Дистанционное обучение на 15-21 февраля

КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ:

расписание	задание от учителя	примечание
География	Подготовить сообщения об одном из штатов США (по выбору учащегося)
Английский	с 70 - изучить биографию автора и выполнить упражнение 2;
Информатика	Написать программы на языке Pascal: поиск максимального элемента из трёх, поиск минимального элемента из четырёх	Решу ЕГЭ вариант 8,9,10 для тех, кто сдаёт экзамены.
Физика
Физика
Физическая культура	Новости спорта. Презентация.

Дистанционное обучение на 15-21 февраля

ДАТА: 16 февраля пятница

КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ:

расписание	задание от учителя	примечание
Литература	Для всех: 1.Переслать на почту сочинение по теме «Духовный поиск Фомы Пухова». 2.Составить и выслать таблицу по произведению «Машенька» (проблема, не меньше трёх, три примера из текста)	Выслать на почту.
Литература	https://lit-ege. sdamgia. ru/test? id=515509 а это задание по литературе для Мурзакова
МХК	Изучить картины Крамского. Составить презентацию
Астрономия
Английский	с 71 упр.4;
Физическая культура	Горнолыжный спорт. Лыжные гонки.
Электив математика	ДО, выполнить867 https://mathb-ege. sdamgia. ru/test? id=4639867

Дистанционное обучение на 15-21 февраля

ДАТА: 19 февраля понедельник

КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

расписание	задание от учителя	примечание
Биология	I. Прочитайте п. 74-75 II. В тетради письменно ответить на вопросы 1-3 стр. 292; III. Составить кластер по теме «Экологические факторы»	Можно отправить фото в VK. или на e-mail: ***@*ru
Химия	Стр.164-170 параграф 20 учить и конспектировать. Выполнить контрольный тест по теме «Химические реакции» (любой из з-х вариантов) . Смотрите задание. И приложение №2
ОБЖ	Параграфы 31, 32, 33, 34 Приготовить сообщение или презентацию на одну из тем	alex. ***@*ru
Математика (геометрия)	ДО для профильного уровня 320https://math-ege. sdamgia. ru/test? id=17016320
Математика (геометрия)	ДО, выполнить 897 https://mathb-ege. sdamgia. ru/test? id=4639897
Физическая культура	лимпийская сборная России на Зимней Олимпиаде 2018. ... На 2018 год в число зимних олимпийских видах спорта входят: Горнолыжный спорт. Лыжные гонки. Изучить
Электив обществознание	Решать варианты на сайте «Решу ЕГЭ»

Дистанционное обучение на 15-21 февраля

ДАТА: 20 февраля вторник

КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ:

расписание	задание от учителя	примечание
Русский язык	https://rus-ege. sdamgia. ru/test? id=8118625
Э. Русский язык
Обществознание	Параграф 20 Приготовить презентацию или конспект
Обществознание
История ХМАО	Параграф 42, вопр.1 (стр.395)	В тетради
Физическая культура	Российские фигуристы. Кто и каковы результаты?
Технология	прочитать урок в прикрепленном документе. Оформить практическую работу в вордовском документе.	работу отправить по почте ***@*uray. ru)

Приложение

ЗАДАНИЕ ДЛЯ УРОКА ТЕХНОЛОГИИ на 20.02.2018г

Урок. Понятие творчества и развитие творческих способностей.

Новые идеи редко появляются в результате постепенных изменений, чаще это взрыв, скачок, резкий выход на качественно новый уровень. Можно ли проследить механизма творчества и попытаться смоделировать его?

Решая любую задачу, человек может идти двумя путями:

- применить известные типовые решения, общепринятые схемы (исполнительский уровень);

- изобрести (создать, спроектировать) новый способ достижения цели или все элементы конструкции выполнить по-новому, своеобразно (творческий уровень).

Существует множество различных определений понятия творчества. Например, по мнению американского ученого П. Хилла, «творчество - это успешный полет мысли за пределы неизвестного. Оно дополняет знания, способствуя созданию вещей, которые не были известны ранее». Польский исследователь А. Матейко считает, что сущность творческого процесса заключается в реорганизации имеющегося опыта и формировании на его основе новых комбинаций.

Можно, очевидно, сказать, что творчество - это решение творческих задач. При этом творческую задачу мы определяем так. Это ситуация, возникающая в любом виде деятельности или в повседневной жизни, которая осознается человеком как проблема, требующая для своего решения поиска новых (объективно или субъективно, т. е. неизвестных для этого человека) методов и приемов, создания какого-то нового принципа действия, технологии. Творческая задача всегда является результатом какого-то противоречия, несоответствия реального и требуемого, желаемого.

Существуют различные виды творчества: научное, техническое, художественное. Этапы и процедуры творческого процесса легче всего представить на примерах технического творчества.

Техническое творчество предполагает получение новых результатов в области техники в виде технических идей, рисунков, чертежей, воплощенных в реальных технических объектах.

Процесс творчества, в частности технического, всегда осуществляется поэтапно и включает такие процедуры:

- осознание противоречия, создание и обоснование идеи;

- техническую разработку задания и практическую работу над ним (проектирование и конструирование);

- испытание объекта в работе и оценку результата творческого решения.

Первая процедура завершается созданием общего плана, идеи, замысла решения задачи (общего принципа действия систем данного типа).

Вторая процедура включает проектирование и конструирование.

Проектирование — разработка и обоснование проекта машины, отвлеченного от вещественной формы. Проектирование предшествует конструированию и представляет собой поиск научно обоснованных, технически осуществимых и экономически целесообразных инженерных решений. Результатом проектирования является проект разрабатываемого объекта (тексты, графики, чертежи, расчеты, модели и т. д.).

Процесс проектирования можно представить так:

технического задания

Конструирование — разработка подробной схемы выполнения задуманного объекта (системы) и рабочих чертежей всех деталей и отдельных частей машины.

Сначала по предварительным чертежам и расчетам изготовляется опытный образец. Далее все расчеты уточняются, составляются рабочие чертежи и техническая документация для их применения на производстве. Результатом конструирования является конкретная конструкция изделия.

Конструкция — наглядно представленная система способов соединения и взаимодействия частей изделия, а также материал, из которого эти части должны быть изготовлены. Если конструкция является изобретением, т. е. новым, не существовавшим ранее инженерным решением, то ее новаторский характер должен быть подтвержден документально, а открытие запатентовано. Поэтому каждый изобретатель, дабы не "открывать америк", должен быть эрудированным специалистом, хорошо представляющим, что делается в его области.

Из этого экскурса в техническое творчество ясно, что главные качества, необходимые для успеха в любом деле, — творческий склад ума, нацеленность на творчество, готовность решать возникающие задачи и проблемы, причем самые, казалось бы, неожиданные.

А в большом энциклопедическом словаре дается такое определение: «Творчество – это деятельность, порождающая нечто качественно новое и отличающееся неповторимостью, оригинальностью и общественно – исторической уникальностью. Творчество специфично для человека, так как всегда предполагает творца – субъекта (производителя, носителя) творческой деятельности».

Творчество – это проявление себя здесь и сейчас, каждую секунду жизни. Это активное действие, направленное из глубины человека, чтобы полнее и четче выразить себя вовне. При этом формы могут быть разными: слово, жест, картина, движение, статья, даже мысль – все это тоже творчество.

Творчество присуще человеку и важно как для него самого, так и для общества в целом. Общество развивается благодаря новым открытиям, идеям и техническим изобретениям. Новые идеи проявляются чаще всего как взрыв, скачок, резкий выход на качественно новый уровень. Как же осуществляется этот творческий «взрыв»? Можно ли проследить механизм творчества и попытаться смоделировать его?

Процесс творчества — весьма сложное явление, чрезвычайно трудно поддающееся описанию, поскольку «внутренняя сущность явления недоступна непосредственному исследованию». Тем не менее эта одна из самых важных и интересных областей человеческой деятельности издавна привлекает внимание ученых. Так, попытка обозначить основные стадии творческого процесса была предпринята в 1926 году американским психологом Г. Уоллесом.

Г. Уоллес выделил несколько последовательных этапов, которые являются типичными для творческого процесса:

1. Формулирование задачи, точное определение цели, сбор информации по проблеме и начальные попытки ее решения.

2. Инкубация (вызревание) — отвлечение от задачи после безуспешных попыток ее решения; при этом проблема остается в подсознании, в то время как человек может заниматься другими делами.

3. Озарение — возникновение идеи решения, часто предваряемое случайным событием-толчком.

4. Проверка правильности решения: испытание и (или) реализация

идеи.

Творчество — это:

- деятельность, порождающая нечто качественно новое, никогда ранее не существовавшее;

- создание чего-то нового, ценного не только для данного человека, но и для других;

- процесс создания субъективных ценностей.

Разделяют несколько этапов творческой деятельности:

- формулирование задачи, точное определение цели, сбор информации по теме

- инкубация (вызревание) – отвлечение от задачи после безуспешных попыток ее решения, при этом проблема остается в подсознании

- озарение – возникновение идеи решения, часто предваряемое случайным событием - толчком

- проверка правильности решения: испытание и реализация идеи.

Существуют разные виды творчества:

производственно-техническое – это получение новых результатов в области техники в виде технических идей, рисунков, чертежей.

изобретательское – это изобретение чего – то нового, еще не придуманного другими.

научное – разработка нового решения ситуаций, например, метод мозгового штурма.

организаторское

художественное – новая техника рисования и т. д.

повседневно-бытовое и т. п., но человек без воображения не способен делать открытия и находить новые пути решения стоящих перед человечеством задач.

Что такое креативность?

Аналога в русском языке этому слову, пожалуй, нет, в буквальном переводе креативность означает «творческость». Это способность порождать необычные идеи, отклоняться в мышлении от привычных схем, разрешать проблемные ситуации необычными способами. Креативность может проявляться в самых разных профессиональных областях – не только в области искусства. А самое главное – помогать при решении любых жизненных проблем.

В психологии созданы эффективные алгоритмы и методы решения задач, развивающие творческие способности.

Практическая работа.

Задание называется « Опросник креативности Джонсона »

Инструкция: Вам предлагается восемь утверждений, характеризующих творческую личность. Каждое из описываемых качеств нужно оценить по степени его выраженности у вас – по 5-ти бальной системе.

1 балл – это качество у вас никогда не проявляется.

2 балла – проявляется, но очень редко.

3 балла – проявляется время от времени.

4 балла – проявляется часто.

5 баллов – проявляется постоянно.

Итак, творческая личность способна:

1. Ощущать тонкие, неопределенные, сложные особенности окружающего мира (чувствительность к проблеме, предпочтение сложностей).

2. Выдвигать и выражать большое количество различных идей в данных условиях (беглость).

3. Предлагать разные виды, типы, категории идей (гибкость).

4. Предлагать дополнительные детали, версии или их решения ( находчивость, изобретательность).

5. Проявлять воображение, чувство юмора и развивать гипотетические возможности ( воображение, способности к структурированию).

6. Демонстрировать поведение, которое является неожиданным, оригинальным, но полезным для решения проблемы (оригинальность, изобретательность и продуктивность).

7. Воздерживаться от принятия первой пришедшей в голову, типичной, общепринятой позиции, выдвигать различные идеи и выбирать лучшую ( независимость, нестандартность).

8. Проявлять уверенность в своем решении, несмотря на возникшие затруднения, брать на себя ответственность за нестандартную позицию, мнение, содействующее решению проблемы (уверенный стиль поведения с опорой на себя, самодостаточное поведение)

(Результаты проверяются по таблице)

Сумма баллов	Уровень креативности
8-14	Очень низкий
15-19	Низкий
20-26	Нормальный, средний
27-33	Высокий
34-40	Очень высокий

Тест-опросник Г. Дэвиса

1.Я думаю, что я аккуратен (тна).
2.Мне интересно знать, что делается в других классах школы.
3.Я любил(а) посещать новые места вместе с родителями, а не один (одна).
4.Я люблю быть лучше всех в чем-либо,
5.Если у меня есть сладости, то редко делюсь ими с кем-то еще.
6.Я оченьнереживаю, если работа, которую делаю, не лучшая, не может быть мною сделана наилучшим образом.
7.Я хочу понять, как все происходит вокруг, найти причину.
8.В детстве я не был(а) заводилой среди сверстников, Я иногда поступаю по-детски.
10.Когда я что-либо хочу сделать, то ничто не может меня остановить.
11.Я предпоч итаю работать с другими и не могу работать один (одна).
12.Я знаю, когда я могу сделать что-либо по-настоящему хорошо.
13.Если даже я уверен(а), что прав(а), стараюсь менять свою точку зрения, если со мной не соглашаются другие.
14.Я очень беспокоюсь и переживаю, когда делаю ошибки.
15.Я часто скучаю.
16.Я достигну известности, когда вырасту.
17.Я люблю смотреть на красивые вещи.
18.Я предпочитаю знакомые игры новым.
19.Я люблю обдумывать, что произойдет, если я что-либо сделаю.
20.Когда я играю, то стараюсь как можно меньше рисковать.
21.Я предпочитаю смотреть телевизор, а не изучать его устройство.

Ключ к опроснику
Креативность - в случае ответов (+) по вопросам: 2, 4, 6, 7, 8, 9, 10, 12, 16, 17, 19 и в случае ответов (—) по вопросам: 1,3,5, И, 13, 14, 15, 18,20.21.
Сумма соответствующих ключу ответов указывает на степень креативности. Чем больше сумма, тем выше креативность.
Если сумма соответствующих ключу ответов равна или больше 15, то можно предложить наличие творческих способностей у отвечающего. нужно помнить, что это еще нереализованные,"дремлющие" спосоюности.
Смысл ответов
1-отношение к беспорядку;
2-интерес к окружающему;
3-готовность к риску, к неожиданному;
4-желание выделиться;
5-альтруизм или эгоизм;
6-недовольство собой (самооценка);
7-наличие любознательности;
8-общительности;
9-самостоятельности;
10-инициатива, сила воли;
11-индивидуализм или коллективизм 9интроверт или экстраверт);
12-самооценка;
13-независимость (или зависимость) от других;
14-боязнь ошибки;
15-наличие (или отсутствие увлечений);
16-жизненная установка;
17-чувство красоты;
18-стремление к новизне;
19-рефлекс, способность к анализу;
20-азартность или осмотрительность;

21-исследовательская активность.

Методика «Девять точек» (тест )

Провести, не отрывая руки от листа, через все 9 точек 4 прямых отрезка. Не проводить дважды по одной линии!
Методика «Четыре скрепки» (тест )

Инструкция. Возьмите 4 канцелярские скрепки. Попытайтесь, составить из них различные фигуры, сюжеты. На листе бумаги зарисуйте (условно) каждую фигуру и подпишите ее придуманным вами названием. Общее время работы — 7 минут.

Определяются такие качества ума, как продуктивность, гибкость (важно учитывать, что, например, все составленные буквы относятся только к одному типу), оригинальность. Если вам удалось составить более 20 сюжетов 10 различных типов, если среди них обнаружено несколько оригинальных фигур, то можно считать, что у вас хорошее образное воображение.

Дистанционное обучение на 15-21 февраля

ДАТА: 21 февраля среда

КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ:

расписание	задание от учителя	примечание
М (алгебра)	ДО, для профильного уровня 340 https://math-ege. sdamgia. ru/test? id=17016340
М (алгебра)	ДО, выполнить 908 https://mathb-ege. sdamgia. ru/test? id=4639908
История	Параграф 60-61 вопрос 1 (стр.280)
История
Информатика/ Английский	Написать программы на языке Pascal: поиск максимального элемента из трёх, поиск минимального элемента из четырёх с 72 упр. 1,2 (устно), упр. 3 (письменно).
Литература	1 часть стр 253-256 задания 1-5

Приложение

Контрольная работа по теме: «Химические реакции» 11 класс

1 вариант

Задание 1. Составьте уравнения реакций, соответствующих схеме

сера→оксид серы (IV)→оксид серы (VI)→серная кислота→сульфат алюминия

Укажите типы реакций по признакам «число и состав реагентов и продуктов реакции» и «тепловой эффект реакции»

Задание 2. Составьте уравнение реакции по описанию

- при нагревании из нитрата серебра образуется серебро, оксид азота (IV) и кислород

Укажите тип реакции по признакам «число и состав реагентов и продуктов реакции» и «тепловой эффект реакции»

Задание 3. Составьте уравнение реакции по схеме:

Al + H2SO4 →

Укажите тип реакции по признакам «число и состав реагентов и продуктов реакции»

Задание 4. Допишите левую часть уравнения реакции по известной правой части:

_____________ + _____________ = Cu(OH) 2 + 2KNO3

Укажите тип реакции по признакам «число и состав реагентов и продуктов реакции»

Задание 5. Укажите, в какую сторону сместится равновесие в реакции при изменении следующих факторов

СO(г) + O2 (г) ↔CO2 (г) + Q

А)повышение концентрации реагентов

Б) повышение концентрации продуктов

В) повышение температуры

Г) понижение температуры

Д) повышение давления

Е) понижение давления

Задание 6. Выберите схемы, показывающие

А) процесс окисления:

1) S0 → S-2 2) S+4 → S +6 3) S0 → S+4 4) S+6 → S0

Б) процесс восстановления

1) N0 → N-3 2) N+2 → N+4 3) N+3 → N+5 4) N+5 → N0

Задание 7. Расставьте коэффициенты в уравнениях реакций методом электронного баланса. Укажите окислитель и восстановитель.

HNO3 + P + H2O →H3PO4 + NO2

Задание 8. Составьте уравнения реакций электролиза

1.расплава бромида кальция

2.раствора сульфата натрия на нерастворимом аноде

Задание 9. Запишите молекулярное и ионное уравнение гидролиза и укажите окраску лакмуса в растворе

- сульфат алюминия

Задание 10. Допишите молекулярное уравнение реакции и составьте полное и сокращенное ионное уравнение реакции:

Cr2(SO4)3 + NaOH →

Контрольная работа по теме: «Химические реакции» 11 класс

2 вариант

Задание 1. Составьте уравнения реакций, соответствующих схеме

фосфор→оксид фосфора (V)→ фосфорная кислота→фосфат натрия

Задание 2.Составьте уравнение реакции по описанию

- при нагревании из азотной кислоты образуется оксид азота (IV), вода и кислород

Укажите тип реакции по признакам «число и состав реагентов и продуктов реакции» и «тепловой эффект реакции»

Задание 3.Составьте уравнение реакции по схеме:

Fe2O3 + Mg →

Укажите тип реакции по признакам «число и состав реагентов и продуктов реакции»

Задание 4. Допишите левую часть уравнения реакции по известной правой части:

_____________ + _____________ = Fe(OH) 3 + 3NaCl

Укажите тип реакции по признакам «число и состав реагентов и продуктов реакции»

Задание 5. Укажите, в какую сторону сместится равновесие в реакции при изменении следующих факторов

C2H4 (г) + H2 (г) ↔ C2H6 (г) + Q

А)повышение концентрации реагентов

Б) повышение концентрации продуктов

В) повышение температуры

Г) понижение температуры

Д) повышение давления

Е) понижение давления

Задание 6. Выберите схемы, показывающие

А) процесс окисления:

1) S0 → S-2 2) S+4 → S +6 3) S0 → S+4 4) S+6 → S0

Б) процесс восстановления

1) N0 → N-3 2) N+2 → N+4 3) N+3 → N+5 4) N+5 → N0

Задание 7.Расставьте коэффициенты в уравнениях реакций методом электронного баланса. Укажите окислитель и восстановитель.

HCl + KMnO4 →Cl2 + KCl + MnCl2 + H2O

Задание 8. Составьте уравнения реакций электролиза

1.расплава йодида калия

2.раствора хлорида меди на нерастворимом аноде

Задание 9. Запишите молекулярное и ионное уравнение гидролиза и укажите окраску лакмуса в растворе

- хлорид железа (II)

AlCl3 + H3PO4 →

Контрольная работа по теме: «Химические реакции» 11 класс

3 вариант

Задание 1. Составьте уравнения реакций, соответствующих схеме

литий→оксид лития→гидроксид лития→карбонат лития

Задание 2. Составьте уравнение реакции по описанию

- при нагревании из нитрата калия образуется нитрит калия и кислород

Укажите тип реакции по признакам «число и состав реагентов и продуктов реакции» и «тепловой эффект реакции»

Задание 3. Составьте уравнение реакции по схеме:

Al + CuCl2 →

Укажите тип реакции по признакам «число и состав реагентов и продуктов реакции»

Задание 4. Допишите левую часть уравнения реакции по известной правой части:

______________ + _____________ = FeCl3 + 3H2O

Укажите тип реакции по признакам «число и состав реагентов и продуктов реакции»

Задание 5. Укажите, в какую сторону сместится равновесие в реакции при изменении следующих факторов

C4H10 (г) ↔ C4H8(г) + H2 (г) - Q

А)повышение концентрации реагентов

Б) повышение концентрации продуктов

В) повышение температуры

Г) понижение температуры

Д) повышение давления

Е) понижение давления

Задание 6. Выберите схемы, показывающие

А) процесс окисления:

1) S0 → S-2 2) S+4 → S +6 3) S0 → S+4 4) S+6 → S0

Б) процесс восстановления

1) N0 → N-3 2) N+2 → N+4 3) N+3 → N+5 4) N+5 → N0

KClO3 → KCl + O2

Задание 8. Составьте уравнения реакций электролиза

1.расплава хлорида меди (II)

2.раствора нитрата калия на нерастворимом аноде

Задание 9. Запишите молекулярное и ионное уравнение гидролиза и укажите окраску лакмуса в растворе

- карбонат калия

ZnSO4 + Ba(NO3) 2 →

Дистанционное обучение на 15-21 февраля

Приложение

ЗАДАНИЕ ДЛЯ УРОКА ТЕХНОЛОГИИ на 20.02.2018г

Урок. Понятие творчества и развитие творческих способностей.

Тест-опросник Г. Дэвиса

Домашний очаг

Справочная информация

Техника

Общество

Образование и наука

Мир

Бизнес и финансы