:

* «Распутай слова» (деформированное слово, фраза…);

* «Чей хвост?», «сосчитай 2 и 5»;

* «Придумай сказку», «Составь загадку» и т. д.

-Игровые упражнения на овладение звуковым анализом слова:

* «Разбежались и собрались звуки»;

* «Собираем пуговки»…

На втором году пребывания ребёнка в логопедической группе важнейшей задачей является подготовка к обучению в школе, в первую очередь овладение детьми навыками чтения и письма. Выполняя предложенные упражнения, дети закрепляют изученную в НОД букву, печатают слоги, слова, короткие предложения.

Упражнения помогут развить:

- зрительное восприятие, буквенный гнозис, зрительный мнезис:

* «Соедини пары предметов по цвету, форме, величине»;

* «Раскрась, а цифры подскажут как»;

* «Соедини фигуру и форму»;

* «Графические диктанты»…

- пространственное восприятие и представления:

* «Дорисуй картинку по инструкции»;

* «Лабиринты»;

* «Где чей домик?»…

- зрительно-моторную координацию:

* «Соедини предметы»;

* «Дорисуй»;

* «Вырезай-ка»…

- связь между произнесённым звуком и его графическим изображением на письме:

* «Буквы-сестрички»;

* «Соедини элементы так, чтобы получилась буква»;

* «Какие буквы спрятались в картинках»…

Для совершенствования навыка чтения предлагаю материал, составленный из ранее изученных букв. С целью осмысленного и осознанного освоения навыка чтения, а также для поддержания интереса к самому процессу чтения при составлении заданий использую такие приёмы:

- прочитай слово и покажи картинку;

- вставь пропущенную букву в слове (слоге);

- замени картинку словом в предложении;

- соедини линией начало и конец предложения и т. д.

Коррекционно-логопедическую работу строю в соответствии с выбранной лексической темой («Мебель», «Зима»…). Родителям предлагаю задания, соответствующие этой лексической теме: по расширению словаря, формированию лексико-грамматических категорий и закреплению навыка словообразования и словоизменения. Для заучивания наизусть подбираю стихи, загадки, скороговорки. Чтобы закрепить у детей умение чётко и грамматически правильно излагать свои мысли, предлагаю такие задания:

- увеличь количество слов в предложении;

- составь короткий рассказ по данному началу;

- по опорным картинкам;

- по плану;

- перескажи рассказ, деформированный текст.

Для родителей это ещё один повод для совместной деятельности, общения с ребёнком, поэтому предлагаемые логопедом задания получают положительные отзывы родителей.