Тема итогового занятия «Летний стихо-сезон»
Цель:
Развивать творческие способности учащихся.
Задачи:
Познакомить с литературными приёмами, используемыми в стихотворениях: олицетворение, сравнение.
Развивать познавательную активность через творчество учащихся.
Развивать речь, мышление, внимание.
Воспитывать любовь к окружающей жизни.
Оборудование: ИКТ, листы бумаги, папка-заготовка для буриме.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас итоговое занятие «Летний стихо-сезон».
Ребята, вы знаете кто такие А. Пушкин, К. Чуковский, С. Маршак, С. Михалков, А. Барто?
А кто такие поэты?
Нравятся ли вам стихотворения?
Звонче жаворонка пенье,
Ярче вешние цветы,
Сердце полно вдохновенья
Небо полно красоты. (. )
Чтобы писать стихи, действительно, нужно вдохновение и хорошее настроение.
Глубоко вдохните и выдохните. Закройте глаза. Я посчитаю до 5 . На счёт «5» – вы откроете глаза и улыбнетесь друг другу. 1-2-3-4-5 Улыбнитесь соседу слева, улыбнитесь соседу справа, улыбнитесь мне.
Чем отличаются стихи от других произведений?
Почему стихи пишут в столбик?
Что такое рифма? (рифма - созвучие в окончании двух или нескольких слов. Звуковой повтор в конце ритмической единицы)
Работа над материалом урока
Викторина
Знаете ли вы литературных героев, которые писали стихи?
Тогда скажите кому из литературных героев принадлежат следующие строки:
Мишка очень любит мёд!
Почему? Кто поймёт?
В самом деле, почему
Мёд так нравится ему? (Винни-Пух)
Подскажите мне, кто же написал тексты песен Винни-Пуха? (Алан Милн)
А кто написал роман-сказку о Незнайке? ( Б. Заходер)
Какие стихи этого поэта вы помните? А стихи Незнайки?
Знайка шел гулять на речку,
Перепрыгнул через овечку.
Торопыжка был голодный,
Проглотил утюг холодный.
Или ещё:
Огромный шар, надутый паром,
Поднялся в воздух он недаром.
Наш коротышка хоть не птица,
Летать он все-таки годится.
Скажите, эти строки сочиняли дети или взрослый писатель? (Взрослый писатель)
Игра «доскажи словечко»
А вам самим хотелось бы стать поэтами?
Вы уже пробовали сочинять стихи?
Прежде, чем написать стихотворение нужно потренироваться подбирать рифмы. Давайте поиграем в игру «Доскажи словечко»
Каждый тут у нас талант
– И певец, и... (музыкант).
Хватит кукситься, скучать,
начинаем... (танцевать).
Если танцы надоели,
покачайтесь на... (качелях).
И качаться надоело?
Принимаемся за... (дело).
Лучше уж за стол присесть
и мороженое... (съесть).
Все наелись, детвора?
Поиграть тогда... (пора)!
Молодцы, у вас неплохо получается. Усложним задание.
«Игра в рифму».
Я буду говорить слово, а вы мне - рифму к этому слову. (День, дом, шина, кот, печка, гармошка, букашка, корзина, баран, воробей, грачи).
Игра «Буриме».
Итак, что же такое "Буриме" ? В переводе с французского означает стихотворение, обычно шуточного характера на заранее заданные рифмы, которые нельзя ни переставлять, ни изменять и которые должны быть связаны осмысленным текстом. Эта литературная игра возникла во Франции в ХУП в.
Поиграем?
Слова "лето - конфета".
Что вам вспоминается при слове «лето»?
А при слове «конфета»?
Кто уже придумал стихотворение?
(Варианты детей)
Работа в группах.
Для дальнейшей работы мы разобьемся на группы. Придумайте группами свои буриме. Я думаю, что одна голова хорошо, а несколько – лучше.
Предлагаю такие варианты рифмы: «школьный – вольный», «привет – лазарет», «в лесу – принесу», «роса – небеса»; «раскраски-сказки»; «мотылёк – ветерок»; «у реки – глубоки»; «ворчуны – шалуны», «одна - у окна», «пес – принес», «бегу – помогу».
Каждая группа выбирает сама рифму с которой будет работать. Если получится быстро справиться с заданием, сделайте тоже самое с другой рифмой. Не забудьте составит ассоциативный куст. Он вам поможет в стихосложении.
Предлагаю придумать буриме на 4 сроки.
Варианты рифм: природа-погода,
года-народа;. лень - пень, глубоко - широко; волос - голос трава-мурава; небеса - чудеса дом - углом; птица - водица сад - водопад; цапли-капли небес--лес.
Презентация стихотворений.
И так, друзья, начнем наши литературные чтения! На сцену приглашается команда вдохновение (муза, творчество, лирика, рифма, игра, загадка, удача).
Подведение итогов
Чему вы научились сегодня на уроке?
Захотелось ли вам самим сочинять стихи?
Сейчас проверим насколько успешным был наш сегодняшний урок. У вас на столе лежат наклейки.
Если урок для вас прошел плодотворно, и вы остались довольны - прикрепите наклейку смайлик.
Спасибо за занятие!
