Предмет: Русский язык Класс/дата 3 «и» - 24.10. Тема урока: Золотая осень. Буквы Ю и Я. Цели урока: 1)Учебная цель:Научить различать Ю, Я в начале слова и после согласных; познакомить с новыми словами по теме. Ввести в речь детей новые слова и их формы.
2)Развивающая : развивать слух, абстрактное мышление, память, наблюдательность:
3)Воспитательная :воспитывать любовь к родному очагу, к родному краю.
Вид урока: Интегрированный
Тип урока: Урок – объяснение нового материала
Дидактический материал : Картинки с изображениями осени, юрты на фоне природы, кухни, юлы, юбки, яблок, карточки с новыми словами, карточки для составления схем.
Межпредметная связь: казахский язык, познание мира, изобразительное искусство.
Ход урока: Организационный момент. Приветствие. Мотивация к деятельности. Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу
Проверка домашнего задания. Давайте, посмотрим на рисунки которые вы нарисовали дома. Заранее было задано опережающее задание. Нарисовать картину на тему « Золотая осень». Ученики показывают картинки и составляют предложения со своей картинкой.
Оценивание: Выставляю оценки работы по картине.
Блиц –опрос.
Сколько букв в русском алфавите? В русском языке 33 буквы. Сколько гласных звуков? В русском языке шесть гласных звуков. А,О, У,Ы, Э, И.
Сколько гласных букв? В русском языке 10 гласных букв. А, О,У, Ы, Э, И, Е, Ё,Ю, Я Какие буквы обозначают твердость согласных? А, О, Ы, Э, У. Какие буквы обозначают мягкость согласных? Е, Ё, И, Ю, Я.
Объяснение нового материала: Сегодня, у нас необычный урок: мы познакомимся с очень хитрыми буквами. Это Ю и Я.
Эти буквы обозначают в слове два звука: [йу - .], [йа] если стоят в начале слова или после гласных.
Послушайте и посмотрите на эти карточки: «яблоко» и « дядя» ( картинки - рядом, чтобы смысл слов был понятен ) . Подчеркнем букву Я. Что мы слышим на месте Я в первом слоге первого слова?- йа – выходит, мы слышим два звука?-Показываю их : Й - зеленой карточкой, А - красной.
А что мы слышим во втором слове?-Д, А. Показываю это на схеме.
Расскажите, что вы видите на картинке. Перед вами казахская степь. В степи юрта, перед ней за столом сидят бабушка и внуки. На столе яблоки, кумыс, бауырсаки. Мальчик играет; у него машинка, юла. Рядом стоит папа/дядя. В ходе рассказа на доску вывешиваю карточки с новыми словами: юрта, яблоки, дядя-ставим ударение, проговариваем по слогам и составляем схемы.
Закрепление нового материала Выполняют задание по чистописанию.
Выделены мягкие согласные звуки.
После стоят буквы я, ю, .
Буквы ю, я на письме обозначают мягкость согласного звука.
Нет. Они обозначают мягкость, если стоят после согласного. Дядя, имя. Прочитайте предложения:
Яша рисует ель.
Юра нарисовал ёлочку.
Послушайте, какой первый звук слышится в именах
Первый звук в именах . Яша [йа], Юра[ йу]
В слове ель - [ йэ]
В слове ёлочка - [йо].
Буквы ю, я в начале слов обозначают два звука.
Выполняют задание. Буквы подчеркивают на доске.
В словах : играю, молния, вьюга, подъезд, друзья.
Называют звуки и делают вывод:
Буквы ю, я обозначают два звука если стоят после гласного и разделительных ъ и ь знаков.
Перечисляют функции.
Игра «Звуковички»
Вам предстоит поработать в группах, выпишите слова, в которых
1 группа - гласные обозначают твердость согласных мак, дуб, мэр, сыр, дом
2 группа – гласные обозначают два звука – юг , як, ёж, ель
3 группа – гласные обозначают мягкость согласных – юг, як, ёж, ель
– А теперь, поиграем в игру " Угадайка " . Внимательно посмотрите на слова , записанные на доске и угадайте, что это за слова:
ЛСЦ, СБК, ПЛЬТ, ПНЛ, ЗК.
(Это словарные слова: лисица, собака, пальто, пенал, язык.)
– Запишите эти слова.
Какие буквы вставляли, какие звуки они обозначают?
– Проверьте записанные слова.
Кто написал без ошибок поставить на полях +
Составить предложение со словом ЛИСИЦА.
Запишите понравившееся предложение.
А сейчас, ребята, мы возьмем цветные карандаши, листок и будем рисовать. Я буду называть слова, а вы –рисовать. Начинаем:машина, ежик, юла, ель, жук, юрта, яблоко. Теперь подпишите. Хором читаем четко интонируя повествовательное предложение, читаем до тех пор, пока все не научатся правильному произношению. Затем дописываем предложение на доске и в тетрадях, чертим схему.
Прочитайте предложение, подумайте, какие буквы надо вставить вместо точек.
Обоснуйте свое мнение.
… (А, Я) и мо…(а, я) мама посадили …(а, я)блони.
Запишите предложение.
Посчитайте, сколько букв и звуков в слове ЯБЛОНИ.
Работа по карточкам в парах (внешняя речь).
Написать слова, где встречаются следующие звуки:
дом, лён, мяч, ель, мак, мир, сыр. день, юг. дуб, мэр, кот,
йа _______________________________________
йэ _____________________________________
йу _______________________________________
йо ______________________________________
Самостоятельная работа (внутренняя речь)
Прочитайте предложение
Мир освещается солнцем, а человек знанием. - Как вы понимаете эту мысль?
Спишите предложение с доски, обозначьте гласные звуки цветными карандашами Самопроверка.
Кто нашел у себя ошибку?
Кто не ошибся, поставьте +
Итог урока. ( закрепление).
Над какой темой работали?
- Почему гласные звуки так называются? Сколько гласных звуков? Кому на уроке было трудно? У кого поставлено за урок 3 знака +
Нарисуйте смайлик у себя в тетради согласно вашему настроению на уроке.
Мне понравилось, как вы дружно работали.
Молодцы! Благодарю всех за урок! Задание на дом Упражнение 3, страница 21. Прочитайте с соседом по парте Оценивание: По итогам урока выставляю оценки
