Тема урока: "Освоение территории Дальнего Востока и население (1)".
Автор урока:
Цели урока:
- Выяснить, как осваивалась территория Дальнего Востока.
- Оценить вклад путешественников и землепроходцев в освоение территории Дальнего Востока.
- Выявить особенности населения Дальнего Востока.
Задачи:
Образовательные: на примере похода показать, как шло освоение Дальнего Востока, что значительно расширило территорию Российского государства и имело большое значение для установления и укрепления экономических и культурных связей между народами нашей страны; подчеркнуть, что присоединение носило в основном мирный характер.
Воспитательные: вызвать чувство восхищения смелостью освоения Дальнего Востока – история побед русских землепроходцев и исследователей, их мужества и стойкости; вклад путешественников, ученных в освоение территории; человек – главная ценность района.
Основное содержание: Заселение территории Дальнего Востока. Этапы освоения территории. Национальный состав населения.
Оборудование и материалы
Медиапроектор, презентация, контурные карты, атласы, карточки с заданиями.
Тип урока
Изучение нового материала
Ход урока
Этап урока | Деятельность урока | Деятельность обучающихся | ||||
Оргмомент | Приветствие гостей | |||||
Вступительное слово учителя. Чтение стихотворения о Дальнем Востоке. (Слайд № 1). | Внимательно слушают | |||||
Проблемный вопрос, объявление новой темы Индивидуальная работа. Физ. минутка Изучение нового материала Записи в тетради | - Ребята посмотрите на карты. (Слайд № 2) - Всегда ли границы Дальнего Востока проходят так, как сейчас? Тема урока: "Освоение территории Дальнего Востока и население (1)". - Рассказ о появление русских на территории Дальнего Востока. (Слайд №3) 1639 г – на побережье охотского моря, в 1643 г. – на Амуре. Первые русские поселения на амуре были основаны Ерофеем Павловичем Хабаровым в 1650г., (Записи на доске) На юге соседом тогда была империя, основанная маньчжурами, завоевавшими практически весь Китай, а также Монголию и Тыву. После военного конфликта с маньчжурами, русско – китайская граница была отодвинута на несколько сотен километров, примерно до Станового хребта. Дальнейшее продвижение русских шло на северо – восток, и первым русским портом на тихом океане стал Охотск. Однако оставленная русскими территория Приамурье не начала заселяться маньчжурами или китайцами, по тогдашне китайской традиции граница должна была быть не линией, а обширной незаселенной полосой не контактировать с иностранцами. Левобережье осталось незаселенной. Поэтому когда 160 лет спустя русские снова появились на Амуре, им никто не препятствовал основывать поселения на левом берегу реки. - Рассказ о, вкладе экспедиции Геннадия Ивановича Невельского. а) определение устье Амура. б) установил, что Сахалин – остров. в) основал в устье Амура Николаевский пост, превратившийся со временем в город Николаевск – на – Амуре. (генерал – губернатор Восточной Сибири) быстро понял выгоду от открытий и приложил все усилия для закрепления этих территорий за Россией. Он организовал несколько Амурских экспедиций, во время которых были основаны города Благовещенск, Хабаровск (в1858 г) (Слайд № 6,7,) заключен Айгунский мирный договор Китаем о проведении новой русско – китайской границы по Амуру. А два года спустя в 1860 г., по Пекинскому договору граница была проведена по притоку Амура, реке Уссури, и приняла современные очертания. В этом году был основан город Владивосток (Слайд № 8). Нанести на контурную карту города (Николаевск – на – Амуре, Хабаровск, Благовещенск, Владивосток). Определяем глазами с – ю, з – в., еще раз повторили. (Слайд № 10) Огромны просторы Сибири. Но что же представляют собой в действительности народы Дальнего Востока. Более 90 % жителей района составляют русские. Из народов самый крупный – якуты. Численность других народов, гораздо меньше. Самый крупный из алтайской семьи эвенки – (тунгусы), вместе с русскими заселяют представители еще двух языковых семей: чукотско – камчатская (чукчи, коряки, ительмены) и эскимосско – алеутской (эскимосы, алеуты). (Слайд № 11) Выпишите в тетрадь малочисленные народы Севера. | Дают ответ Нет. Записывают тему урока в тетрадь Слушают учителя, следят за показом на карте. Обозначают на к/карте города. Выполняют физ. минутку. Слушают рассказ учителя. Выполняют записи | ||||
Индивидуально – коммуникативная работа. Вывод: Рефлексия Подведение итогов Изучение нового материала | Установите соответствие между народом и языковой семьей, к которой он принадлежит. (Слайд № 12, 13) Чтение стихотворения Из века в век, из века в век. Шел крепкий русский человек На дальний Север и Восток Неустрашимо, как поток. Он шел в безвестные края Пока в неведомой дали Он не пришел на край земли, Где было некуда идти Где поперек его пути, Одетый в бури и туман, Встал необъятный океан - Понравился ли вам сегодняшний урок. Если понравился урок, показываете улыбающегося смайлика, не понравился урок показываете грустный смайлик. Комментарии, объявление оценок за работу. Сообщение домашнего задания. § 47 повторить, стр. 193 прочитать рубрику «Стоп кадр» (слайд № 14) Огромны просторы Сибири. Но что же представляли собой в действительности народы Севера в далеком ХVII в. Слайд 4: Карта Сибири Прежде всего, выясним, какие народы и где проживали. Обратимся к карте: Территория Сибири и Дальнего Востока – огромная, а население Сибири немногочисленное. В северной тундре проживали ненцы, чукчи, эскимосы. По берегам Енисея и на восток от Охотского моря жили эвенки (тунгусы). В среднем течении Лены жили якуты. Слайд 5,6. Народы эти были кочевыми. Слайд 7,8: ЧУМ Жили они в чумах – легких шатрах, покрытых оленьими шкурами. Чумы напоминают юрту. Чумы легко разбирались и перевозились с места на место. Из оленьих шкур и меха диких животных люди шили себе одежду. Питались мясом оленей и диких зверей. Занимались оленеводством, охотой, рыболовством. В Сибири климат был очень суровым. Лето было коротким, а зимы длинными и морозными. Морозы иногда достигали до 50 градусов. Сибирские народы привыкли к суровому климату и легко переносили холод. Слайд 9: Байкал, Слайд 10: буряты В Сибири расположено прекрасное озеро Байкал. На берегу этого озера и по реке Ангаре жили буряты. Буряты разводили лошадей, верблюдов, овец. Они охотились, ловили рыбу и занимались земледелием. Слайд 11: Таблица «Народы Сибири и их занятия». С помощью обучающихся анализировать таблицу. Многие крестьяне бежали от крепостного права в Сибирь. Здесь они основывали новые поселения, строили дома, обрабатывали земли, обзаводились домашним хозяйством. С местными кочевыми народами русские переселенцы жили в дружбе и согласии. Но просторы Сибири и Дальнего Востока были так велики, что многие земли Сибири были совершенно неизвестны и на географических картах того времени обозначались «белым пятном». Составители карт не знали, какие реки текут там, какие озера расположены в тех местах, какие народы там проживают. В 17 веке было предпринято несколько географических экспедиций, которые привели к новым открытиям в неведомых землях. Первопроходцы открывали новые земли. Слайд 12:Словарная работа: первопроходцы. Слайд 13:Первопроходцем на Амур стал Василий Поярков. Он возглавил первую экспедицию на Амур. Три года продолжалась экспедиция Пояркова. Он вместе с товарищами на кораблях прошел всю реку от истока до устья. Участники экспедиции собрали ценнейшие сведения о природе и населении земель Приамурья. Слайд 14.Экспедицию в 1648 году из устья реки Колымы возглавил казак Семен Дежнев. Он вместе с товарищами проплыл на корабле в Тихий океан, обогнул Чукотку и открыл пролив между Азией и Америкой. Слайд 15. Через несколько лет в Приамурье отправилась еще одна экспедиция. Возглавил ее Ерофей Хабаров. Экспедиция Хабарова четыре года изучала жизнь, быт и традиции народов, населявших Приамурье. Изучили они и реку Амур, ее богатства и окружающую природу. После этого похода Ерофей Хабаров составил первую карту реки Амур. Слайд 16: карта. Слайд 17: физминутка для глаз. Слайд 18, 19: Задание 2. Заполнить таблицу «Первопроходцы». Слайд 20: задание. Слайд 21: вывод. Русские экспедиции не только исследовали северные земли и населявшие их народы. В результате этих экспедиций обширная территория Сибири и Дальнего Востока вошли в состав Российского государства. На Дальнем Востоке были построены новые города-остроги: Иркутск, Нерчинск, Якутск. А российская и мировая наука получила первые научные знания о Сибири и Дальнем Востоке. Появились новые географические карты. На них исчезли многие белые пятна. Кратко проговорив изученный материал, делает вывод по теме. | Работа с карточками. Устанавливают соответствие, проверяют друг друга. Слушают вывод по теме. Оценивают с помощью смайликов. Слушают комментарии учителя Записывают Д/З в дневники. Слушают рассказ учителя. Следят за показом на карте. Ученики анализируют: если эвенки проживают на реке Енисей, то они будут заниматься рыболовством, охотой, на севере - оленеводством. Следят за показом на карте. Все вместе читают объяснение слова на экране. Слушают рассказ учителя. Записывают в тетрадь: Василий Поярков – река Амур. Семен Дежнев – пролив между Азией и Америкой. Ерофей Хабаров – река Амур. Участвуют в беседе. Дают ответы. Слушают вывод по теме | ||||
Первичное закрепление нового материала | Вопросы для беседы: - В каком веке первопроходцы открывали новые земли? - Назовите имена русских первопроходцев. Задание 1. Решите кроссворд: «Русские землепроходцы»
По горизонтали: 1. Первопроходец, исследовавший Приамурье и составивший первую карту реки Амур. 2. Первопроходец, открывший пролив между Азией и Америкой. По вертикали: 3. Казак, воевавший с Сибирским ханом. 4. Первопроходец, возглавивший первую экспедицию на Амур. Слайд 22: города. Слайд 23: карта. | Участвуют в беседе. Один ученик показывает на карте, остальные следят. Ответ сопровождается показом. Отгадывают кроссворд индивидуально-письменно | ||||
Подведение итогов | Комментарии, объявление оценок за работу | Слушают комментарии учителя | ||||
Слайд 24:Сообщение домашнего задания Подготовиться к повторительно-обобщающему уроку: Прочитать тексты тем Слайд 25:Чтение стихотворения Из века в век, из века в век. Шел крепкий русский человек На дальний Север и Восток Неустрашимо, как поток. Он шел в безвестные края Пока в неведомой дали Он не пришел на край земли, Где было некуда идти Где поперек его пути, Одетый в бури и туман, Встал необъятный океан. | Записывают домашнее задание Два ученика читают стихотворение, остальные слушают |
Литература
При составлении вопросов для опроса и закрепления использованы материалы учебно-методического пособия «Уроки истории» для 8 класса специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида.
Издательство «Владос». Москва. 2003г.
