Раздел 1. Теоретические основы этнопедагогики

Раздел 1. Теоретические основы этнопедагогики.

Объектом изучения этнопедагогической науки является:

A. этнокультурные особенности воспитания.

B. самовоспитание
C. установки.

D. ребенок как объект воспитания.

E. факторы воспитания.

Определенным  образом  упорядоченная  совокупность  психических  свойств,  состояний,

психических процессов, характерных для той или иной этнической общности - это:

национальный характер; психический склад, умонастроения; общественная психология; черты этноса.

Сохраняющая традиции, единство общественной психологии, общность языка, бытового уклада

одна из форм существования этнической общности, характеризующаяся жизнедеятельностью в

компактном состоянии за пределами территории государства, в котором  данный этнос не

является большинством населения:

A. диаспора.

B. нация.

C. племя.
D. Род.
E. Народ.

Природа, быт, общение - это:

А. факторы воспитания.

В. средства воспитания.

С. методы воспитания.

D. функции воспитания.

Е. организация воспитания.

В соотношении с педагогической наукой казахская этнопедагогика выступает как:

специфическое. общее. единичное. Особенное. объект.

Предметом этнопедагогики является:

народная педагогика. обычаи. традиции. обряды. этнос.

К теоретическим функциям этнопедагогики относится:

изучение особенностей становления и формирования национального характера. приобщение к нормам этноэтики. формирование национального самосознания у подрастающего поколения. внедрение приемов народной педагогики в современную воспитательную систему. развитие  у  подрастающего  поколения  понимания  роли  своей  нации  в  культурно-историческом процессе.

Понятия, тесно связанные с этнопсихологией:

A. национальное сознание, этнопсихосоциотип.

B. этнос, методы народной педагогики.
C. церемония, этническое сознание.

D. национальный характер, факторы воспитания.

E. этническое мировоззрение, традиции.

К видам преемственности как категории этнопедагогики не относится:

динамическая преемственность. физическая преемственность. материально-экономическая преемственность. социоролевая преемственность. духовная преемственность.

Не относится к понятиям этнопедагогики:

диффузия. традиции. обычаи. субэтнос. этническое воспитание.

Исторически  сложившаяся  устойчивая  общность  людей,  образующаяся  в  процессе

формирования  общности  их  территории,  экономических  связей,  литературного  языка,

особенностей культуры и духовного облика; в некоторых сочетаниях - страна, государство:

нация. этническая группа. семья. Род. племя.

Вычленением этнического специфического аспекта, характерного для всех этнических групп.

форм этноса занимается:

этнопедагогика. педагогика. дидактика. казахская этнопедагогика. теория воспитания.

Этнопедагогическая культура казахов находит свое выражение в (исключить лишнее):

Автостереотипах. традиционных формах назидания. знании родословной. заветах предков потомкам. детском фольклоре.

Кто ввел в научный оборот понятие «этнопедагогика»:

. С. Макаренко. . А. Коменский. Д. Ушинский.

Основное проявление преемственности поколений:

А. передача и усвоение социальных, культурных ценностей.

B.         имя        наречение и благопожелание новорожденному.

C.         распределение социальных ролей на основе возрастной дифференциации.

D. инстинкт самосохранения.

Е. наследование.

Что такое народная педагогика:

практический  опыт  воспитания,  обучения,  накопленный  народом,  передаваемый поколения в поколение. методы, приемы воспитания, применяемые в семейном воспитании разных народов. теория воспитания и обучения конкретного народа. наука об особенностях воспитания конкретного народа. устное народное творчество, традиции, обычаи.

По отношению к педагогике этнопедагогика выступает как:

частное. единичное. общее. отраслевое. особенное.

Духовная преемственность обеспечивается в первую очередь:

А. воспитанием.

В. развитием.

С. Подражанием.

D. цикличностью.

Е. образованием.

Этнопедагогика изучает:

процесс социального воздействия, в ходе которого воспитывается и развивается личность, усваивающая социальные нормы, ценности, опыт. историю этносов. социальные нормы. этикет. культуру этносов.

Предмет этнопедагогики включает в себя:

все выше перечисленное. педагогику семейного быта. загадки как средство умственного воспитания. детскую среду и ее педагогические функции. народные песни.

Наука о педагогике быта, семьи, рода, племени, народности и нации называется:

этнопедагогика. народная педагогика. педагогика; казахская этнопедагогика. Е. этнопсихология.

Комплексное средство казахского этнического воспитания:

A.        этносоциально-ролевой подход к воспитанию.

B.        возрастная дифференциация.

C.        этикет.

D.        этика.

E.        этнизация.

Понятие этнопедагогики, заимствованное из теории этноса:

этнизация. традиция. национальная психология. этнопедагогика. традиционно-бытовая культура.

Наука  об  опыте  народных  масс  по  воспитанию  подрастающего  поколения,  об  их педагогических воззрениях, наука о педагогике быта, семьи, рода, племени, народности и

нации:

этнопедагогика. казахская этнопедагогика. педагогика. этнография.

Е. социальная педагогика.

Разовые действия, детали обрядов:

ритуал. обряд. идеал. норма. народные знания.

Наказание, совет, похвала - это:

методы народного воспитания. условия народного воспитания. функции народного воспитания. принципы народного воспитания. организация народного воспитания.

Простые, стереотипно повторяющиеся общественные отношения, допускающие детальную регламентацию действий:

обычаи. ритуалы. идеалы. традиции. обряды.

Социальное назначение обычаев:

сохранение утвердившихся в данном обществе простых отношений, порядка повседневной
жизни. формирование у новых поколений определенной направленности поведения. отражение требований жизни. границах  утверждаемых  направленностей  поведения  предоставлять  человеку  свободу выбора конкретного поступка. указывать общее направление поведения.

Вводят поведение молодого поколения в русло, проложенное старшими поколениями и требуя выполнения детально предписанных им действий, формируют духовные качества:

традиции. ритуалы. идеалы. обычаи. обряды.

Социальное назначение традиций:

формирование и передача новым поколениям тех духовных качеств, которые необходимы для нормального функционирования сложных общественных отношений. формирование у новых поколений определенной направленности поведения. сохранение утвердившихся в данном обществе простых отношений, порядка повседневной  жизни. отражение требований жизни. в границах утверждаемых направленностей поведения  предоставлять человеку свободу  выбора конкретного поступка;

Сложные, варьирующиеся в каждой конкретной ситуации, не допускающие регламентации

действий отношения — это:

традиции. ритуалы. идеалы. обычаи. обряды.

Выражает связь между действиями и духовными качествами:

А. формула традиции.

В. формула обычая.

C.        формула ритуала.

D.        формула идеала.

E.        формула обряда.

Не устанавливает связи между действиями и соответствующими им духовными качествами:

формула обычая. формула традиции. формула ритуала. формула идеала. формула обряда.

Формируют простые привычки — стереотипно повторяющиеся действия, в известной мере носящие характер автоматизма:

обычаи. ритуалы. идеалы. традиции. обряды.

Средство  организации отношениях:

простая привычка. сложная привычка. идейное содержание. средство стабилизации. непривычная ситуация.

Детальное предписание поступка в конкретной ситуации — это:

запрет. благопожелание. совет. учет. проклятие.

Реализация строго регламентированного действия - цель...(чего?):

обычая. ритуала. идеала. традиции. обряда.

Формируют сложные привычки - определенную направленность поведения:

традиции. ритуалы. идеалы. обычаи. обряды.

Активная форма отражения требований жизни; в любой ситуации, имеющей к ней отношение, в границах утверждаемой ею направленности поведения предоставляет человеку свободу выбора конкретного поступка:

A.        сложная привычка.

B.        идейная направленность.
С. стабилизация.

D.        непривычная ситуация.

E.        простая привычка.

Ориентируют поведение не только в утвердившихся отношениях,  но и в тех их новых вариантах, возникающих неожиданно, отличаясь от привычного:

традиции. ритуалы. идеалы. обычаи. обряды.

Регулируют  реализацию  только  тех  общественных  отношений,  которые  уже  прочно утвердились в многократном и более или менее однообразном повторении:

обычаи. ритуалы. идеалы. традиции. обряды.

Обычаи и традиции казахов, их структура, сходства и различия были исследованы казахским ученым-философом:

.

В. КСексенбаевым.

.

D. Т.Артыковым.

.

Исследуя  черты различия обычая и ритуала, высказывает мнение, что они моделируют совершенно разные модели мира: обычай - повседневную жизнь, ритуал – экстремальные ситуации: смерть, рождение и т. д.:

. Н. Сарсенбаев. КСексенбаев. T. Apтыков. Д. Амирбеков.

Ядро обычая составляют:

А. правила, запреты.

В. советы, запреты.

С. законы, заповеди.

D. законы, ритуалы.

Е. советы, ритуалы.

Традиции, ориентированные на передачу воспитательного опыта, накопленного до нас - это:

стереотипы воспитания. стереотипы деятельности. стереотипы мышления. стереотипы поведения. стереотипы обучения.

Исторически сложившиеся, более или менее устойчивые нормы общественных отношений людей, их образа жизни и быта, которые передаются от поколения к поколению и охраняются силой общественного мнения - это:

обычаи. ритуалы. идеалы. традиции. обряды.

Исторически  сложившиеся,  устойчивые  и  наиболее  обобщенные  нормы  общественных отношений  людей,  передаваемые  от  поколения  к  поколению  и  охраняемые  силой общественного мнения — это:

традиции. ритуалы. идеалы. обычаи. обряды.

Склонность  человека  оценивать  все жизненные  явления  сквозь  призму ценностей  своей этнической группы, рассматриваемой в качестве эталона; предпочтение собственного образа жизни всем остальным — это:

этноцентризм. этномания. этнофобия. фрустрация. фасциолез.

Обособленная  часть народности  или  нации,  сохраняющая некоторые особенности языка, культуры и быта - это:

А. этнографическая группа.

В. национальная группа.

C.        секта.

D.        племя;
Е. род.

Дословно переводится с латинского языка как «передача» слово:

традиция; ритуал; идеал; обычай; обряд.

Прочно укоренившаяся традиция, основополагающее начало, основа чего-либо - это:

устои. истоки; ритуалы; заветы; советы;

Жанр фольклора, афористически сжатое, образное, грамматически и логически законченное изречение с поучительным смыслом, в ритмически организованной форме — это:

пословица; поговорка; присказка; прибаутка; притча.

Образное выражение, оборот речи, метко определяющий какое-либо явление жизни, лишена поучительного смысла:

А. поговорка;

В. присказка;

С. прибаутка;

D.        пословица;

E.        притча.

Малый дидактико-аллегорический жанр, заключающий в себе моральное или религиозное поучение;  близок к  басне;  в  своих  модификациях - универсальное  явление  в  мировом фольклоре и литературе.

притча. поговорка; присказка; прибаутка; пословица;

Уклад повседневной жизни, внепроизводственная сфера как удовлетворение материальных потребностей людей, так и освоение духовных благ, культуры:

быт; суеверие; фольклор; наследие; хозяйство.

Общность людей, исторически сложившаяся в процессе разложения племенных отношений на базе единства языка, территории, развивающейся общности экономической жизни и культуры:

народность; племя; род; семья; коллектив.

Явление духовной жизни, быта, уклада,  воспринятое от от предыдущих поколений, от предшественников:

А. наследие;

В. завещание;

С. благословение;

D. мировоззрение;

Е. суеверие.

Устойчивая настроенность внутреннего мира людей, сплачивающая их в социальные и исторические общности; совокупность установок и предрасположенности людей к определенному типу мышления и действий:

менталитет; мировоззрение; миросозерцание; паритет;

Е. приоритет.

Порядок обрядовых действий, церемониал:

А. ритуал;

В. идеал;

С. обычай;

D. традиция;

Е. обряд.

Ряд поколений, происходящих от одного предка, а также вообще поколение:

род; племя; народность; семья; коллектив.

Народное творчество, искусство, создаваемое народом и бытующее в широких народных массах:

фольклор. фреска; лубок; фрустрация; фасциолез;

Стихийно возникшая в человеческом обществе и постоянно развивающаяся знаковая система, являющаяся средством коммуникации, мышления, самовыражения личности, а также хранения и передачи информации:

язык; шифр; письмо; музыка; танец.

История этнопедагогики, методология этнопедагогики, сравнительная этнопедагогика - это:

А. общие разделы этнической педагогики;

В. дисциплины этнической педагогики;

C.        направления этнической педагогики;

D.        научные области этнической педагогики;

E.        направления общей педагогики.

Педагогика  этнокультурного  развития  личности,  педагогика

этнокультурное образование, этнопедагогическое образование — это:

дисциплины этнической педагогики; общие разделы этнической педагогики; направления этнической педагогики; научные области этнической педагогики; направления общей педагогики.

Этнопедагогическая  аксиология,  этнопедагогическая  праксеология,  этнопедагогическое диагностирование - это:

направления этнической педагогики; общие разделы этнической педагогики; дисциплины этнической педагогики; научные области этнической педагогики; направления общей педагогики.

Этнопедагогическая  валеология,  этнопедагогическая информатика, этнопедагогическая виктимология - это:

научные области этнической педагогики; общие разделы этнической педагогики; дисциплины этнической педагогики; направления этнической педагогики; направления общей педагогики.

Содержат знания, являющиеся общими для частных дисциплин этнопедагогики, для ее научных направлений, областей и течений:

А. общие разделы этнической педагогики;

В. дисциплины этнической педагогики;

C.        направления этнической педагогики;

D.        научные области этнической педагогики;

E.        направления общей педагогики.

Комплекс накопленных эмпирическим путем наблюдений за природными и социальными процессами и явлениями, сделанные на этой основе выводы, используемые в повседневной практической деятельности и закрепленные в традиции - это:

народные знания; народные приметы; народные промыслы; народные традиции; народные обычаи.

Убеждения, заклинания, зарок, пожелание, благословение — это:

средства воспитания; функции воспитания; факторы воспитания; организация воспитания; Е. цели воспитания.

Автор труда «Мудрость старых чехов», являющегося, по мнению ,

«чудом из чудес народной педагогики» :

А. ;

В. ;

С. ;

D. ;

Е. .

Сказки, потешки, пословицы, мифы относятся к:

средствам воспитания; функциям воспитания; основным педагогическим понятиям; организации воспитания; условиям воспитания.

Средство, поддерживающее преемственность в общесемейном плане:

наследование. благословение новобрачных; свадебные ритуалы; традиционные промыслы; синкретизм;

Функции народных знаний:

A.        служат основой представлений о действительности и общей этнической картины мира;

B.        являются формами заклятий и благословений;

C.        являются понятиями, имеющими отношение к этническим явлениям;

D.        объясняют сущность этносоциальных ролей;

E.        выполняют роль ориентира при определении человеком направления своей деятельности.

Традиционные формы назидания, заветы предков потомкам, знание родословной, детское воспитание относят:

этнопедагогической культуре; традиционно - бытовой культуре; этнической культуре; соционормативной культуре; Е. материальной культуре.

Великий русский педагог, включивший в свою педагогическую систему сказки:

; ; ; С. Макаренко; Е. .

Совокупность рассказов, повествований о богах, героях, демонах, духах и др., отображавших фантастические представления людей в доклассовом и раннеклассовом обществе о мире, природе, человеческом бытие:

мифология; легенды; повести; эпосы; трактаты.

Этнопедагогика – это:

A. это наука о народной педагогике (теории и истории)

B. наука о воспитании, образовании и обучении

C. этнопедагогика  занимается изучением вопросов обучения и образования  подрастающего поколения

D. это наука о развитии личности

E. наука о новаторских методах преподавания

Перед этнопедагогической наукой ставятся следующие задачи:

усвоить положительный опыт  народного воспитания исследование  человеческой природы изучение физиологии развития детей познание законов воспитания познание законов социума

Выделите научные дисциплины, составляющие систему этнопедагогических наук

А. педагогика,  этнопедагогика

В. биология, химия

С. география,

D. геометрия, алгебра

Е. астрономия

Какой из факторов является ведущим в развитии и формировании личности

воспитание наследственность среда потребности общества идеалы

Предметом этнопедагогики является:

знание национальной истории закономерности воспитания воспитание учащихся         педагогический процесс проведение уроков, воспитательных мероприятий

Что такое народное воспитание?

воспитание на основе народных традиций и обычаев подготовка подрастающих поколений к жизни руководство развитием личности социально организованное педагогическое воздействие на развивающуюся личность целенаправленный и сознательно осуществляемый педагогический процесс организации и стимулирования активной деятельности личности

Понятие «личность»

объединяет в себе как биологические, так и социальные свойства и качества включает в себя только социальные качества   включает в себя только биологические свойства включает в себя то общее и единичное, чем отличается один  человек от  другого обычный человек

Термин «этнопедагогика» появился в советской педагогике

в 70-х гг. ХХ века в 90-х гг. ХХ века в 1991 г. в 1980 г. в 70-х гг. ХIХ века

Какие факторы влияют на формирование человека

среда, наследственность, воспитание природа политика правящих классов потребности общества Интересы

Что такое воспитание?

целенаправленный и сознательно осуществляемый педагогический процесс организации и стимулирования активной деятельности формируемой личности по овладению общественным опытом руководство развитием личности подготовка подрастающих поколений к жизни социально организованное педагогическое воздействие на развивающуюся личность с целью формирования у нее определяемых обществом социальных свойств и качеств совокупность знаний, умений, навыков

Как называется программа национального воспитания?

«Атамекен» «Типовая программа» «Родничок» «Музыка» «Школьник»

Сколько  направлений в программе «Атамекен»?

29 3 7 5 8

В систему педагогических наук входит

дошкольная педагогика, этнопедагогика философия, социология биология, естествознание химия, география валеология, психология

От чего главным образом зависит развитие способностей, интересов и дарований школьников?

от природных задатков от объема приобретенных знаний, умений от организации и осуществления целенаправленного учебно-воспи­­татель­ного процесса от числа прочитанных книг от поставленных целей

Термин «этнопедагогика» внедрен:

Г. Н.   Крупской

Средства народной педагогики:

сказки, легенды, пословицы иллюстрации беседы, рассказы дискуссии, требование наглядность

Основные категории этнопедагогики:

народное воспитание образование развитие обучение продукты педагогической деятельности

В какую подсистему входит семейное воспитание

социальная педагогика возрастная педагогика специальная педагогика педагогика высшей школы сравнительная педагогика

О народной педагогике писал:

К. Ушинский, И. уэн, Ф. абле Ю. идкасистый

От  родителей к детям передаются:

цвет глаз, цвет кожи, группа крови, резус-фактор нравственные качества воля, настойчивость, целеустремленность социальный опыт поведение

В современном Казахстане проблемы этнопедагогики исследуют:

,  , ,

Опирается ли на принцип природосообразности гуманистическая педагогика

да нет частично в общих чертах принимает воспитанника таким, какой он есть

Автором «Материнской школы» является

Я. А. Песталоцци

Инновационными называются такие учебные заведения, в которых:

нововведения улучшают условия учебного и педагогического труда есть нововведения используются классические методы используется опробованный опыт работает молодежь

по вопросам семейного воспитания написал работу

«Как Гертруда учит своих детей» «Великую дидактику» «Материнскую школу» «О народности в общественном воспитании» «Детский мир»

В современном Казахстане проблемы этнопедагогики исследуют:

,  , ,

К казахским национальным играм относятся

кокпар, қыз -қуу юла-волчок горелки, жмурки салки считалки

Один из основных принципов воспитания

опора на положительные качества учащихся беседа развитие коллектива систематичность, последовательность доступность

Интернациональные обычаи и традиции

государственные гимны, военные парады демонстрация конференция фестиваль смотр

К методам формирования сознания личности относятся:

лекция, беседа поощрение упражнение соревнование наказание

Основной вид трудовой деятельности учащихся

А. общественно-полезный труд

В. учебный

С. игра

D. производительный

Е. творчество

Приемы воспитания в этнопедагогике

А. наставления, назидания

В. наглядность

С. беседы

D. дискуссии

Е. спор

Формы оказания помощи школы семье по улучшению обучения и воспитания

A. организационно-педагогическая работа, педагогическое просвещение

В. классный час

С. экскурсия

D. наблюдение

Е. Конференция

Средства эстетического воспитания

А. природа, искусство, литература

В. беседа, пример, рассказ

С. упражнение

D. поощрение

Е. спорт

Задачи физического воспитания

А. содействие правильному физическому развитию и укреплению здоровья;

В. формирование системы знаний, умений и навыков

С. формирование умственных умений и навыков

D. воспитание устойчивого интереса  к чтению

Е. воспитание чувства прекрасного

К физическим упражнениям относятся

А. гимнастика, спортивные игры

В. урок валеологии

С. олимпиада

D. наблюдение

Е. экскурсия

К методам формирования сознания личности относятся

А. беседа, лекции

В. контрольно-лабораторные работы

С. программирование письменных работ

D. поощрения и порицания

Е. устный опрос

Цель воспитания в этнопедагогике

А. воспитать гордого и честного человека

В. самообразованного

С. способного к саморазвитию

Д. владеющего несколькими языками

Е. физически здорового

Нравственные качества личности

А. патриотизм, гуманизм, интернационализм, коллективизм

В. научность, доступность

С. требовательность и уважение

D. прочность, системность, последовательность

Е. эстетичность

Средства физического воспитания

А. соревнование

В. естественные силы природы

С. одобрение, осуждение

D. пример

Е. конкурс

Цель трудового воспитания в народной педагогике

А. обучение мальчиков пастьбе скота

В. обучение компьютера

С. подготовка спортсмена

D. умственное воспитание

Е. изучение генеалогии

172. С

Средства эстетического воспитания в народной педагогике

А. изобразительное искусство и зодчество

В. соревнование

С. дискуссия

D. поощрение, наказание

Е. беседа

Укажите группу, в которой названы основные направления воспитания:

А. умственное воспитание, физическое воспитание, эстетическое воспитание, нравственное воспитание

В. нравственное воспитание, трудовая зрелость

С. интеллектуальное развитие, политехническое образование

D. нравственная чистота, политехническая подготовка, общая эрудиция

Е. духовная зрелость

Условия правильного семейного воспитания

А. педагогическая культура родителей; педагогический такт, опора на положительное, участие в совместных делах

В. задабривание детей, потакание им во всем

С. слежка за каждым шагом ребенка

D. авторитаризм

Е. недоверие

Этнопедагогика – это:

A) наука о народном воспитании

B) это наука о воспитании, образовании и обучении людей

C) это искусство взаимодействия воспитателя и воспитанника

D) изучает вопросы обучения молодежи

Е) наука, изучающая закономерности развития ребенка

Какие задачи ставятся перед этнопедагогической наукой?

A. знание народных традиций, обычаев, истории

B. Познание законов воспитания, вооружение педагогов-практиков знанием теории учебно-воспитательного процесса

C. Исследование человеческой природы

D. Изучение проблем образования в современном мире

Е. Воспитание подрастающего поколения

Наука о педагогике быта, семьи, рода, племени, народности и нации называется:

этнопедагогика. народная педагогика. педагогика; казахская этнопедагогика. Е. этнопсихология.

Личность – это:

А. Человек, как субъект социальных отношений и сознательной деятельности

В. Человек, способный к самопознанию и саморазвитию

С. Живое существо, обладающее даром мышления, речи.

Д. Человек, как целостный, неповторимый представитель рода.

Е. Своеобразие психологии и личности индивида, ее неповторимость в чертах темперамента, характера, эмоциональной и интеллектуальной сферах.

Индивидуальность – это:

A. Своеобразие психологии и личности индивида, ее неповторимость проявляется в чертах темперамента, характера, в эмоциональной и интеллектуальной сферах, потребностях и способностях.

B. Человек, как неповторимый представитель рода.

C. Человек, как субъект социальных отношений.

D. Живое существо, обладающее даром мышления, речи.

Е. выдающийся человек.

Среда социальная – это:

A. Окружение человека (общественное, материальное, духовное), условия его существования, формирования и деятельности.

B. Материально-бытовые условия жизни человека.

C. Отношения больших групп людей, проживающих в разных странах.

D. Условия и обстоятельства жизнедеятельности человека.

Е. близкое окружение.

Самовоспитание – это:

A. Осознанная деятельность человека, направленная на изменение своей личности в соответствии с поставленными целями, идеалами, убеждениями

B. Система внутренней самоорганизации по усвоению опыта поколений

C. Уничтожение старого

D. Овладение способами деятельности

Е.  возникновение нового

Самообразование – это:

A. Система внутренней самоорганизации по усвоению опыта поколений, направленная на собственное развитие

B. Овладение способами деятельности

C. Сознательная деятельность человека, направленная на изменение своей личности

D. Накопление количественных изменений в организме человека

Е. Накопление качественных изменений в организме человека

по вопросам семейного воспитания написал работу

А. «Как Гертруда учит своих детей».

В. «Великую дидактику».

С. «Материнскую школу».

D. «О народности в общественном воспитании».

Е. «Детский мир».

Что такое знание в этнопедагогике?

А. развивающиеся в процессе обучения психические свойства личности, которые выступают как результат ее активной учебно-познавательной деятельности и обусловливают высокую степень умелости и успешности этой деятельности.

В. составной элемент умения, как  автоматизированное действие.

С. понимание, сохранение в памяти и умение воспроизводить основные факты науки.

D. это владение способами применения усваиваемых знаний на практике.

Е. совокупность знаний и умений.

Основные принципы воспитания

А. опора на положительные качества учащихся.

В. беседа.

С. развитие коллектива.

D. систематичность, последовательность.

Е. доступность.

Что такое самовоспитание

А. осознанная деятельность человека с целью изменения своей личности.

В. воздействие учителя на человека с целью изменения своей личности.

С. неосознанное желание изменить себя, стать лучше, исправиться.

D. организуемое школой, семьей, общественностью целенаправленное воздействие на личность.

Е. чтение художественной литературы.

Основной вид трудовой деятельности учащихся

А. общественно-полезный труд.

В. учебный.

С. игра.

D. производительный.

Е. творчество.

Прием воспитания – это

A. Часть общего метода, отдельное действие, конкретное улучшение.

B. Задача совершенствования метода.

C. Конкретный принцип воспитания.

D. Уровень воспитанности.

Е. воздействие воспитателя.

Средства воспитания – это:

A.  Совокупность приемов воспитания.

B.  Цель воспитания.

C. Оптимальные методики.

D. Процедура выбора методов.

Е. конкретный принцип.

К формам воспитательной работы относятся

А. классный час.

В. наблюдение.

С. убеждение.

D. приучение.

Е. экскурсия.

Приемы воспитания в этнопедагогике:

А. наставления, назидания.

В. наглядность.

С. беседы.

D. дискуссии.

Е. спор.

Раздел 2. Устное народное творчество.

«Громада – великий человек» - эта пословица относится, к какой народности?

Украинской

B. Русской

C. Татарской

D. Чувашской

  E. Мордовской

Эта пословица относится, к какой народности: «Один плюнет – высохнет, народ плюнет - получится озеро»

Чувашской Русской Украинской Мордовской Татарской

«Сплоченность людей – нерушимая крепость»-  пословица относится к ….

Мордовской Корейской Татарской Украинской Китайской

«Кто успевает в науках, но отстает в добрых нравах, тот скорее отстает, чем успевает»- поговорка относится к …

Народной Русской Татарской Белорусской Украинской

«Громада – великий человек» - эта пословица относится, к какой народности?

Украинской Русской Татарской Чувашской Мордовской

Эта пословица относится, к какой народности: «Один плюнет – высохнет, народ плюнет - получится озеро»

Чувашской Русской Украинской Мордовской Татарской

«Сплоченность людей – нерушимая крепость»-  пословица относится к ….

Мордовской Корейской Татарской Украинской Китайской

Интернациональные обычаи и традиции

государственные гимны, военные парады. демонстрация. конференция. фестиваль. смотр. 

Назовите национальные праздники

A. Наурыз.

B. День учителя.

C. День Святого  Валентина.

D. День города.

Е. Посвящение в студенты.

Кем был в казахском народе Асан-Кайгы?

А. жырау, кочевой философ

B. писатель

С. музыкант

D. психолог

Е. доктор

Труды Абая о развитии казахской педагогики

А. «Джигиты, дорожите весельем»

B. Слова назидания

С. Стихи

D. Переводы

Е. Песни

Разделение народного воспитания на виды:

А. физическое, трудовое

B. половое

С. общественное

D. природное

Е. экономическое

Приемы закаливания детей у кочевого народа

А. купание ребенка в соленой воде

B. тил ашар

С. бодание лбами

D. соревнование

Е. конкурс

Кто написал труд “Киргизская хрестоматия”?

A. И. Алтынсарин

B. Кунанбаев

C. Ч. Валиханов

D. Ж. Аймаутов

Обряд укладывания в колыбель называется

Бесикке салу Той бастар Тусау кесу Тил ашар Беташар

Обряд обрезания пут ребенка называется

Тусау кесу Той бастар Тил ашар Бесикке салу Беташар

К методам воспитания относятся

А. создание педагогических ситуаций

B. тематический вечер

С. конференция по предмету

D. олимпиада по предмету

Е. диспут

К методам формирования сознания личности относятся:

А. лекция, беседа, диспут

B. поощрение

С. упражнение

D. соревнование

  Е. конкурс

Методы стимулирования поведения и деятельности

А. соревнование, поощрение, наказание

B. беседы, лекции, диспуты

С. педагогическое требование, общественное мнение

D. приучение, упражнение, создание воспитывающих ситуаций

Е. наглядность

К методам воспитания относятся

А. беседа, лекция

B. наблюдение

С. конференции по предмету

D. тематический вечер

Е. иллюстрации

К методам формирования сознания личности относятся:

А. лекция, беседа.

B. поощрение.

С. упражнение.

D. соревнование.

Е. наказание.

  Что такое самовоспитание

А. осознанная деятельность человека с целью изменения своей личности

B. воздействие учителя на человека с целью изменения своей личности

С. неосознанное желание изменить себя, стать лучше, исправиться

D. организуемое школой, семьей, общественностью целенаправленное воздействие на личность

Е. чтение художественной литературы

К формам воспитательной работы относятся

А. классный час

B. наблюдение

С. убеждение

D. приучение

Е. экскурсия

Моральные качества личности

А. коллективизм, интернационализм, добросовестное отношение к труду, 

  сознательная дисциплина, гуманизм

B. эгоизм

С. круговая порука

D. гласность

Е. доступность